四年级科学《我们在呼吸》说课稿和教学反思.docx

《四年级科学《我们在呼吸》说课稿和教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级科学《我们在呼吸》说课稿和教学反思.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、四年级科学（我们在呼吸）说课稿和教学反思“我们在呼吸；说课稿教材分析及学情分析：（我们怎样呼吸）是四年级下册第二单元，是培养学生搜集事实与证据能 力的第一个综合活动单元，承当的二级目标是“能借助简单的工具对物体进行 较细致的观察并搜集相关事实与证据，能用言语或图画描述所观察到的事物。 本单元将通过一系列的观察、实验、调查让学生在探究中学习人体呼吸、空气 污染等相关知识，为他们树立正确的科技观和强烈的社会责任感奠定根底。呼吸健康及空气质量是关系到人类生存的问题，也是日益受到普遍关注的 问题。这是一个包涵环境、社会、生物等因素的综合问题。因此，我们打破以 往教材中把呼吸系统与空气研究人为割裂的状况

2、，设计了（我们怎样呼吸）这 一综合探究活动单元。本单元由（我们在呼吸）、（有趣的呼吸器官）、（还我清 新空气）三个主题探究活动组成。为了能引导学生深刻认识空气对生命的重要意义，调动学生的探究热情， 教材先通过游戏“我能坚持多久来引入主题。接着又通过运动前后的呼吸变 化的比拟，进一步引导学生体验人的呼吸现象，激发探究欲望，引导他们逐 渐深刻研究。为什么运动后呼吸会加快呢？ 教材通过人物对话的形式引导 学生进行提问和猜测，并通过题为“吸入和呼出的活动对这些问题和猜测进 行探究与验证。学生通过探究得知，人体吸入和呼出的气体原来是不一样的， 人体需要的是空气中的氧气。整个研究过程，也是学生不断产生新的

3、问题的过 程，如人为什么要呼吸呢？ 我们是怎样呼吸的？ “我们呼吸得好 吗？ 这些问题也正是我们将引导学生继续探究的内容。四年级的学生由于还较小，对于呼吸的一些知识了解的还比拟浅，需要对 他们进行系统的有关呼吸知识的讲解，使他们能掌握更多的贴近实际和生活的 知识。学习目标:fl）能发觉和搜集相关的事实证据，能对活动中所记录的数据进行简单 的分析，进一步培养学生在观察过程中，不断发觉问题和提出问题的能力。（2了解人需要时刻不停的呼吸，了解人吸进的是氧气，呼出的是二氧 化碳，认识到空气对生命的重要意义。学习重点、难点：引导学生体验人的呼吸作用，认识空气氧气）对生命 的重要意义。教学方法：观察法、商

4、量法。（我们在呼吸）教学反思呼吸健康及空气质量是关系到人类生存的问题，也是日益受到普遍关注的 问题。这是一个包涵环境、社会、生物等因素的综合问题。运动与呼吸主要引 导学生体验运动前后自己呼吸发生的变化,进一步激发学生对人体的呼吸现象 产生疑问和探究欲望。因此，在教学中一方面要训练学生利用秒表等计时工具 的方法，同时也要随机引导学生发觉问题，以及引导学生依据已有的知识经验 针对自己的一些疑问做出一些猜测。活动时应先测量平静时的呼吸次数，然后再测量运动后的呼吸次数。在研究呼出的气体时，还可以用简易的搜集二氧化碳的方法，即用装有 空气的塑料袋套住口、鼻进行呼吸，当实验者感到呼吸困难时取下袋子，扎紧 袋口。然后把点燃的线香放进袋内，观察现象。也可在袋内装入少许澄清石灰 水摇晃几下，观察现象。在指导学生做该实验时要进行平安教育，特别要提示 学生课后不要用类似的方法开玩笑。