作文课1抓住核心概念 深挖概念内涵.docx

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1、思辨关系，材料型作文共性：考生审题时首先要抓住材料，结合材料语境 理解话题内涵，然后跳出材料本身，发挥想象，延伸到其比喻义、象征义，联 系社会和人生，参悟出其中所包含的处世哲理。在两层或多层关系的辨证分析 中，对概念内涵的理解是进行思辨的基础；找不到不同概念的本质区别，思辨 就没有针对性，更没有深刻性可言。可以这样说，材料是引子，任务为本真；材料是现象（自然、文化），任 务是寓意（社会、人生）；材料是形，任务是神；材料是“移过来”，任务是 “说开去”。不少学生写作文过不了审题关，往往扣不住中心话题，话题的核心概念抓不 住，对概念的理解处在“游离”状态；即使扣住了中心话题，可对话题概内涵理 解吃

2、不透，拿不准，说不清；不能深入挖掘概念的深层内涵，理解表面肤浅，找 不到合适的切入点，泛泛而谈，大而无当。如何解决这一问题？一、品读材料，从关键句子中“扣”出作文话题作文第一步，就是要品读作文材料。先有材料，后有作文；作文立意起源于 材料，依据于材料。材料作文会有一个中心话题，写作话题当从作文材料中提取。 审读作文材料的关键在于两点:抓住关键词，紧扣关键句。无论什么材料，都要 抓住关键词，扣关键句。因为关键词中有作文话题，关键句中有命题指向。例112022高考全国甲卷：“直接移用” “借鉴化用” “情境独创”】22.阅读下面的材料，根据要求写作。红楼梦写到“大观园试才题对额”时有一个情节，为元

3、妃（贾元春）省 亲修建的大观园竣工后，众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修醉 翁亭记“有亭翼然” 一句中，取“翼然”二字；贾政认为“此亭压水而成”， 题名”还须偏于水”，主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字，有人即 附和题为“泻玉”；贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅，贾政点头默许。“沁芳” 二字，点出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，思 虑周全。以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创， 产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思 考。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，

4、明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息；不少于800字。材料品读：甲卷作文题目被认为是2022年高考作文最难写的题目。作文材 料与统编教材红楼梦“整本书阅读”的研习有关，代表了新教材、新高考“考 教结合、呼应教材”的新方向。话题从作文材料中来。“大观园匾额题名”这一 情节，“有亭翼然”“泻玉”“沁芳”三者中，贾宝玉的“沁芳”高出一筹，因为 其根据情境独创，富有韵味，极为应景。可见“沁芳”是作文的集焦点。材料关 键句有“沁芳二字，点出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省亲之 事，蕴藉含蓄，思虑周全”，提示语有“众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴 化用，或根据情境独创，产生了

5、不同的艺术效果”。再进一步提练，得出“移用、 借鉴与独创”的三元关系思辩话题。2022年高考，我们都可以找出话题。2022高考全国乙卷的“跨越，再跨越 2022全国新高考I卷的“本手、妙手、俗手”，2022全国新高考H卷的“选择创 造-未来”，2022高考北京卷的“学习今说”，2022高考天津卷的“烟火气”。2022高考上海卷的“喜欢发问与看重结论”。再回到2021年高考作文题目，亦是如此。2022高考全国甲卷的“可为与有 为2022高考全国乙卷的“立义以为的2022全国新高考I卷的“强与弱2022全国新高考n卷的“藏而不露、不偏不倚、缓缓出头”，2022高考北京 卷的“论生逢其时”，2022

6、高考天津卷的“纪念日”。2022高考上海卷的“时 间沉淀与价值认知”，2022高考浙江卷的“取与舍”。总结高考作文题，我们会发现，一道作文题目，最高含金量在作文材料。材 料的存在，就是引出作文话题的需要。品读材料，就是领会命题人的命题思维和 命题意图。从某种角度上来讲，作文材料就是一篇小文章，每字每句都有用。品 读作文材料的能力，也是一种阅读素养的体现。从材料中快速找出关键句，扣出 作文话题，这是作文的“准入”点。如果不细审材料，粗放审题，草草下笔，写 作偏离了大方向，叫你搬砖你运瓦，这是白费力气做无用功，乃作文大忌。二、结合材料，从材料语境中“悟”出概念内涵扣出了作文话题，找到了关键词语，还

7、得要“悟”出这一话题概念的材料“语 境义”。不少学生找到作文话题后，则不顾材料语境，完全抛开作文材料，另起 炉灶，枉费了命题人一番苦心。概念的内涵的理解，直接关系到立意的精准度。 首先，要依附于材料，来理解这一话题概念的内涵，要明白材料是作文话题的母 体，话题从材料中来，理解话题得分析材料语境。其次要注意出题人的提示语（如 果题目有的话）。例2：【2022年全国新高考I卷：本手、妙手、俗手】22 .阅读下面的材料，根据要求写作。“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法； 妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下 法。对于初学者而言，应该从本

8、手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一 些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。 一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不 易提升。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思 考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭; 不得泄露个人信息；不少于800字。结合材料品读：作文材料对围棋中的“本手、妙手、俗手”做了详尽的解释， 即使不会下围棋，也能明白“本手、妙手、俗手”是什么意思。结合围棋这一语 境，我们可以理解：“本手”是围棋之本，在于从“本手”下起，基本功扎实是 提高棋力的前提条

9、件；“妙手”是妙招，始于本，妙在新，循本而创新，才称之 为妙；“俗手”是“坏棋”，本手没学好，基本功没打牢，就追求“俗手”，忽 视基础，急于求胜，急功近利。有了以上的语境理解，就可以进一步总结话题概念的内涵：“本手”强调 打牢基础；“妙手”强调创新（造），但不是否定“本手”，因为熟能生巧； “俗手”强调不要急于求成，是进一步证明“本手”之基与“妙手”之变的紧密 关系。本手是妙手的基础，妙手是本手的发挥与创造！本手不足而求妙手，必 为俗手！基础不牢而求发展，必然后劲不足，欲速则不达。结合材料来理解作文话题概念内涵，是作文立意必不可少的一步，高考作文 都得走过这一步。2022年高考全国乙卷，“北京

10、：双奥之城”的图表材料，引出“跨越，再 跨越”话题。作文的时代背景强，紧密结合2022年时政。“跨越”这一概念很 普通，所谓“跨越”，就是越过界限或障碍，实现辉煌成绩的突破与高远目标的 达成。理解“跨越”是不能忽视材料“语境”：北京2008、2022两次成功举 办奥运会，在“比赛成绩、体育发展、交通发展、科技发展、经济发展”多方面 展示我国在综合国力方面的“跨越，再跨越；“展示了中国综合国力的跨越 式发展，也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越”，这两句中就有“国家”和 “青年”的关系；“你能感受到体育的荣耀和国家的强盛；未来前行，你将融入 民族复兴的澎湃春潮”，这里面的两个“你”强调的是青年与

11、国家的关系。作文 立意大方向是新时代青年与国家发家的密切关系。在“跨越”这一话题下，考生 可以思考个人的跨越与祖国的跨越有什么关系。两个“跨越”叠加，还加一 个“再”字，显然强调了 “越来越”或“更加”的意思，这本身就显现出分层展 开、阶段推进的潜在逻辑关系。特别是思辨型作文，在两层或多层关系的辨证分析中，对概念内涵的理解 是进行思辨的基础；找不到不同概念的本质区别，思辨就没有针对性，更没有深 刻性可言。如：2022高考全国甲卷，红楼梦大观园试才题对额”情节材料，引出“直 接移用、借鉴化用、根据情境独创”话题，既是对大观园取名事件的梳理概括, 又是对考生作文怎么写的指向引领。从中可以看出“移用

12、”是浅层次，即移过来 直接照用；“借鉴”高于“移用”，不是简单地移，是在“借”的基础上有所鉴 别和吸收；“独创”是高层次的，涉及到知识的吸引、迁移和转化，是一种创造 性发挥与运用。从“移” “鉴”到“创”，是一个逐步发挥直接升华的过程。2022年全国新高考H卷，材料中所给出的科学家、摄影家和建筑家三个人 物，个人职业“选择”不同，职业身份不同，研究方向不同，但是在“创新、创 造”这一点上是相同的，都有共同的创新思,且都能将个人的奋斗与祖国的发展、 时代的呼唤联系在一起。结合材料语境内容，我们再来理解“选择-创造未来” 就简单得多。“选择”，是职业选择，每个人兴趣爱好、个性特长、人生理想 不一样

13、，必然有不一样的职业选择；高中生的职业生涯规划也就是这一层面； “创造”，是职业追求，也是一种职业精神，在行业发展中对自己的专业知识既 有传承，也有创新；“未来”，是每一个青年人，不管职业如何发展、事业如 何进步，都得投身入新时代，为祖国的现代化事业添砖加瓦，都要将个人的奋斗 与祖国的发展、时代的呼唤联系在一起。作文题目紧扣2022年建团100时政， 从“选择-创造-未来”这一角度来考察青年人的社会责任和时代使命，与2022 年高考全国乙卷形出一辙，异曲同工。三、化虚为实，从社会生活中“接”出话题地气想要把一个粗象的概念，在两者甚至是三层关系中论述得清楚明白，很难做 到，很容易大而无当。很多考

14、生写作文，话题摆在面前，“看起来很好写，但是 想写好了却很难”，难就难在“化虚为实”。材料作文，起于材料，但不止于材 料。作文题目最后几乎都有“以上具有启示意义”“请你结合自己的学习和生活 经验”“谈谈你的感悟与思考”这样的要求，很明显，作文就材料写材料是行不 通的。由材料中的现象提出观点，然后以此生发开来，联系社会生活来谈这一观 点的“生活化”理解感悟，才是作文的要旨。考场优秀作文，50+向上走，在立 意的精准和话题的深刻上是评分的等级标尺。如何把道理说透彻，如何把文章写 得深刻，一个很重要的技巧是“大概念，小切入”。也就是大的话题，要找到小 的切入口。庖丁解牛，之所以一把刀游刃有余，最初还

15、得找准切入口，然后按照 牛的生理结构一一剖之。同理，面对作文话题大概念，我们一样可以结合社会现 实生活，找到一个切入角度，对概念内涵尽量做出“落地性理解”，精准撬开大 话题。例3：【2022高考天津卷：烟火气】23 .阅读下面的材料，根据要求写作。烟火气是家人团坐，灯火可亲；烟火气是国泰民丰，岁月安好；烟火气是温 情，是祥和，需要珍惜和守护，也需要奉献和担当。寻常烟火，就是最美的风景。你对这段话有怎样的思考和感悟？请结合自身体验，写一篇文章。要求：自选角度，自拟标题；文体不限（诗歌除外），文体特征明显； 不少于800字；不得抄袭，不得套作。天津卷高考作文保持了特有的文化气息。作文的难度在于结合

16、社会生活道出 “烟火气”的真意。作文材料很短，但是有两个意思：一是“烟火气”是什么？ “家人团坐，灯火可亲”是从百姓普通生活情景层面理解，是温情，是幸福；“国 泰民丰，岁月安好”是从从国家良政善治境界层面讲，是祥和，是富足。二是“烟 火气”为什么？寻常烟火，就是最美的风景。材料从个人和社会国家层面展示出 的“烟火气”，正是我们当下社会的写照，也是所人社会人们共同的理想追求。 但这种理想生活不是等来的、要来的，得靠我们去创造。”需要珍惜和守护，也 需要奉献和担当”，提示考生思考个人成长过程中的理想、责任、使命、担当等 问题。试题要求考生结合自身体验，写出对于材料的思考和感悟。那么如把 “烟火气”

17、写得深刻，就要将“烟火气”这一大概念与生活对接，在对寻 常烟火成为最美风景的思考中，找到一个切入点，做出“落地性理解”。在 日常生活中平凡人和事，在重大社会活动中的情与爱，联想生活现象，对 比民生建设，探讨民族文化，弘扬家国情怀。下面是把“烟火气”写得接 地气的精彩片段。段一：壬寅虎年春末，全国各地有“奥米克戎”变异毒株疫情爆发，席卷全 国范围，值此紧要关头，无数大国青年二话不说，挺身而起，逆行奔波在大街小 巷之间，各处皆可看见“大白”的身影，此为烟火气；在重疫区，前线工人复工 复产，加班加点，此为烟火气；可见，人间烟火，共赏最美人间，需要我们用无 私奉献和承担。段二：我们是否还记得上一次和家

18、人坐在一起看春晚？我们是否还记得上一 次和家人一起散步谈心？ 一箪食，一壶清茶，一抹烟霞，如此安逸祥和，为何不 向往而追求呢？市井集市是烟火气最旺盛的地方，里面藏着柴米油盐，也藏着许 多人的生活希冀。人间烟火气，最扶凡人心。故曰，赏人间至美，要学会珍惜身 边的“烟火”段三：若没有林觉民的舍身取义，舍弃自己家的烟火气，成就大家的烟火气， 哪来现在的车水马龙、物阜民丰？若没有陈祥榕等战士的“清澈的爱，只为中国”, 舍小家，顾大家，哪来你我的“家人团坐，灯火可亲”。若没有千千万万默默奉 献担当之个体的汇聚，哪来中华民族伟大复兴的实现？若没有“山川异域，风月 同天”的守望相助、大国担当，焉得人类命运共同体理念的深入人心？这些举动 看上去利他不利己，却成就了寻常烟火气。上面文段内容生活化，接地气，语言富有表现力、感染力和说服力。当我们 读到这些内容时，对“烟火气”感受也是十分深刻的。这远比空洞的分析讲道理 效果强得多。优秀的作文，比拼到最后，也就全在乎这一点。生活化、个性化感 悟与思考，是重中之重。