学科教学融合创新示范课例七年级历史远古的传说教学设计表.docx

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1、教学设计表一、基本信息学校全称教师姓名课名远古的传说学 科历史早节第三课教材版本部编版2016版课 时1课型新授课年级七年级上册教学目标：（1） 了解远古传说时代中华文明起源：黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献；尧舜禹的“禅让” 和原始社会走向终结的有关史实。（2）培养感知历史的形象思维能力；全面、系统地思考问题和追踪历史发展线索的能力。（3）树立正确的社会发展观，激发爱国之情，增强民族意识。学习者分析：学生刚升入初中，对于历史知识较为陌生，没有基础。但是在小学时学习过很多的关于远古时期的 传说故事，对于学习本课的知识较为容易进入本课。四、教学重难点分析及解决措施：重点：了解黄帝“人文初祖”

2、自主学习、合作学习难点：正确认识尧舜禹的“禅让”的含义探究学习五、运用的能力点能力点1:图片动画的使用，在导入课堂的过程中，通过图片激发学生的学习兴趣。能力点2：历史时间轴的运用，在教学中，我通过历史时间轴的方式使学生了解到历史的 先后顺序，增强历史的直观感受。能力点3：历史小动画的运用，在教学实践中，我制作动画，使学生了解到历史故事的乐 趣。六、教学设计教学环节起止 时间（“， ）（按 照完 整视 频的环节目 标教学内容学生活动媒体作用及 分析时间 点)【情景导入】学黄认 强对的。 加生帝浏师： 同学们， 黄帝是 什么样 的 人 呢？为 什么清 明节会 有那么 多人祭 拜黄帝 陵呢？ 今天我

3、 们就带 着这些 问题去 学习第3 课，远古 的传说思考回答相关问题。【自主预习】7解华夏 族的由 来，人 文初 祖，禅 让制等 知识。炎黄 战蚩尤华夏族，炎黄子孙1、读 课文结 合课件 图片了 解本文 内容。2、小 组讨论 华夏族 的由来， 人文初 祖，禅让 制等知() 炎黄战 蚩尤通过自主学习、合作学习的方 式，掌握本课的历史知识。通过问题的 展示，学生了 解到需要解 决的问题。名称的 由来， 知道涿 鹿之 战。结合 课文内 容及课 件图画 归纳出 华夏族， 炎黄子 孙名称 的由来， 知道涿 鹿之战。 明确黄 帝所进 行的战 争打破 了氏族 之间狭 隘的界 限，促进 了相互 间的交 流和融

4、 合为华 夏族的 形成奠 定了基 础，因而 被尊为 华夏族 的祖先。（二） 黄帝-人 文初祖结合 课文内 容及课 件图画 知道黄 帝对于 人类的【合作探究】贡献。明 白他被 人们称 为人文 初祖的 原因。（三） 尧舜禹 的禅 让了解 什么是 禅让以 及禅让 的本质， 尧舜禹 的事迹。 了解大 禹治水 的故事 及夏王 朝的建 立等有 关知识。1、你对神话（即在这个环节黄帝中，通过各种史料的分析在学习的过程中，学生通过历与讨论，从而史史料分析与讨论，得出相关有利于解决的问题的答案，老师加以引导问题的。学生掌握本课的历史知识。通通过各种史过教师与学生的讨论、分析解料，调动了学决本课的难点知识。生的学

5、习积极性，激发了/ /、 学生的学习 热情。认为明B些可2带话？看为中明五是么算后什黄人初你过有、和传什的能为首小间是信的些神彩样更小2、文下年什候？为称为？工听些短菽箫？样才选落？生之哪有色怎才科华上千从时起世么帝文祖还哪泠黄森的说么人被部领学组合作探究交流 解决上 述问题， 加深对 课文的 认识。【小结提升】作业设计1、如果你 来当黄帝 陵的导 游，你对 游客如何 介绍黄帝 的事迹？（写一段 不少于 200字的 介绍）板书设计远古的 传说一、炎黄 联盟二、传说 中炎帝和 黄帝的发 明三、尧舜 禹的禅让六、教学流程图：第3课远古的传说【情景导入】【自主预习】【合作探究】【小结提升】【作业设计

6、】注：此模板可另附纸,教学反思表学校全称课名远古的传说教师学科历史年级七年级1、应用了哪种能力点的哪些功能，效果如何？运用了 A5技术支持的课堂导入能力点，通过图片、动画的播放等方式呈现历史知识，学 生能够形象、直观的了解到远古的传说的相关史实，经过习题的检验，效果不错，学生了 解到相关史实。2、在教学活动应用新媒体新技术的关键事件（时间38分钟左右，按照完整视频的时间 点，每节课2-3段），引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师 生深层次互动，生成性的问题解决等）。在教学过程中，我通过史料的呈现，培养学生史料实证的能力，同时也解决了本课的难点 问题和重点问题。其次，在教

7、学中，通过师生互动、生生互动的方式，培养学生的语言表 达能力和思维能力。最后，通过问题的设问，为下一课的历史教学做好铺垫。3、新技术应用于教学的创新点及效果思考（教学组织创新、教学设计创新等）。在教学中，对于能力点的运用较少，尤其是视频和音频的运用，在今后的教学中，我将加 强对历史教学的设计，利用贴近学生生活的事例进行教学。另外，加强问题的设计能力， 在教学中，充分体现学生的主体性，学生的学习是课堂的主要任务。4、对新技术的教学适用的思考及对其有关功能改进的建议或意见。在今后的教学中，可以运用微课的方式对课文中的小知识进行分解，进而使学生了解到相 关知识。此外，在教学中加强对图片、视频、音频的运用，通过调动学生的各方面的感受 体验历史的气息，从而加深对历史知识的理解。注：此模板可另附纸