教科版科学六年级下册1-7-评估改进塔台模型（表格式）教案（含课堂练习和反思）.docx

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1、教科版六年级下册小小工程师单元7.评估改进塔台模型 教学设计及反思单元小小工程师课题7.评估改进塔台模型课时1心念 核概13.工程设计与物化学习 内容 及要 求13.1工程需要定义和界定56年级定义简单工程问题，包括材料、时间或成本等限制条件，提出验收标准。13. 3工程是设计方案物化的结果56年级利用工具制作简单的实物模型，根据实际反馈结果进行改进并展示。基于有说服力的论证，认同或质疑某些设计方案，并初步判断其可行性和合理性科学观念（对客现事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）教学 目标探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力） 态度责任（科学态度社会贡任）科学观念工程

2、要反复评估改进，不断完善，才能达成最终的工程要求。科学思维理解工程的关键是设计。探究实践能依据评估标准，针对每一组模型开展小组自我评估与组际评估。能根据评估结果，梳理出需要进一步改进的问题。根据 已梳理的问题，依据塔台模型制作评价表再次改进设计。态度责任加深对工程的认识与理解，认识到科学、技术与工程的关系。教学 重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。通过开展组际交流评估活动，明确塔台设计及模型制作存在的问题，进行改进再设计。教学 难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？对模型反复进行修改设计一制作一测试一评估，直到满足工程的需要。教学 准备教师：

3、1.爱牛课件优化 2.班级评分统计表学生：塔台模型、招标计划书、评价表、塔台模型设计图纸、塔台模型、测试塔台记录表教学过程教学环 节教学活动设计思路教学备注上课仪 式教师自我介绍：同学们好！好，我们开始上课了。我们将要继续探索工程世界。1.和学生简单互动拉近 距离。2.让学生意识到 进入上课状态。一、聚焦1 .谈话：通过上一节课对塔台模型的测试，我们发现它还存 在一些问题。怎样改进才能把它建得更好呢？2 .学生整理出上节课的塔台模型测试记录表、问题梳理记录 单，作为交流的材料。二、探 索(一)小组交流评估1.引导：组内根据上节课的塔台模型测试记录表、问题梳理 记录单从三个方面对塔台模型展示的汇

4、报做准备。提示：小组内 分工完成会更高效。(D我们小组制作的塔台模型的主要优点0(2)我们小组制作的塔台模型的主要不足(3)根据问题我们将做如下改进o展示方：由一个主汇报人对本组模型进行展示汇报，其他组3员适时补充。汇报时可以邀请其他组同学提供支持与建议。评估方：既要客观公正地对展示方进行评价并给出合理的建 议，也要借鉴他组经验，迁移应用新创新，力求将设计方案改进 得更准确、完整和科学。（二）明确问题1 .提示：在组际交流中，要进一步完善问题梳理记录单，及 时把大家的建议记录下来。2 .引导：小组合作学习，对问题进行梳理，充分考虑他组的 建议，商讨解决方法，整理出设计方案修改记录单。（三）改进

5、设计1 .引导：小组拿出原始设计图，根据研讨出的修改方案有针 对性地进行修改，教师适时指导。2 .小组展示改进后的设计方案，交流可行性。3 .提示：改进后的设计方案并不一定就是终极成品，还要根 据设计方案重新制作模型，再次测试评估，发现新的问题并进行 改进，直到达到工程要求，完成设计环节，才能进入到下一个施 工建造环节。三、制订方案（一）通过建造塔台模型的活动，我们对做好一项工程又有 了哪些新的认识？学生自由谈感受，从单元学习角度进行自我反思、回顾与总 结。（二）假如学校再组织开展一项工程活动，我们会怎样做？1 .以本次塔台工程为例，说说工程实施的步骤与重点。2 .对于学校新的工程活动，你有什

6、么样的实施计划？四、研 讨拓展课后任务：将小组建造的塔台模型按照改进后的设计重新加 工，使它更符合建造要求。五、练 一练一、选择题1 .某一小组发现塔台的承重能力不强，下面合理的改进方法是（:A.增高塔台的高度B.降低塔台的高度C.减少吸管的数责：D.减少底部的吸管2 .小组讨论中如果其他同学和自己观点不同引起争论，我们应该（）。A.谁平时成绩优秀就听谁的B. 一定要坚持自己的意见C.寻找更多的证据，根据证据说服别人或名修正自己的观点D.听组长的3 .为了提高塔台模型的抗风能力，我们应该（）.A.增加底面的重量和面积B.减少整体的高度和底面的重量C.增加整体的高度、减少底面的重量D.用小功率风

7、扇测试4 .卜面的改进方案能提高塔台模型抗震能力的是（）.A.减少吸管结构B.底部增加电量C.增加塔台高度D.把震动台调到小档5 .下列方法可以准确地测试塔台模型的抗风能力的是（）.A.用电风扇的不同风力等级吹制作的塔台模型B.用力摇晃放置塔台模型的桌子C.将塔台模型放在空旷的室外，接受自然风的检验D.用嘴巴吹一吹二、判断题1 .测试、评估我们的塔台模型时，对于其他小组的质疑，我们应该置之不理，坚持 自己的观点。（）2 .工程设计要反亚评估改进，不断完善，才能达成圾终的工程要求。（）3 .我们制作的塔台模型已经很完美了，无需再改进。（）4 .根据对塔台模型评估的情况,我们应该积极反思,做出更好

8、的改进.（）5 .塔台模型改进设计方案完成后，可以直接制作塔台成品。（）参考答案： 1. B 2, C 3. A 4. B 5. A 1. X 2. J 3. X 4. -J 5. X六、整 理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好 习惯。七、板 书设计7.评估改进塔台模型评估一修改 /测试设计制作八、课 堂反思一、教材分析本单元的3-7课通过塔台建造的实践活动，初步建立起对工程 的了解。通过第3课“建造塔台”，以招投标形式明确工程项目要求，体会并感受设计的重要作用。第4课”设计塔台模型”聚 焦塔台设计完成技术难关的突破。第5课”制作塔台模型“，在 设计的基础上动手制作塔台模型。第6

9、课是则试塔台模型”， 以评价表为评价标准，对塔台模型进行测试、评价。本节课作为 本单元的总结课，来到了设计环节的最后步骤，主要通过两个环 节来展开。一是评估，二是改进。在上节课已经对塔台进行小组 测试和评价的基础上，展开组间互评，在互评中完善各组设计方 案。改进活动需要根据单元学习中的全部过程性资料，来进行方 案设计的修改。并且要让学生知道本课产生的设计并不是终极成 品，可能还要经过多次的反复改进直至满足工程的需要。对一项 工程有系统性的了解和认识。作为单元总结课，学生可能会误以为一项工程的体脸活动已 经到此结束，但其实我们经历的只是工程中设计这一核心内容， 并没有真正施工建设。而设计是工程的关键，需要帮助学生建立 设计的改进需要精益求精，并权衡多种复杂因素后才能投入到工 程下一环节的正确认识。6