小学综合实践活动教育科学三年级下册综合大主题身体无限可能丁莉.docx

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1、身体，无限可能1教学方案课题名称身体，无限可能1模块/课程身体感知及动作训练、梦想舞 台课时/总课 时Mo课时/模块课时适用学生三年级设计者丁莉背景分析本节课主要通过对身体不同部位的感受和探索，让学生们进一 步了解自己的肢体，并在此基础上，运用想象力来发展和丰富身体 动作。作为课程开始后的第二课时，在木偶城中，用不同的身体部 位带动自己走路，希望让孩子们对各个身体部位获得敏锐的感知， 并且尝试一个部位未曾做过的动作。在木偶与工匠中，接受他人的 创意，收获新的身份体验。在最后一个身体无限可能的活动中，放 飞想象力，同时让想象激发身体的动作表现。在这节课中，孩子们 是第次观看其他人的呈现，需要订立

2、观众守则，从一开始就培养 他们认真观看、尊重表演者的习惯。教学目标1）通过身体部位带领走路及身体雕塑练习，丰富对自己身体不同 部位的感知力，加强肢体的体验；2）通过即兴无实物模仿游戏，尝试让肢体更灵活生动地表现动作， 发展想象力和对身体表现力的认识；3）制订观看礼仪守则，初步形成遵守观看礼仪规则的意识。评价设计1）说一说在木偶与工匠游戏中身体体验到的新的动作；2）在无限可能环节中用动作表现出某件物品是什么。教学流程、 活动设计引导词（3min）：欢迎大家来到梦想课堂。（师生打招呼）今天，我要带大家一起来感受一下我们身体的无限可能，上课 之前，一起来喊出我们的口号：身体，身体，无限可能。（口号与

3、 动作同步）我还要给大家提出我们的课堂公约：L课堂活动中，无论你在做什么，如果听到老师喊“身体，身 体”，就请你原地站立，并喊出我们的口号“无限可能”；2.待会儿，在活动观看环节，请注意我们的观看礼仪：认真观 看，不交头接耳，不随意走动。过渡语：要感受我们身体的无限可能，今天，我要带大家去一个地方： 木偶城堡。木偶魔法变变变。（师做魔法动作）欢迎大家来到木偶城堡，我是木偶城城主。想参观一下我的木偶城堡吗？那我想知道你对木偶了解多 少？（木偶有什么特点？）（留时间学生发言）L木偶城（7min）活动目标：1）迅速进入课堂状态；2）强化身体各部位的感受，打开肢体。活动规则：准备好跟我去木偶城堡逛逛了

4、吗？木偶魔法变变变。（师做魔法动作）现在你们都是一群小木偶了。来，抬抬你的手，抬抬你的脚， 走两步。小木偶们，跟着音乐节拍，我们一起去木偶城堡吧！注意，别 碰着你身旁的其他木偶同伴了。现在，我们走进了城堡，哇，好多木偶啊，有你认识的，也有 你不认识的，脚步停下，你看，地上有木偶小蚂蚁，我们跟它打打 招呼。哦，身边还有好多木偶小伙伴，也跟他们打打招呼；抬头看 看，天上有木偶小鸟呢，跟它们也打打招呼吧！好，我们继续往前走，现在来到了城堡小花园，哇，好多美丽 的花儿啊，深吸一口气，味道真好闻。来，我们蹲下身子，摸摸身 旁的小草。现在，我们来到了游乐场，你看，好多好玩的呀，碰碰车、滑 滑梯、过山车，你

5、可以心情玩耍，你高兴得跳了起来，跟身旁的小 伙伴击个掌吧！最后，我们来到了木偶电影院，这里有好多好看的木偶电影呀, 你想看什么看什么，想看多久看多久，这么好的事情，真是太让人 激动了，和身旁的伙伴来个拥抱吧！采访：刚才我们感受了木偶是怎样走路的，你有什么感觉？（学生发 言）过渡语：刚才，我们感受了木偶走路，感觉很不一样。其实，在听音乐 的同时，我们要跟着节拍走路，还要听老师的口令，根据口令变换 不同的动作，让身体说话，这本身就是对大家专注力的训练。2 .木偶与工匠（lOmin）过渡语：在我们这个木偶城，创造这么多木偶和玩具场的就是最受大家热爱的职业：工匠。我们一直去工匠工作室，看看他们是怎样创

6、造 这些木偶的吧。活动目标：通过接受他人的想象力，感受不同的肢体体验。活动规则：两人一组（报数分组），一个学生扮演工匠，另一个扮演木偶。 工匠雕塑木偶的形体和表情，创造出自己心中的造型。活动过程：师请一生做志愿者木头，师做工匠，进行雕塑示范。在雕塑过 程中，提醒学生：1）摆造型的过程不宜过快，不要弄疼了对方；2）雕塑过程中，要自己慢慢去塑造，而不是直接用嘴巴指挥木 头摆造型。师雕完后，让其余学生猜测雕的是什么？怎么猜出来的？ 小结：看来，工匠心中要先相好木偶的形象，还要雕出木偶的最大特 征，让别人一看就知道。米访：分别请“木偶”和“工匠”说一说：刚才被雕塑和雕别人时， 有什么感受？ 过渡语：刚

7、才，我们相互合作，完成了工匠与木偶的活动。这个活动， 要求工匠有丰富的想象力，还要关于抓住造型的独特特征，并创造 出来，这是对大家想象力和创造力的极大考验；当然，我们的木偶 也很不容易，在这中间，你要接受工匠的创意，可能还做了你没有 想过，或者不会去做的动作。谢谢你们的相互配合与包容。来，工 匠或木偶们，跟你的合作伙伴道个谢吧！3 .凳非凳（15min）过渡语：刚才，我们去工匠工作室看了工匠的工作状态，也体验了工匠 和木偶的生活，我们的工匠是一批极富想象力的艺术家，他们不仅 在工作中创造了形态各异的木偶，在家里，他们也充分发挥想象， 把很多东西改造成其它物品来使用。想知道，他们是怎么改变物品

8、的吗？让我这个城主带你们去工匠的家里看看。活动目标：通过即兴无实物模仿游戏，训练学生的想象力，尝试让肢体更 灵活生动地表达动作。活动规则：老师提前准备好道具：球、绳、笛子、刷子、纸板、瓶子。师请两个志愿者同学一起示范。拿出一样物品：凳。除了凳子， 它还可能是什么？大家可以改变它的大小、高矮胖瘦，但形状相似。 请大胆想象，用动作表现出这个物品是什么（可以是使用它，可以 是和它发生互动或某种联系），然后大家猜出他表现的东西，再传 递给下一个同学表演。活动过程：师和志愿者示范表演中，让学生表演前先拍手，提醒观看的同 学”表演开始了”，表演结束后再拍手，提醒大家”表演结束了”， 整个表演过程中，只有动

9、作表演，没有声音。桃花朵朵开游戏分组，每组一个道具。在小组内，学生轮流进 行想象表演，表演完后，每组推行两名同学，上台，全班表演。汇报表演时，再次提醒学生观看礼仪。活动小结：凳非凳这个活动，让我看到了大家丰富的想象力与创造力，也 看到大家打开身体后，让身体说话，带来的无限可能。课后作业、 延伸拓展1 .课堂回顾、交流（5min）：时间过得赶快，告别工匠的家，我们就要和木偶城堡说再见了。回想一下，今天，来到木偶城堡，我们和工匠、木偶一直感受 身体的无限可能，做了什么活动？（生发言）哪个活动，给你印象最深刻？哪个同学的点子或表演，让你感觉很酷？最后，老师想给大家一点小建议，往后的课堂上，观看别人表 演的时候，我们要认真观看，这不仅是对表演者的尊重，也是让自 己学习的一次机会。2 .课堂小结：今天，我们一起走进梦想舞台，把身体打开，让身体说话，你 会发现，我们的创意，有无限可能在，身体，也有无限可能。下课之前，让我们再次喊出我们的口号：身体，身体，无限可 能。课程资源“凳非凳”活动中所有的道具：凳子、球、绳、笛子、刷子、 纸板、瓶子等不同开关、材质的物品。