小学信息技术教育科学三年级上册第一单元和计算机交朋友scratch《添加角色》.docx

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1、执教者许云迪学科信息技术班级三年级11-14课题添加角色时间高级思维 训练点体验信息技术课堂教学的建构性特征，帮助学生形成编程思维。教学目标1、模仿范例1,初步尝试scratch软件中“绘制新角色”来创建角色。2、模仿范例1,初步尝试scratch软件中角色的造型的添加。3、模仿范例1,模仿范例中的角色（图一和图二）的脚本的编写。4、理解外观模块中下一个造型一和切换到造型造型红11的不同用法。教学重点添加角色教学难点添加角色学情分析通过一学期的学习，学生对鼠标、键盘的操作已逐渐熟悉。同时一，由于 大部分学生在青体部或兴趣班都已接触过编程，并且表达出极大的兴趣， 故希望通过此类课程培养学生的编程

2、思维能力。教学准备课件教学时间1课时教学环节师生探究学习活动设计意图教师主导学生主学一、创设情景，激发兴趣师：在scratch软件里打开范例1,请 同学们看，秋千荡了起来，跷跷板翘了 起来，我们的校园也有很多娱乐器材， 回忆一下，把你最喜欢的校园一角也来 做一个动画片。二、自主学习，探究发现请同学打开例子中的第一例子， 对着例子看，根据老师提供的学习步骤 去想：1、这个动画场景里有几个角色？探究一 下这些角色是如何导入的？2、思考这个动画场景中每个角色有几个 造型？如何导入不同的造型？激发学 生学习兴 趣，并逐 步培养学 生的编程 思维。3、仔细观察每个角色的脚本，用鼠标点 击脚本，看角色有什

3、么变化？想一想脚 本是如何在控制角色的。学生思考并 参与讨论，并 通过尝试探 索逐步认识 软件。4、脚本中模块有不同的颜色，尝试如何 把这些不同颜色的模块堆积起来。三、完成作品，教师巡视指导。保存提交。四、师生共同小结，构建知识（先学后 教）看了大家在创作的过程中，有 的同学是用“绘制新角色”的方法设计 角色，也有的同学是用“从文件中选择 新角色”的方法添加角色；每个角色都 增加了不同的造型；大家应用以下两个脚本控制角 色动起来了，请问：两个程式有什么不 同？造型依次切换。造型可以任意选择，可以跳跃的切换。四、欣赏作品，交流学习请1到2位学生，说一说创作过 程。间保存。板书设计作业设计教学反思