小学英语外研新标准三年级上册（2022年新编）Module5三上五模一教案.docx

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1、Module 5 UnitlHow many?教学设计 广元市利州区八一小学活力村小王芸教学目标：要求学生基本能听懂、会说、会读:one、two、three, four、five、sixs seven, eight词汇，会运用How many语句结构并能运用1-8数字进行 回答。(2)能对 one、 two、three、four、five、six、seven, eight 进行正确的 英语发音，并运用这8个数量词正确描绘事物的数量。能运用How many? 语句结构询问事物的数量。通过学习让学生学会运用one , two , three , four, five、six、seven, eigh

2、t八个数量词进行英语数数，逐步培养学生形成对英语数字的感性认识 和真实实践能力。教学重点：1、听懂,会读,会说 one , two , three , four, five 词汇。2、学习运用How many?语句结构询问事物的数量。教学难点：1、three、six 和 seven 的发音2、four和five易混单词的比较教学设计：1、Warming-up (热身环节)(1)复习 red , yellow , blue , green , black 表示颜色的词汇。(2)和学生进行简单的问候，例如Good morning, How are you?顺势巩固 旧知。2、课堂导入今天，我们一起

3、来欣赏一个小魔术，同学们想不想看一看？3、新知呈现(1)老师范读第26、27页的课文，此时不要求学生跟读，只仔细倾听(注： 然后回答问题：这个超级魔术师是谁?他叫什么名字?)(2)教师再次呈现课文，让学生边听边指，力求作到眼到，手到，心到，体 会其英语意思。(3)教师出示今天的新词并教读(多媒体展示)(4)活动:教师模仿Panpan展示第一个魔术。教师用语:现在王老师来扮演这 一位神奇的魔术师，为大家表演精彩的魔术。教师迅速拿出放在盒子里的 一支水彩笔，并说巴拉巴拉变，How many.?给学生口型并呈现一个 手指，引导学生说出新词one。(注:用同样的方法教授two , three , four, five , six , seven , eight 词，匚)4、操作与指导(1)多媒体展示练习A:How many?B:One/Two(2)游戏操练：a、猜火柴棒:摇晃火柴盒里的火柴棒问学生:How many?学生用英语试猜 数量。b、利用教室里的实物询问学生数量。如第一组桌椅等c、传球说数字:几个学生排成一排，前面站一个学生拿球说一个数字并传给 一个学生，其两旁的学生分别说出该数字的前一个和后一个的数字。5、完成运用任务完成该课的课后练习6、家庭作业用英语数一数生活中常见的事物数量。