小学综合实践活动教育科学五年级上册单项主题一花一世界教学设计.docx

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1、教学设计课题名称一花一世界设计者汤洁学校海滨小学主题类型设计制作年级5年级活动背景：本堂课的综合实践活动-一花一世界设计来源于语文部编版教材教材五年级上 册第七单元的主题：感受自然之美。这次综合实践活动通过学生做花瓣树叶时装贴画， 并为自己的贴画赋一首小诗。在活动中，学生需动脑动手动口，主要培养学生的创造能 力和想象能力。学生对于这项活动是很感兴趣的。教师通过赏、说、猜、做、评、写、 改这些环节，让学生学会观察、表达、交流和合作，初步掌握花瓣树叶时装贴画的制作 方法。整个主题基于时节变换，秋季到来，落叶翩飞，同学们可以在亲手拾捡落叶的过程中感 受季节的变化，在秋季的萧条中发现鲜花的存在，让同学

2、们在萧瑟秋天中感受到生命的 力量。活动目标：1、知识与能力：初步掌握花瓣、树叶设计时装的制作方法，观察到时装秀的 特点，能清楚地介绍制作过程和活动过程；激发学生创造性思维，培养设计制作能力，感 受制作的乐趣；以诗词歌赋表达情感，抒发感情，能感知自然季节的变化和变化中的活力。 2、情感态度价值观：培养学生浓厚的学习兴趣和高雅的审美情趣，学会创作生活、美化 生活，用诗词装点生活。教学重点：掌握花瓣、树叶时装秀的制作方法，观察到时装秀的特点，能清楚地介绍制作 过程。教学难点：以诗词歌赋表达情感，抒发感情，培养学生浓厚的学习兴趣和高雅的审美情趣。活动过程教师活动学生活动设计意图【导入】捡落叶分享1、我

3、询问学生昨天在捡 落叶有没有发现季节的变 化，用几个词语来表述你 看到的秋天。2、在拾捡落叶、花瓣的过 程中你有没有感受到天？1、学生积极举手回答自己 的亲眼所见、亲身感受。2、学生思考用什么词语去 表达秋季。用学生的 亲身体验 去表达情 感活动2【观影】视频呈现我说：刚刚同学们分享了 拾叶的感受，那么我们怎 么给这些凋零的叶片、花 朵赋予新生呢？同学们可 以思考一下。1、2、主题接下来我给大家看一段时 装秀视频，请同学们认真 观察时装秀中服饰的特 点，看完后听听同学们的 想法。学生观影并认真观察 服饰的特点、细节。分组讨论并谈谈自己 在影片中看到的时装 秀的特点。让学生感 受时装秀 的特点，

4、 对时装秀 有初步认 知。为后面设 计服装做 铺垫。活动3动】时装秀设刚刚我们看过时装秀，今 天你们就是时装秀的设计 师，让我们一起用我们的 创意设计出来花瓣树叶时 装，设计完成后让我们开 一场美轮美奂的时装秀。 我给孩子们讲清楚需要用 到的工具材料：剪刀、胶 水和你拾捡到的落叶花 瓣，在使用过程中注意剪 刀的安全使用。轮廓。主体的综2、学生开始进行设计，粘合实践活贴。动，学生1、学生构思时装的造型、以学生为开始动脑 动手制 作。四、活动动】时装秀大活动5在学生们设计完成后，我 说：我们即将开展一花一 世界时装大赛，参赛要求: 一幅采用落叶、花瓣等完 成的完整的时装贴画，并 为你的作品配上一首

5、抒发 你情感的古诗词，可自创, 诗可和你的作品契合，可 抒发你的情感。下面以小 组为单位开始进行时装秀 大赛，请同学们以讲台和 走道为秀台，环绕教室一 圈其他同学欣赏时装秀 贴画。刚刚的时装秀非常精彩， 我看到了同学们的创意，1、学生听我对参赛的要 求后看着自己的作品抒发 情感，可以是对作品的配 诗，也可是对季节变化的 所感。2、学生以小组为单位展 示并分享走T台秀，展示 自己的服装。其他同学欣 赏观看。1、学生讨论并分享让同学们 大胆自信 的展示自 己亲手制 作的作 品。升华主题享享看到了同学们对大自然美 的加工创作，下面以小组 为单位来分享你对作品的 阐述，包括作品与小诗的 配合或者你对大

6、自然的热 爱。活动总结：在指导过程中，教师要重在创设情境，激发学生的创作欲望，调动学生对美 好事物的喜爱之情，对大自然的热爱。制作指导不必过细，要留给学生大胆想象的空 间，对学生富有创意和灵性的作品要尤其表示赞赏。同时，注意在制作、时装秀的过程 中，始终要贯穿学生文学素养的提升，在学生附小诗表达情感后，要和学生共同探讨这 首小诗与作品的契合点。切忌将此课上成一堂单纯的手工制作课。活动反思：本堂综合实践活动课通过学生做花瓣树叶时装贴画，并为自己的贴画赋一首小 诗。让学生初步掌握花瓣、树叶设计时装的制作方法，观察到时装秀的特点，课后学生能 清楚地介绍制作过程和活动过程。学生在创作中感受到了制作的乐趣，学会以诗词歌赋表 达情感，抒发感情。在活动中，学生需动脑动手动口，主要培养学生的创造能力和想象能 力。学生对于这项活动是很感兴趣的。教师通过对学生的赏、说、做、评、写、改这些环 节，让学生学会观察、表达、交流和合作并能分享心得。在本堂课中教师需要对课堂时间做好把控，对学生制作的时间提出要求，否则很容易完 不成后续教学任务。在学生制作过程中，课堂纪律需要强调，可以小声讨论，切记大声 喧哗，随意走动。最后在写诗的过程中，学生不是很容易快速提取诗词，老师可以提前 准备一些诗词给学生提供思路。