实验幼儿园学前教育宣传月“幼小衔接我们在行动”主题活动方案四篇样本.docx

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1、学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案按照2023年学前教育宣传月活动要求，以“幼小衔接， 我们在行动”为主题，提高广大一年级教师幼小衔接意识， 采取有效教研，消除儿童从幼儿园到小学的畏难情绪，努力 化解幼儿园和小学学习方式、教学内容、学习习惯、空间环 境等方面的差异，促使幼儿很好地适应小学生活，为儿童的 终身发展奠定坚实基础。特制定本方案。一、指导思想加强幼儿园和小学课程之间相互衔接的，调整一年级课 程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度，保证儿童学习 内容的连续性，让儿童在心理上形成熟悉感，减少不适应感， 促使儿童较快地接受新的学习内容，从而避免因课程断层或 重复让儿童产生焦虑。二、工作思

2、路小学低年级是从直观形象思维为主转向抽象思维发展 的关键时期，也是从游戏为主的学习转向规范的课堂学习的 过渡阶段。学校要进一步加强教育教学管理，规范教学行为， 切实做好小学起始年级零起点教学。具体为：执行“零起点” 教学，严肃课程计划，完善“综合活动”方案，注重对一年 有教育家甚至认为这种转变的跨度是人生中最大的一次，要 比高考、中考都要变化巨大。这个阶段的家长和孩子在短时 间内有着太多的不适应，作为家长面临孩子人生的第一次考 核，诸多家长有着太多的无奈和困惑。对于幼儿来说从幼儿 园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了， 小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异，如活动的组织形 式，学

3、习的习惯等，面临着许多不适应，所以幼儿园应进行 有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在 入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习 惯，认真做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助孩子们顺利度 过这个转折期，减少家长的焦虑和担忧，为幼儿入小学学习 从多方面打好基础。一、活动主题幼小衔接，我们在行动二、活动时间2023年5月20日至6月20日三、指导思想衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大。因此， 从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索， 提高认识，摸清情况，掌握规律，是学生进入新的学习阶段 后尽快适应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教育、大 面积提高教育质量的

4、现实要求。U!1 .重视衔接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项 工作作为学校的常规工作，列入每学期的工作计划。2 .通过活动，使各学段教师了解其它学段学生的行为习 惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从 而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和 管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适 应新学段的学习生活打好基础。3 .通过活动，使学生能顺利过渡，从生活、活动、学习、 心理等方面较好地适应新的学习环境，减少小学一年级的学 困生的比例。五、具体工作（一）期初召开家长会，向家长宣传幼小衔接工作的重 要性。向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家 长提

5、出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己 的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做 事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证；培养幼儿责 任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上 的虎头蛇尾。（二）加强教师之间的沟通和相互间的联系。这种沟通 和联系，除了要加强幼儿园老师和一年级教师之间的联系, 同是还要加强一年级老师之间的以及与家长之间的相互沟 通和联系。这样做的目的旨在能够及时探讨在具体操作上所 遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲内容上的衔接进 行探讨和研究。（三）加强家长之间的联系。学校帮助家长互相认识, 协助加强家长们之间的互相交流和沟通，从而让家长能

6、够初 步了解并充分意识到自己的孩子在入小学时应该做好的各 种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的 各种准备。适时调整幼儿的生活作息时间表，使幼儿能够适 应小学学习与生活的节奏。（四）加强小学生生活自理能力的训练，注意对学生在 书写，阅读等方面的良好习惯的培养。（五）利用家访、家长来校接送幼儿、电话交谈等形式， 与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己 的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子 当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，取 得相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡 到小学的学习与生活。六、师幼互动衔接。（一）幼儿入学的心理

7、准备。1 .创设心理氛围。注意为幼儿创设一个良好的心理氛围, 融洽的师生关系，宽松、愉快的学习气氛，让幼儿感到在一 个文明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中 生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。2 .创设心理环境。教学环境是幼儿的一个很重要的学习 环境，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为 小组排队式的环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教 学环境，促进幼儿身心的发展。（二）幼儿入学的学习准备。1 .注意水平的衔接。幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的 是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这 一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高

8、幼儿的 注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼 儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的 规则，幼儿间的竞争来实现。2 .各项能力的衔接。进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变 化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，这就要 求我们要注重幼儿的独立意识的培养、自我管理、自我服务 能力的培养。因此要培养幼儿学习兴趣、想象能力、良好的 学习习惯、自我管理能力等，教给孩子有关学校生活的常规 知识，要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具等；学 会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等。在教育 活动中提高幼儿的观察能力、表达能力和思维能力。大班的 幼儿思维

9、异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战 性。最后，加强纪律教育，上课不做小动作，坚持完成规定 的任务。3 .知识点的衔接。(1)前阅读、前书写的渗透：为幼儿创设一个良好的 阅读、书写环境；如：将活动室的物品注上汉字、活动室环 境布置图文结合、以语言区为重点，精心设计制作有关读写 方面材料供幼儿操作，为幼儿阅读、书写提供条件。(2)数学方面的渗透：通过每次的数学活动、数学区 域游戏，对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的 培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学 习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。七、幼小互动衔接。做好幼小衔接工作，不光是幼儿园的任务，小

10、学也应该 做好衔接准备。因此，我们将与小学做好密切的联系工作, 这是我们幼小衔接工作的一个缩小衔接缝隙的关键点。(一)参观小学。结合教学主题，我们将带领幼儿定期参 观小学一年级的教学活动，在教育工作上做到衔接，在教育 形式上还要逐步靠拢，使幼儿了解小学生的学习模式，了解 小学生的一些活动，浏览小学生的作品等等，以引起幼儿入 学的兴趣，激发他们求学和争当小学生的愿望。（二）教师介绍。邀请小学老师来园介绍，既要给幼儿 介绍小学生的生活与学习，还要给家长们开展知识讲座，介 绍孩子入学的相关准备工作，让家长进一步了解小学与幼儿 园的不同，也能引起家长对幼小衔接的重视，从而更好地为 孩子入学做好充分准备

11、。八、家互动衔接。从幼儿园生活到小学学习生活，对孩子来说是一个很大 的转折点，因此除了我们老师为幼儿做好各方面的衔接工作 以外，与家长做好家园互动衔接，这也是缩小衔接缝隙的一 个重要环节，要利用家长会、家园联系册等方式向家长宣传 和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够主动、积极的 参与到此项工作中来，帮助孩子做好上小学的各项准备，除 心理准备外还需要多方面的准备，如：（一）物质准备，家长要陪孩子购买必需的学习用品， 家长可以和孩子一起选择适当的时间，和孩子一起购买，这 样可以激发孩子上小学的欲望期盼。（二）饮食习惯的准备，幼儿园有餐点时间，上小学后 没有课间餐点，所以家长应逐渐养成儿童按时进

12、餐，尤其是 早餐要吃饱、吃好。（三）作息习惯的准备，培养孩子早睡早起的习惯，在 孩子入小学前的暑假逐渐减短午睡时间，晚假后陪孩子完成 一些学习上的任务，让孩子养成晚上做家庭作业的习惯。（四）知识水平的准备，让家长及时了解和掌握自己的 孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当 前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练等等。家园互动衔接促使孩子们能够为上小学做好充分的准 备，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与 生活。学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案学前教育与小学教育是相互区别又是相互衔接的幼儿 教育阶段，既要充分认识它们的阶段性，又要充分认识它们 的连续性；幼

13、儿园的教育，要为幼儿入学做好必要的准备, 减缓幼小之间的坡度，实现教育之间的衔接。绝不能学前教 育“小学化”；增强衔接意识的基本要求是明确入学准备的 内容，这不是具体知识的多少，而是幼儿的社会性适应能力 和学习适应能力的发展水平，这既是入学准备的内容又是幼 小衔接的焦点。一、活动主题幼小衔接，我们在行动二、活动时间2023年5月20日至6月20日三、任务目标1 .有入小学的愿望和意思，向往小学的生活。具有主动 的情感体验。2 .初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各 类学习活动形成好奇心和求知欲。3 .上学期初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习 惯等）、提高生活能力（自我服务能力、

14、自我保护能力等）、 建立初步的规则认识、任务认识。4 .下学期重点进行规则认识、任务认识、自我服务能力 以及合作能力的培养。U!任务重点与措施.退学前思想准备通过游览小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道 为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小 学的愿望。1 .身体方面的准备（1）通过体育锻炼、疾病提防增强幼儿体质，使他们 能够身心健康地迈入小学。（2）大班后期我们将得当延长幼儿学习时间，减少游 戏时间。（3）在日常活动中培养幼儿真确的读书、写字、握笔 姿势，大班幼小衔接计划。同时，让幼儿懂得保护好自己的 眼睛及各种感觉器官。幼儿智力游戏。(4)加强和平教育，让幼儿懂得并遵守交

15、通规则，学 会看红绿灯，走人行道；有困穷找警察，记住各种急救电话; 知道不玩水、不玩火、不玩电。2 .独立生活能力的准备(1)通过谈话、故事、社会执行培养幼儿的独立认识， 增强独立处理题目的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小 学生了，生活、学习不能完全寄托父母和老师，要学会自己 的事情自己做。遇到题目和困穷自己要想办法处理。(2)培养幼儿的时间观念，在学习生活中药学会自我 观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控 制等，让幼儿懂得什么时候应该做什么事情并一定做好；什 么时候不该做哪些事情并控制自己的愿望和行为。3 .学习方面的准备(1)培养孩子学习方面的动手操作能力：学习整理自 己

16、的书包、文具盒。敬重并监视好自己的物品，学会使用剪 刀、橡皮等其它学惯用具。(2)培养幼儿良好的学习习惯：首先，请家长配合幼 儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯。如：不迟到早退、 不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问 和认真回答题目、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿精确的 握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过得当的布置作业 培养幼儿的任务认识，游戏活动中加强幼儿规则认识的培养。(3)常识经验的.积累：首先是前阅读、前书写的渗透， 为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物 品都注上汉字，活动室环境布置图文结合，你知道计划。以 语言区为重点，经心设计制作有关读写方面的资

17、料供幼儿操 作，同时在各个区域中进行渗透，通过每次的数学活动、数 学区活动对幼儿进行分类、统计、简便运算、自编应用题的 培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学 习运用数字经验处理题目，提高幼独立思考题目的能力。4 .做好家长任务，形成教育合力(1)召开家长会，向家长传布幼小衔接任务的重要性。(2)利用班级网站开设幼小衔接论坛，加强与家长的 信息相易，家长们传布和沟通本班在幼小衔接方面所开展的 每一项任务，大班幼小衔接计划。并向家长们提出一些相应 的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指 定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性和 责任性，为入小学的学习提供在

18、时间上的保证以及学习能够 坚持有始有终。以防出现在学习上的有头无尾。(3)利用家园反馈表、电话交谈、约谈等形式，与家 长及时沟通和相易，使家长能够及时了解和掌握孩子在幼小 衔接方面所存在的题目。准确把握孩子当前的发展水平和状 况，并对其进行专门的教育和训练。使家园能更进一步的配 级新生良好学习习惯的养成和学科学习方法的习得，让学生 学会学习。通过开展新生及家长亲子培训活动、新生的全覆 盖的家访、一二年级任课教师的专题培训、常规教学研究课、 入学准备综合展示活动等环节，加强一年级新生的行为规范 养成，指导学生迅速适应小学学习生活，减轻学生学习负担。三、具体措施（一）加强学习培训，提高思想认识组织

19、教师认真学习相关文件精神，从根本上转变教育观 念，端正教育思想，让老师充分认识到“实施零起点教学” 的重要意义，积极营造氛围，形成共识；同时根据学校实际， 组织一、二年级教师开展专题培训，尤其是对一年级准备期 教学要求进行解读学习，剖析小学低年级语文和数学教学 要求的调整意见等文件，并根据学习培训作出反馈、分析、 研究，制订相关的实施措施。（二）严格相关计划，依法规范办学严格招生制度，学校在招生过程中，坚持免试入学，并 通过家长会、入学演习等形式做好幼小衔接，切实做好儿童 入学后的过渡和适应教育。严格课程计划，把规范落实课程 计划作为规范办学行为的重中之重，不随意提前教学进度、 不随意增加教学

20、内容、不随意拔高教学要求，让学生喜欢学 习，增进情感，培养良好的学习习惯。严格教学规范，一年 级新生入学后必须坚持零起点教学，各门课程要严格按照课 合，相互体会和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过 渡到小学的学习与生活。（4）家庭中做好幼儿退学前的生活、心理、学习物质 的准备，给幼儿购买的学惯用品力求简便实用，小巧和平。（5）向家长发放有关幼小衔接的问卷调查，向家长们 提出一些相应的要求，鼓励幼儿的发展。（6）让幼儿养成早睡早起，按时来园的良好习惯，在 家里得当增加一些简便的劳动，如：扫地、擦椅子等。4.加强与小学的联系与相易，观摩小学的各种活动、环 境布置、校舍面貌等，帮助幼儿认识入小学

21、后的学习与生活。五、上学期活动安排九月份1 .班级网站建立“幼小论坛” “幼小衔接，家长如何帮 助孩子养成良好的生活和学习习惯？ “ （家长一位、老师一 位）2 .评比活动：按时来园不迟到（培养幼儿良好的作息习 惯）（各班老师）3 .执行活动：美丽家乡秋游采摘亲子活动（各班老师及 家委会）十月份1 .幼小衔接论坛：我不知道。“在家里如何培养幼儿的规则认识？ （家长一位、老师一位）2 .评比活动：我讲成语故事（提高幼儿阅读、完整讲述 故事的能力，强胡普通话应用）（XXX）.执行活动：走进小学看升旗（XXX）H 月份1 .幼小衔接论坛：“幼小衔接，主要是能力衔接，您是 如培养孩子的分析能力？ ”

22、（家长一位、老师一位）2 .评比活动：“我行我塑”折纸大比拼（训练幼儿的视 觉、触觉、疏通觉之间的配合、发展手部肌肉动作的协调性、 活跃性）（XX）3 .执行活动：请小学生来做客。（了解小学生的作息，看 小学生整理书包，我不知道衔接。观看小学生作业，与小学 生进行相易。）（XX）十二月份1 .幼小衔接论坛“幼小衔接，家长如何培养孩子对文字 的意思？ ” （各班月论坛负责人）（家长一位、老师一位）2 .评比活动：一分钟大作用（在一分钟内进行跳绳、折 纸、拍球、整理用具比赛，知道一分钟能做好多事，懂得珍 惜时间）（XXX）3 .执行活动：自己购物过“新年”（有计划、有条理地 做事是孩子适应小学生活

23、所必需的）（XX）元月份1 .幼小衔接论坛：大班。“寒假中，家长如何指导孩子 有规律地生活？ ”（家长一位、老师一位）2 .到小学生家里去做客（了解小学生的假期生活）（每位 家长）六、下学期活动安排二月份.幼儿入园教育：最后一学期1 .主题活动我有一个小闹钟三月份1 .家庭教育讲座：幼小衔接专题家长会.主题活动：我的小书包（1）自理能力大比拼（2）童心画语一一幼儿电脑绘画展（各班班长负责）四月份.班级网络论坛：在家如何指导孩子进行阅读1 .主题活动：了解小学（1）游览小学（2）活动规则我知道（3）制定双休日活动计划五月份.班级网络论坛：孩子要如小学了，您准备好了吗？1 .幼小衔接专题讲座：孩子

24、即将进入小学，你做好准备了吗（小学教师走入幼儿园）2 .主题活动：小课堂(1)小课堂(下课十分钟、班级公约、我的课间活动设计、一分钟可能干什么)(2)袖珍画展示(3)商议会：上课常规我知道六月份1 .班级网络论坛：幼儿园小班英语儿歌。孩子良好的情 感培养.主题活动：小学在等我(1) “我心目中的小学”演讲比赛(2)我喜爱的数学活动展示七月份.班级网络论坛：孩子的养成教育1 .主题活动：我们毕业了(1)排练毕业排练毕业典礼节目(全体教师)(2)设计制作毕业证(3)毕业典礼一一梦想从这里起飞(全体大班成员)程标准和教科书的规定目标进行教学，不得自行增加教学内 容、提高教学要求、加快教学进度。（三）

25、强化教学研究，提高教学效益.强化校本教研活动。以教研组、备课组为团队，抓好小学语文、数学等学科 教师培训。认真细致地组织好有关专题培训。加强教师的学 习和研讨，要求教学活动方案的设计应根据学生的年龄、心 理特点及他们的生活经验，设计出丰富多样、有趣、有意义 的活动内容，提高孩子的学习兴趣，让他们有兴致地投入到 学习活动中去。1 .强化日常教学活动。要求一二年级任课教师全员参与课程实施，集体备课, 认真上课，做到专课专用。备课要求：要凸现学生年龄特征以及教学要求，不随意 拔高，在备课中要顾及学生的情绪、兴趣、层次，注重活动 的合理性，提高学生的参与性。以活动、游戏、情景创设等 形式组织教学，激发

26、学生的学习兴趣，寓教于乐。另外，备 课不仅仅是备课本，还要备常规教学，备姿势指导，备习惯 养成。因为，好习惯才能成就好知识。上课要求：以学生为主体，应合理把握授课时间与学生 活动时间的比例，应给予学生充分活动时间，引导学生在活 动中知道并逐步掌握基本的习惯要求和行为准则，使学生在 行为、情感、兴趣等方面有所收获。切忌急于求成，简单灌 输.每节课应留出1015分钟练习时间，让学生独立完成作 业。课堂作业要及时批改和反馈、订正，提倡当堂面批和个 别辅导。重视养成学生独立思考、书写工整、及时订正等良 好作业习惯。3、强化团队合作。开展一、二年级课堂教学研究课、示范课教学活动，通 过引领、模仿、实践等

27、环节提升教学实效，并以参与式研讨 为主要形式集中和分学科组交流、讨论、合作探究，在体验 互动中切实提高教师实施“零起点”教学的能力.同时利用 校园“工作群”、教师博客、备课组教研活动等平台，强化 各科教师的沟通与交流，研究教学中的经验与困惑，及时调 整教学设计。（四）严格作业制度，减轻学生负担要从激发小学低年级学生的学习兴趣和习惯养成出发， 科学合理地设计练习、形式多样，提高练习的有效性和趣味 性，不搞机械性的重复训练。要保证多数学生能在课内完成 书面作业，其余学生也能在校内完成。不布置书面家庭作业. 严格控制学生作业量及教辅资料征订，控制学生作业总量， 不准超量布置课内外作业,确保学生有自主

28、学习时间、空间。、二年级不布置书面家庭作业。（五）实行动态监管，提高执行效益深化“一日巡课”制度，突出行政值周、值周教师的巡 视、督察、指导，规范学生的大课间、课外体育活动、音体 美等课程的严格执行，深化教学五认真调研，及时了解学生 的课堂学习行为、作业布置等情况，并及时反馈跟进，优化 课堂教学的执行效益。（六）夯实课外活动，营造快乐氛围丰富校园活动。以大课间为主平台，以音乐、美术、体 育课为主阵地，结合学校书香工程经典诵读、名著导读课程 的开展，充分发挥体育、艺术、科技2+1+1和社团的作用， 让学生结合自己的兴趣爱好，快乐参与，为低年级学生提供 丰富多彩的校园活动。（七）优化评价方式，引领

29、学生发展把评价纳入学校的学位晋级制度，并根据课程的目标内 容，合理设计评价目标、内容与方式，对学生学业水平采用 等第制和评语相结合的评价方式，学业成绩、学习表现、学 习动力等评价结果采用“优秀、良好、合格、待合格”等四 级评价，并从学习态度、学习习惯、知识理解、学习能力等 方面选择若干要素进行评语描述。采用“课堂即时评价、亲 子合作评价、学校综合评价”等方式，通过口头激励性表扬、 “五角星” “小红旗”等物品评价、观察评价、星级评价、 学习之星等多元评价，鼓励学生，并适宜指出学生做得不理 想的地方，提出希望，优化学生的行为表现、学习兴趣和情 感沟通，让学生快乐进步。不组织任何形式的小学一至三年

30、 级学科“统测”。（A）开展亲子培训，营造良好氛围多与对应幼儿园沟通，开展切实有效的幼小衔接活动, 并确立在开学前召开新生家长会制度，向家长说明零起点教 学的意义和相关要求。同时，在学期中通过一年级亲子培训、 家长学校、QQ群等平台，向家长宣传“零起点”教学要求, 开辟“家长须知”、“今日要点”等栏目，加强与家长的信 息交流，取得家长的支持与配合，以达到家校合一的教学效 果。学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案按照2023年学前教育宣传月活动要求，以“幼小衔接， 我们在行动”为主题，进一步为提升幼儿园、小学低学段教 师教学理念和水平，完善教研指导责任区建设，培养一批有 教研能力的骨干教师，并

31、通过教研的力量引领各园所不断发 展；探索“幼小衔接”质量提升的方法与策略，依托教研指 导责任建设为基础，推动我校学前教育质量整体提升，特制 定本方案。一、活动主题幼小衔接，我们在行动二、活动时间2023年5月20日至6月20日三、目标任务提高广大一年级教师幼小衔接意识，采取有效教研，消 除儿童从幼儿园到小学的畏难情绪，努力化解幼儿园和小学 学习方式、教学内容、学习习惯、空间环境等方面的差异, 促使幼儿很好地适应小学生活，为儿童的终身发展奠定坚实 基础。U!1 .注重幼小课程融通。加强幼儿园和小学课程之间相互 衔接的，调整一年级课程安排，合理安排内容梯度，减缓教 学进度，保证儿童学习内容的连续性

32、，让儿童在心理上形成 熟悉感，减少不适应感，促使儿童较快地接受新的学习内容, 从而避免因课程断层或重复让儿童产生焦虑。2 .强化教师一体培训。建立幼儿园教师和小学教师培训 一体化机制，每学年开学前至少安排幼儿教师和小学教师分 别到小学和幼儿园进行为期12周时间的见习或实习，促 使其了解幼儿园教育与小学教育的区别，为引导适龄儿童从 幼儿园顺利过渡到小学奠定基础。3 .加强衔接教学研究。幼儿园教师和小学教师成立幼力 衔接合作小组，通过教学观摩、集体研讨等方式让幼儿园教 师和小学教师互相了解对方的教学内容、工作方法，互相交 换儿童的信息。4 .了解儿童真实需求。儿童是幼小衔接的主体，教师是 为儿童升

33、入小学服务的。区教研室将要求全体一年级老师让 儿童自由表达在面临教育环境发生巨大改变时的感受、思考, 儿童内心对小学的期待、兴奋、担心、焦虑等等。教师应尊 重儿童的需求，让儿童体验到被尊重的积极情绪体验。5 .做好适应学习指导。幼儿园教学以游戏和活动的方式 进行，小学则主要通过教授方式进行，两种不同的教学方式 使得儿童在进入小学时往往出现难以适应的情况，导致儿童 出现自卑、焦躁、恐惧、紧张、厌学等不良情绪。我们将一 年级上学期设置为入学适应期，重点实施入学适应性教育， 并加强教学研究，改善一年级教学方式，促使儿童在知识层 面获得经验的连续增长，从而减少儿童过渡的“坡度”，强 化儿童的探究性、体

34、验式学习，帮助儿童尽快适应小学的学 习和生活。6 .坚持“零起点”教学。大部分家长为了幼儿在一年级 时不被落下，很早就开始教授幼儿或是为幼儿报培训班学习 一年级课本内容，认为只有提前学习，等到幼儿上一年级时， 才不被同龄人落下，然而，这种方式只会让学生难以养成良 好的学习习惯。新学年，我们将严格要求各小学一年级坚持“零起点”教学，切实消除家长顾虑，努力通过课堂教学引 领学生习得应具备的基础知识和关键能力。五、序时安排1 .第一阶段（2023年5月8日 18日）一体培训：开 展幼儿园教师与小学一年级教师一体化培训，让幼儿园教师 和小学教师全面了解对方的工作内容和教学方式。2 .第二阶段（2023

35、年5月25日一 31日）课程融合：组 织一年级教师制定教学工作计划，重新调整一年级课程设置, 尽最大可能让一年级课程与幼儿园课程无缝衔接。3 .第三阶段（2021年6月1日 10日）互动观摩：开 展幼儿园教师到小学、小学一年级教师到幼儿园教学观摩活 动，进一步更新幼儿园和小学一年级教师教学意识，全面促 进一年级教室转变教学观念。4 .第四阶段（2023年6月H02023年6月20日）教 学研讨：开展多种形式的教学研讨活动，促使一年级教学逐 渐由游戏化、活动化发展为探究化、体验化，促使儿童逐步 适应一年级学习生活。学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折,