小学信息技术人教三年级下册第3课中文输入快乐学吴红林《汉字输入》教学设计.docx

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1、“汉字输入”教学设计一、教材简析“汉字输入”就是让学生通过对“智能ABC输入法”的学习，学会在计算 机输入汉字的步骤与方法。把“记事本”作为汉字呈现的工具。二、学情分析学生对键盘练习已基本熟悉，有些学生想用输入法进行汉字输入。但却没有 系统的学习，对输入法还没有完全掌握。三、教学目标：1、掌握“记事本”软件中文字输入方法，能使用“智能ABC输入法”进行 汉字输入。2、通过小组合作掌握文字输入方法，通过对“智能ABC输入法”的学习，掌握使用汉字拼音输入法，体会文字输入的快乐。3、通过小组之间的合作与竞争，培养学生的合作与竞争意识，通过诵读与 默写学过的古诗词，进一步陶冶学生情操。四、教学重难点1

2、、教学重点：学会使用“智能ABC输入法”进行汉字与拼音输入。2、教学难点：能熟练的在“记事本”中掌握文字输入的步骤。五、教学设想与教学策略1、教学设想用复习引入一探索工具一尝试操作一古诗输入一作品展示一作业布置。2、教学策略根据小学生身心发展的特点，在教学中采用组内协作、组间竞争的教学策略, 以此来激发学生的积极性与主动性。另根据学生基础知识等不同情况，在设计教 学任务时提出了分层要求，让基础好的学生完成古诗输入。六、教学过程1、八哥五笔打字复习键盘2、创设情境，导入新课师：我们学过了很多古诗词，古诗词中有很多琅琅上口的名句。不知同学们学了哪首古诗，记得那些名句？生：苏东坡、王安石、李白、杜甫

3、、白居易等很多。师；你们能背诵一首吗？生：（异口同声）能。师：好，那么我们就一起来背诵一首最熟悉的床前明月光疑似地上霜。（学生齐诵，背诵完毕后，教师根据背诵情况进行点评，对于好的小组予以 表扬）师：大家背诵得很好。你们知不知道这首诗哪几句是名句呢？生：“床前明月光疑似地上霜”。师：大家对古诗词得很好，你们背诵的很熟练、很整齐。那么，我们能不能 在咱们的“记事本”中打出这些文字呢？（学生一脸茫然，感到无所适从。）师：不会没关系，今天我们就来学一学如何在“记事本”中写字。3、复习旧知，推进新课师：请同学们先把“记事本”打开，上节课方法输入古诗拼音（学生立刻行动起来，迅速打开了 “记事本”软件，老师

4、巡视查看。）4、新授输入汉字方法师：看拼音读古诗是否习惯？生1：不习惯。师：如何直接输入汉字？师：有没有学生知道？生：（异口同声）不知道！。师：大家试一下右下角有一个键盘图标，任选一个看能不能出现汉字？（学生以小组为单位探究文字工具的用法，教师在巡视中给予指导、点拨。） 师：有完成任务的吗？大家一起来看看。很好，请一个同学上来给大家演示 一下。（走到台前，准备演示）师：现在老师希望你一边操作一边给大家讲解。其他同学要认真听，看看他 讲的是否正确。（学生在台上一边操作一边讲解具体的操作步骤）师：好，他现在讲完了，你们有没有发现他讲得不正确的地方，或者有需要 补充的地方吗？如果没有异议，那么我们就把掌声送给他。学生再一次尝试。5、讲解几种输入，特别演示智能ABC和搜狗输入法学生再次练习（老师巡视），有些学生速度快可以打另外的古诗。6、小结七、布置作业师：下节课将要学习词组和成语的输入，同学们课后复习近期所学的词组和 成语。