小学信息技术川教三年级上册第三单元会玩Scratch变换造型——艾莎变身教案.docx

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1、变换造型一一艾莎变身成都市新华路小学杨德兰一、教学内容分析本课是学习scratch软件的第三课。本课的学习内容是在前两节课的基础上针对角色的造型变换进行讲解, 了解角色和造型的区别，并且更加深入的学习利用重复执行指令，学会分析复杂任务，也为后面scratch综合 实践课程打下基础。本课不仅锻炼了学生的自主探究能力和创新能力，还激发了学生对积木式编程的兴趣，是 培养小学生编程思维的基础。二、学情分析本课的对象是三年级学生，他们对信息技术充满许多好奇，对新事物接受力较快。在之前的信息课学习中，他们已经接触过scratch软件，进行过简单的编程学习，学习简单的综合性编程应该是很容易上手的。加之， s

2、cratch软件通过搭积木的方式，就能轻松实现动画效果，相信三年级学生学起来应该也会比较容易。三、教学目标知识与技能：1、了解角色的造型。2、学会导入角色的造型。3、初步理解重复语句。4、通过设计角色的造型变换，实现人物的运动，使学生切身感受到使用scratch程序带来的乐趣，进一 步培养学生对scratch的喜爱。过程与方法：1、通过故事创设情境，播放视频吸引学生学习兴趣。2、通过学生合作、自我探究进行简单的综合性编程的学习。情感、态度价值观：1、在观察、学习的过程中培养学生合作学习的意识；2、通过眼睛看、动手做和用嘴说，培养学生学习scratch的良好习惯。四、教学重点学会导入角色的造型。

3、五、教学难点初步理解重复语句。六、教学过程教学环节教师活动学生学习活动设计意图创设情景引入新课情景创设：伴随着我们的成长，有很多经典的动画， 现在让我们来欣赏其中之一冰雪奇缘的经典片 段吧。 同学们在这个动画中印象最深刻的变化 是什么呢？ 那大家觉得艾莎这个变身过程神 奇吗？想和老师一起重现经典吗？今天就让我们 一起用scratch来帮助艾莎变身。用心倾听、回答思考，回答。通过情境创设，提升学 生的注意力，增强孩子 们的学习兴趣。发现与 探究任务一：导入角色和背景通过观察，我们要帮助艾莎变身，要先导入角 色和背景。老师给出的素材，请同学回忆旧知，和老师一 起导入角色和背景。学生认真聆听并打开s

4、cratch软件，自 主完成添加背景与角 色。通过老师带领学生从 任务着手，让学生了解 如何将复杂任务一步 步进行分解。任务二：导入造型老师提供了二个艾莎经典造型，让我们一起帮 爱莎导入造型吧。 请同学上台演示并讲解，老 师补充讲解角色的造型。自主尝试操作如何导 入造型。让学生通过观看同学 的试误，来区分和理解 角色和造型。任务三：搭建积木让艾莎变身，也就是让艾莎不断变换造型！老师提示：外观模块一一下一个造型。请同学们自主完成编程，小组合作优化程序。学生根据老师的提示 自主完成初步编程。小组合作优化程序，完 成编程。学生通过思考和修改 程序的过程，养成简化 思维，为以后更加复杂 的编程做准备。巩固与总结任务四：拓展发散现在我们已经将经典重现，用scratch软件让 艾莎进行变身。同学们能不能开动自己的脑筋，让 我们的经典加上你自己的想法变得更加有趣呢？学生说出自己的想法并尽力完善。全班展示发挥学生想象力，将这 节课学习的知识进行 迁移与拓展。为后期的 学习埋下伏笔。总结：时间总是过得很快，这节课马上就要和我们说再见了。那这节课你都学到了什么呢？回忆本课所学并回答再一次回忆本节课。