小学英语外研新标准四年级上册（2022年新编）Module6M6U1.docx

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1、课题： Module 6 Unit 1 Can I have some sweets?本单元是以Can I have some sweets?为话题的对话，具体内容是： 通过给Amy过生日这一事件引出一些表示食物的单词和请求获 得允许的句型。语言结构是学习表示食物的单词和请求获得食物 的句型。Can I have some soup? Yes, you can./Soiry, you cant 学生 在前面已经学过的表示食物的单词有很多，比如：rice, noodles, dumplings, fish, milko另外，在前面第五模块学生已经学过can的 用法，表示能力：Can you ru

2、n fast? Yes, I can./Sorry, I can51.主要 目标是请求获得允许；谈论食物。通过请求获得食物。通过本单 元的教学，使全体学生能够综合运用所学知识，来请求获得自己 想要的食物。教学目标语言知识1 .功能-请求获得允许，表达意愿。2 .语法-全体学生能运用：Can I have some soup? Sorry, you cant. Now you can have some sweets and some cake. Happy birthday, Amy!3 .词汇-全体学生能理解：sweets, soup, sorry, bread, dark, turn on

3、, light4 .语音-感知“nice, rice”的读音。语言技能1 .听-全体学生能听懂：Can I have some soup? Sorry, you cant. Now you can have some sweets and some cake. Happy birthday, Amy!2 .说一全体学生能说：Can I have some soup? Sorry, you cant. Now you can have some sweets and some cake.Happy birthday, Amy!3 .读-全体学生能认读sorry, breado4 .写-全体学生能

4、拼写自选单词。情感态度乐于参与各种课堂学习活动。学习策略尝试通过归纳，进一步完善食物词汇图文化意识进一步理解英语国家的主要食物和节日，初步感知中 外文化的异同。教学重、难点教学重点1 .理解、认读和初步运用本课新授单词。2 .学会运用Can I have some?请求获得允许，表达意愿。1 .掌握有关食物的词汇：sweets, soup, bread；并初步了解可数名词和不可数名词的不同。教学难点.能大胆地用英语交流，能在情景中灵活地运用：CanI have some.? Yes, you can./Sorry, you cant.资源应用说明食物卡教学准备单词卡、食物卡、互动教学系统、PP

5、T环节与时间热身导入教学过程1 .让学生用英语说说表示食物的单词。(6分钟)任务呈现(1分钟)2 .教师出示图片，询问学生Whats this?回答正确 以食物卡片进行奖励。1 .教师拿食物卡片，询问学生Do you want some.？当学生回答Yes, please.时，顺势赠送卡 片。播放活动1录音。2 .教师出示sweets的卡片教授新单词。跟学生探 讨吃糖的利弊，弓【出课题Can I have some sweets?教学系统M6U1A1音频食物卡课文学习(15分钟)1 .播放活动2的动画，让学生通过回答问题CanAmy have some sweets at last?整体感知课

6、文，教师 利用PPT展示讲解turn on和open的区别。2 .再次播放动画，生听音并跟读，注意模仿语音 语调。3 .四人小组读课文并小组讨论回答大屏幕上的 问题。1 1) What day is it?2 2) Is it a surprise for Amy?3 3) Can Amy have some sweets at first?4 .放第三遍录音，让学生跟读，纠正语音语调， 感受英语的韵律。5 .让学生分角色朗读课文，进一步理解语篇的含 义，同时培养语感。6 .请几组学生到台上表演课文，培养学生的团队教学系统M6U1A2动画PPT第2-3页PPT第4页教学系统M6U1A2音频意识

7、，锻炼学生的综合语言表达能力。训练巩固（8分钟）1 .完成活动3,请学生听音跟读。2 .完成活动4,请学生看图，使用本节课的功能 句，两人一组进行问答。并请几组展示。3 .让有食物卡的学生拿起手中的卡片，在小组内 运用Can I have some.?请求获得允许，表达意愿。教学系统M6U1A3音频 教学系统M6U1A4图片 食物卡片任务完成（7分钟）1 .看图片，讨论到朋友家做客可以做什么和不可 以做什么？让学生把学过的知识运用到实际生活 中，加强理解能力。2 .能结合图画，运用Can I have some.?请求获得 允许，表达意愿。3 .让学生根据本节课所学知识，补全对话。4 .请学生

8、分层反馈展示：能读课文的能背诵并表演课文的能仿照例文自己运用目标句型口述一段话PPT第5页PPT第6页PPT第7页小结与布置作业（3分钟）1 .这节课你都学到了什么？结合板书请学生归 纳总结。通过小结，让学生整合所学内容，并且 告诉孩子要吃健康的食物。2 .布置作业：（1）向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。（2）用所学句型请求获得允许，表达意愿。PPT第8页PPT第9页板书设计Module 6 Unit 1 Can I have some sweets?Can I have some.?Yes, you can./Sony, you cant教学反思：四年级学生已经初步具备了一定的语言基础知识和听、说、读、写的能力。对 本篇情景对话中涉及的某些单词和句式也有了初步的认识和了解，具有一定的阅 读技巧。这个年龄段的学生语言模仿能力较强，而且爱模仿爱表演，酷爱动画等 等。考虑到学生的水平差异，我设计了不同的问题，引发学生积极思考，创设了 学生喜爱的情景，使学生乐于表达，让学生在学中用、用中学，使不同水平的孩 子都学有所得。