POP广告设计与制作课程标准.docx

《POP广告设计与制作课程标准.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《POP广告设计与制作课程标准.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、POP广告设计与制作课程标准课程名称pop广告设计与制作适用专业中等职业学校美术设计专业.前言1 .i课程性质本课程是中等职业学校美术设计专业的一门专业化方向的课程，是从事pop广 告设计与制作岗位工作的必修课程。其功能是使学生掌握pop广告设计与制作的基 本方法和基本要求，并为提升学生pop广告设计制作的职业能力奠定扎实基础。2 . 2设计思路本课程遵循“以学生的职业生涯发展为本”的指导原则，以“美术设计专业工 作任务与职业能力分析”为依据，在行业专家的共同参与和技术指导下，打破传统 学科课程以知识为主线构建知识体系的设计思路，形成以职业能力为主线的课程模 式。本课程以pop广告设计与制作为

2、中心技能，让学生通过完成不同的任务，形 成相关知识结构，发展职业能力。课程内容的选取围绕完成工作任务的需要，同时 又充分考虑学生对理论知识的掌握和应用，融合相关职业资格证书对知识、技能和 态度的要求。每个任务的学习都以pop广告设计与制作为载体，来设计相应教学活动，实 现做学一体化。在教学过程中，通过校内实训、企业实习、校企合作等多种途径， 充分开发学习资源，给学生提供更多的实践机会。教学效果重在检验学生在pop广 告设计与制作方面应具有的职业能力。本课程建议教学课时为108课时。1 .课程目标通过本课程的学习，使学生熟悉pop广告设计与制作的各个流程，掌握徒手 手绘制、印刷品设计与制作的知识

3、和技能，达到广告设计师（五级）职业标准的相 关要求，使学生既有较高的艺术修养，又有良好的服务意识，在此基础上形成以下 职业能力。职业能力目标：了解pop广告设计与制作的相关知识能使用各种专用工具材料手绘pop能熟练操作相关设计软件来设计pop广告能熟练操作打印机、扫描仪等设备来完成设计任务及照片输出3.课程内容和要求序号工作任务课程内容及教学要求活动设计多沟课时1手绘pop广告pop广告设计与制作的相关知识了解pop广告的功能 了解pop广告的分类了解优秀pop广告应具备的特点 掌握pop广告的设计要求pop广告的设计创意了解pop广告的设计创意程序 掌握pop广告的结构形态设计 掌握pop广

4、告的平面图形、色彩、字 体设计pop广告手绘技法掌握pop广告的装饰设计技法 能使用各种专用工具材料手绘pop1 . pop广告临摹使用不同的工具材料，手 绘临摹某一商业大卖场的 pop广告2 .装饰设计技法运用 运用装饰设计技法手 绘生鲜类广告542运用 电脑 设计pop 广告电脑设计pop广告能熟练操作相关设计软件来设计pop 广告能熟练操作打印机、扫描仪等设备来 完成设计任务及作品输出pop广告的电脑设计制作 运用电脑设计制作餐饮类 pop广告，在校园食堂内 悬挂张贴。544.实施建议4.1 编写教材(1)必须以本课程标准为编写教材的依据。(2)教材应该充分体现以岗位为目标，以任务为引领

5、的课程设计思路。（3）教材编写应打破传统的学科界线和教学方法，把基础学科的训练项目分解到 具体的工作任务中去，真正体现“在做中学，在做中用”的理念，使学习目标明确, 更具实用性。（4）教材编写应注意到本学科的快速发展和变化，在教学内容和教学手段上都注 意到前瞻性，争取将本学科的新知识、新技术、新材料、新发展融入到教材中去。（5）教材应力求文字简练，指令明确。要充分考虑美术设计作为视觉艺术的特点, 配备适量的直观图片和视频影像资料。4. 2教学建议（1）教学展开应充分考虑课程演进中形式的多样化（用案例教学、项目活动教学、 临摹教学等方法），激发学生的学习兴趣，既然教学有明确的实战目的，也能提升

6、学生的就业能力。（2）教学演绎过程应注意在规定任务情景里展开学习的互动性，如创设情境，激 发学生主动学习的内驱力，提升学生解决实际问题的能力与创新能力。（3）作为主持教学的专业教师应注意自身的职业化、市场化、实战化素质，有意 识地将自身置于“规定性的任务”情境中，真正实施“产一学一研一教”相结合的 职业技能教学。4. 3教学评价（1）本课程以形成性评价为重点评价手段。（2）本课程以目标性评价为辅助评价手段。各模块可参考下列表格：序号任务模块评价目标评价方式与标准评价分值1手绘pop广告评价学生手绘设计pop的能力形成性评价 目标性评价602运用电脑设计pop广告评价学生运用电脑设计pop的能力

7、目标性评价40说明：形成性评价是在教学过程中对学生的学习态度和各类作业进行中的情况 进行评价；目标性评价是在教学过程中对学生完成的单元任务模块作业进行的阶段 量化评价。两种评价手段结合使用，建议比例为3:2.在完成任务的过程中，教师可以根据“设计日志”来观察、考察、鉴定学生的设计思维和设计思考及设计手段 的形成过程，从而形成“形成性评价”与“目标性评价”的结合，使评价更具先进 性、科学性、可操作性。4. 4课程资源的开发和利用(1)通过观察商业销售环境的导购点pop广告，使学生加深对课业的理解，以便 有效完成课业。(2)注重多媒体学习的互动性，让学生的学得主动，学的生动，以激发学生思维 与技能扩展。(3)争取一些商场、卖场给予设计项目，使学生在做中学，学中用。(4)充分利用“xxx校企结合的实训基地”的设备与师资，给学生以多元化的教 学空间。(5)参观xx市各大中型设计公司，让学生领略未来工作室空间的氛围与环境，鼓 舞与激励学生的职业理想。5.其他说明本课程标准适用于美术设计专业一一装潢、广告专门化方向的三年制学生。