《比尾巴》-【通用经典教学资料】.docx

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1、课题比尾巴课时安排2课时教学目标1 .认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。会写“长、比”两个生字和竖提1个笔画。2 .朗读课文，读好问句的语气。3 .模仿课文一问一答形式积累语言。（核心目标）教学重点识字、写字、朗读课文。教学难点读好问句，模仿一问一答形式积累语言。教学板块教学活动过程各板块靶向目标作业设计第一板块： 谈话导入， 揭示课题。1 .小朋友，今天动物王国里来了许多小动物。他们要进行一场精彩的比赛，通过预习，你知 道他们比什么吗？师书写课题。2 .学习生字比、尾、巴。3 .读课题，巴读成轻声，要短而轻。也可以做手势。读好轻声。结尾要 读得短而轻。第二板块： 初读课文，

2、 学习生字 i司语。1 .动物们都来比尾巴了，它们是怎么比的呢？让我们到书中看一看，请把书翻到82页。师：读书之前请看看读书要求2 .许多动物都来参加啦，我们去看看都有谁吧。（课件依次出示图片和带拼音汉字）想和它们 交朋友吗？那就得叫出它们的名字。猴子、兔子、鸭子孔雀、松鼠、公鸡（1）学生自由读。请大家自己轻声地读读吧。指名个别读：你读得很认真，请你读读第一排。（2）引导读轻声。师：读得真好，大家请看这三个词，他们都是（轻声），读时注意结尾要短而轻，一起读一读 吧。（3）指名读第二排词语。请你来读读第二排，你把这三个字（突出三个后鼻韵）读得很准，请你教伙伴们再读一读。用各种方式识字。孩子们注意

3、这个词（松鼠），要想读好它可不容易。谁来试试？男生试试，女生读一读，大 家一起来。（4）认识“公”和“八字头”师：大公鸡也赶来啦！它要考考你们的眼力，（出示“公一一松”,）仔细看这两个字，你发现 什么？生：他们都是后鼻音师：没错，它们韵母相同。生：“公”和“松”都有一个“公” 师：是的，它们字形中都有相同的部分，“公”字。（字卡：公）师：今天“公”字给我们带 来了一个新的偏旁，它叫“八字头”。（4）认识“兔”字师：快看，谁来啦？（兔子）师：“兔”是个象形字，古时候的兔字，像只张着嘴巴、长耳短尾的小动物，后来随着文字 的进步人们将“兔”的嘴演变成了 “刀”字，这变成了 “兔”的眼睛，这是“兔”的

4、尾巴。 今天的“兔”字仍依稀可出“兔子”的形态。孩子们，你们 说说（兔）这一点是什么呀？（5）去音读词。师：快看，动物们都来了，孩子们，快和它们打声招呼吧!（齐读）。第三板块： 再读课文， 深入学习。师：这首儿歌一共几小节？生：四小节师：那就请四位同学每人读一节（其他同学认真听， 听他们有没有读正确）第一小节请谁？指名读（这4位同学读得都不错，来把掌声送给他们） 1.我们到第一小节去看看，这三只小动物是怎样比尾巴的？谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把伞？（1）请小朋友自己读一读。（2）大家注意三个句子末尾都有相同的符号。生：三句话后面都有个问号。师：这个像小耳朵一样的符号“？ ”（板书：

5、？）我们叫它一一问号。有问号的句子就叫问句， 这里一共几个问句？生：三个。师：谁来读第1个问句？（指名读，1个人）师：不错，你把音读准了，可你没把疑问的语气读出来。孩子们，我们在读问句的时候语气 要往上扬，来听老师读读。（师范读）师：请同学们模仿老师读一读。（齐读）（识字：“谁”、读好问句，读问句 的时候语气要上 扬。“长”）出示字卡：谁；“长”表示向两端延伸的程度，扩词：长江、长城.（3）由“长”引出“短”，学生自己说识字方法。师：“长”的反义词是“短这个“短”字（变红色）有点难，谁来拼一拼？ 师：请大家 在书上把这一对反义词圈出来。你还能说出几组这样的反义词吗？（4）谁的尾巴/好像一把伞？

6、师：这第三个问句比较长，谁想来试着读读？师：老师觉得，可以在“尾巴”这个词语后面歇口气，再读。（师范读，跟读）（认识“把”、 “伞二，把，字与“巴，字有什么区别？（多了 “提手旁，）区别“人字头”、“八字头”）师：一起 齐读第一小节。2.看，它们比赛的结果出来了。（课件出示，请小朋友自己读一读。）师：小动物的尾巴有长，有短，还有的像把伞呢！你最喜欢谁的尾巴呢？为什么？生：我最 喜欢猴子的尾巴，因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千。师：真有趣！请你读一读这句 话。师：喜欢猴子尾巴的孩子一起读一读？生：兔子的尾巴短短的，很可爱。师：你能把 兔子尾巴的可爱给读出来吗？师：好一个可爱的尾巴。师：猜猜老师

7、喜欢谁的尾巴？松鼠的尾巴大大的、软软的，还可以当被子呢。要是从树上跳 下来，也不会摔伤。师：难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊？（降落伞）松鼠有这样的大尾巴，心里一定开 心极了，我们一起读出它开心的心情吧！师：下面请同桌小朋友合作读读一二小节。师点评： 孩子们的一问一答，配合的真默契。师：老师也想加入，我读第一小节，大家读第二小节O 瞧，这边比赛刚结束，那边的比赛也开始啦！（出示图片、文字）（1）师：试着读一读。师：你把这个“最”读的不错，这个“最”是个平舌音，谁来拼一拼？（指名读，齐读）师：谁能给“最”字找到词语朋友？（最大、最长、最短）（2）师：小朋友，这三只动物的尾巴有什么特点呢？生：公

8、鸡的弯一点，师：你们见过孔雀的尾巴吗？ 一起来看看吧！（出示图片）师：老师要来采访大家，刚才你为什么要“哇”的叫一声啊？生：孔雀尾巴很漂亮！师：你 从哪里感受到漂亮？生:羽毛五颜六色，师：你是觉得他的颜色很美。生：像把大大的扇子。师：他尾巴的形状也很漂亮。你能用朗读表现出孔雀尾巴的漂亮吗？（指名读）？师：孔雀的尾巴的确很漂亮，因为他把这个“最”字读的很响亮。谁也喜欢孔雀尾巴？你来 读。下面请男生女生合作读读3、4小节，女生问，男生答？（合作读）1 .师：小朋友，看，又一群动物赶来比尾巴了！图片出示：恐龙、鼠、乌龟、燕看看他们的 尾巴是怎样的？2 .请你也来模仿课文编一编儿歌吧！先自己试一试。谁

9、的尾巴（）？谁的尾巴（）？谁 的尾巴好像（）？（）的尾巴（）。（）的尾巴（）。（）的尾巴好像（）o课内作业：编儿 歌。谁的尾巴 （）?谁的尾巴 （）?谁的尾巴好 像（）？（）的 尾巴（）。（） 的尾巴（）。（） 的尾巴好像（）o第四板块： 复习巩固， 书写生字课中休息：师：孩子们今天学得都不错，老师奖励你们欣赏一首儿歌。（播放比巴歌曲）师： 小朋友，这首儿歌好听吗？想学吗？1 .歌词就在书本里，我们一起读读吧。（齐读）2 .我再把生字宝宝请出来考考你们。（集中识字） 开火车识字五、指导写字。1 .快看，动物们送礼物来了！ 一起拆礼物吧一一出示课件：“长、比”原来是生字宝宝，一起 读一读！2 .

10、师：大家仔细看这两个字（长、比），你发现了什么？生：它们都有一个共同的笔画（竖 提）。师：（课件出示）这个新的笔画叫“竖提”。不拖音，读两次。举起小手指和老师写一次。（生 书空竖提）师：大家注意观察这两个字中的“竖提”在“位置、高低、长短”三方面的区别，谁来说说？3 .师板书“长师板书“长”入田字格，生书空，注意提醒笔顺。师：长字一笔撇，写在右上格，二笔横从横中线起笔，沿着横中线直直地拉到右上格，三笔竖提和竖钩要区 分好。竖提竖提向 右提，竖钩竖钩往 左钩。课内作业： 长、比书写竖提起笔高沿着竖中线笔直地拉下来再向右提上去，四笔捺稍长点要写得舒展。师：大家再看看这个“比”字，除了有“竖提”还有前面学过的“竖弯钩”，那他们有区别吗？（生口答）师：说的不错，现在就跟老师一起来写写吧。生描一个，写一个。评价学生写的字，展示写得好的，给予表扬。同桌互相评星。课外作业：模仿83 页上的练习做做问 答游戏吧。板书设计比尾巴长、比？八教学反思