小学信息技术川教三年级上册第三单元会玩Scratchscratch造型切换教案0.docx

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1、造型切换教学目标.了解角色和造型的概念区别；能对角色的造型进行添加和更改；能运用重复 指令积木，使角色不断切换造型；了解重复命令的嵌套运用。1 .在课堂创设的情景和任务中掌握用重复执行命令切换造型的程序编写，了解 重复命令的嵌套运用。2 .通过完成多个任务，提高学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力以及 创新精神.教学重点了解角色和造型的概念区别；学会添加多个连续造型；能运用重复指令积木，使 角色不断切换造型。教学难点了解重复命令的嵌套运用教学过程一、新课导入师：同学们大家在5年级的时候学习了 PPT,能够利用ppt来做动画，现在请同 学们看一段ppt做的动画，大家来说说这段动画怎么样？生：

2、人物是移动进屏幕的，手和脚没有动，与我们现实走路有很大区别。师：我们最近学习了 scratch软件，能不能用scratch来做一段更真实的动画？师：想不想学？生：想师：如何编写让角色走动起来的程序呢？这就是我们今天要学习的内容。二、讲授新课（一）造型的概念师：同学们都拍过照吧，我想请一个同学上台来摆三个拍照时常用的姿势，谁愿 意上来试试看。刚才这位同学做了几个不同的姿势？出示PPT：同一个角色的多个不同的姿势，叫做多个造型。师：某一个角色，它的造型多了，动作看上去也就自然了。（二）造型的导入师：我们觉得刚才小猫走路的动作不自然，主要就是因为他只有一个造型。如果 我们给他多提供几个走路的造型，那

3、他走路的动作就自然了。在scratch里，每 个角色都自带了不同的造型，请大家打开scratch软件，看一看舞台上的猫咪有 几个造型？生：两个。师：利用猫咪的这两个造型，我们可以想办法让猫咪走路更自然。（三）程序的编写程序分析（PPT演示）：学生尝试完成任务一：运用移动命令和变换造型命令编写走路的程序。（四）程序的完善移动步切换到造型boy4-walking-a一移动步切换到造型boy4-walking-b移动步切换到造型boy4-walking-c_ 等诲1丹 移动步 下一个造型 等得0秒 移动步 下一个造型 等待由 移动步 下一个造型09L移动步切换到造型boy4-walking-d即移动

4、步切换到造型 boy4-walking-e1移动步 下-4造型移动步 下一个造型 展霜陶秒师：老师用移动命令和变换造型命令写出了以上两种脚本。分析这两个脚本，他们有什么特点?生：移动、变换造型和等待三个命令重复了很多次。师：有没有什么办法能让这段脚本更简洁些呢？把控制模块下的重复执行10次 命令拖过来，将重复的三个命令放进去，次数改成5次，大家看看，效果是不是 和原来一致呢？生：是的。师：如果我们想要猫咪一直走下去，还需要什么操作呢？生：重复执行。把重复执行5次改成重复执行，展示效果。师：改成重复执行后，小猫一直走到了舞台的最右边。师：在控制模块中，有两个重复命令，“重复执行”和“重复执行N次”。操 作时，同学们要注意：“重复执行”命令，因为没有次数的限制，当运行到这里 后，里面的程序会一直运行，不会结束。如果人物在走了一段距离后，需停止走 路，做其他的事情，就要选择有次数限制的重复执行命令。下面就请同学们继续完善自己的程序。师：当我们把重复执行5次改成重复执行后，小猫走出了舞台，请大家在操作的 同时思考，如何可以让小猫不走出舞台。学生操作教师巡视指导三、 总结今天这节课，我们认识了 scratch中一个新的功能，造型切换，知道了给角色赋 予不同的造型，可以让角色的活动更加生动。此外还初步了解了重复命令的使用。 希望同学们更够掌握这些命令，利用他们编写出更丰富的动画程序