2022年上教师资格证笔试中学教育知识与能力真题(试题).docx

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1、2023上半年国考教师资格证中学教育学问与力气真题一、选择题1.传统教育派代表人物赫尔巴特主见的“三中心”是1)A.教师中心、教材中心和课堂中心B.儿童中心、阅历中心和活动中心C.治理中心，活动中心和教学中心D治理中心、效劳中心和教学中心2.苏联教育家赞可夫提倡的是1)A.觉察学习理论B.教学过程最优化理论C.教学与进展理论D.范例教学理论3.18世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”打算教育目的。这种教育目的的 价值取向属于1)A.个人本位论B.社会本位论C.国家本位论D.生活本位论4 .教育具有自身进展的规律，在某些方面不愿定会随着社会的转变而转变，这反 映了教育的哪一特征()A.阶级性B

2、.生产性C.目的性D.相对独立性.人的进展既表达出量的积存，又表达出质的飞跃。当某些代表质要素的量积存 到确定程度时就会导致质的飞跃，消灭的年龄阶段特征。这说明人的进展具有()A挨次性B不平衡性C.阶段性D.个别差异性.在现代学制的进展过程中，西欧19世纪形成了 “双轨”的学制，这里的“双轨”（）A.连接且对应B.连接但不对应C.不连接也不对应D.不连接但对应.有人认为教育投资是有效的生产性投资，这种观点主要反映了教育的哪种功能?（ ）A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.生态功能.当前我国中学开设的数学、语文、英语等课程属于（）A.学科课程B.活动课程C.阅历课程D.社会课程5 .我国根底

3、教育课程改革纲要试行规定，在课程设置上，高中阶段1）A.以综合课程为主B.以分科课程为主C以实践活动课程为主D设置分科与综合相结合的课程10. “一把钥匙开一把锁”表达德育原则是1）A.理论联系实际B长善救失C.教育影响的全都性D.因材施教11 .学校德育工作中常常承受的表扬与批判，嘉奖与处分的德育方法属于（A.说服教育法B.品德评价法C.典范示范法D.品德陶冶法.学生课前预习，带着不懂的问题去上课，以便更有针对性地留意听讲。这种 留意方式属于（）A.有意主义B.无意留意C.无意后留意D.有意后留意12 .艾宾浩斯遗忘曲线说明，遗忘的速度是不均衡的，呈现的趋势是UA先慢后快B匀速加快C先快后慢

4、D匀速减慢.晓春上课时把教师的讲解内容用自己的语言写在课本上，以促进对学问的理 解，他实行的学习策略是1)A.复述策略B.组织策略C.打算策略D.精加工策略13 .钱教师上课时常常先提出问题让大家思考一会儿，然后再叫学生答复，以使 学生的心理活动更好地维持在教学活动中，钱教师所承受的课堂治理方式是A.团体警觉B.替代强化C.最小干预D.处理转换.方华心情快而强，简洁冲动，常常是爆发式的，并伴随有明显外部表现，她 的气质类型属于A胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质14 .张教师在设置教学目标时，既考虑学生的现有学问水平，也考虑他们在教师 指导下可以到达的水平，维果斯基将这两种水平之间的差距称为

5、UA.教学支架B.最近进展区C.先行组织者D.自我差异性.郭阳同学近来总是不由自主地重复先手，即便是洗了几遍照旧认为没洗干净。 明知没有必要，却不能把握自己，这说明他可能患了A.抑郁症B.焦虑症C.强迫症D.恐惊症15 .皮格马利效应的主要启发是，教师对学生应当UA.鼓舞合作学习B.赐予乐观期望C.提出纪律要求D.引导觉察学.学习过程就是尝试错误的过程这一观点属于哪种学习理论UA.行为主义B.认知主义C.人本主义D.建构主义16 .李教师对自己的教学力气格外自信，认为自己能教好学生，这主要反映了他 的哪种心理特征UA.教学责任感B.教学幸福感C.教学理智感D.教学效能感二、辨析题17 .教育在

6、人的身心进展中起打算作用。18 .教育的任务就是向学生传授学问。19 .学习动机与学习效果成正比。20 .品德形成受情感影响。三、简答题.简述我国当前教育方针的根本内容。21 .教学过程有哪些根本规律？22 .简述知觉的根本特征。23 .简述发散思维的根本特征。四、材料题.材料:我是初二3班的班王任，有一天，我收到班上，学习较差同学的一封信， 信上说：“您知道吗？我始终想拿到一个奖状回家，让爸妈愉快，那样，他们 就会带我出去旅游了，看了信，我内心久久不能安静，我扪心自问：我深入学生 心灵深处了吗？我关心他们的渴望了吗？反思中我萌生了一个念头午间， 我请来了班上学习后进的学生。我手里掌看一本书，

7、一支钢笔，一个足球，一张 奖状。我问他们，假设要你们选择一样的话，你们想要哪样？想不到大家都选择 奖状。于是，我说：“那好，假设你们想要奖状，你们可以依据自己的特长，想 想自己在哪方面努努力就可以得到它，请你们写下来。”开头他们有些茫然，在 我的一再鼓舞和启发下，他们各自写了自己的特长。接下来的日子里，这些同学 发挥自己的特长，努力表现自己，果真，“每月一评”发奖那天，他们各得意到了 “讲故事能手”“环保卫士”“劳动标兵”“体音健将”“电脑高手”等奖状，他们最终在同学中开起头来了。为了提高奖状的“合金量”，使他们下个月能取得“月明星”的 称号，我对他们提出进一步的要求：“讲故事能手”要写一篇班

8、上同学故事一则。 “环保卫士”要在班会上做一次“削减雾埋从我做起”的发言，“劳动标兵”要为班上 将开放的义务劳动策划一个活动打算，体育健将”更给大家讲解一项体育运动的 规章，“电脑高手”要给全班同学培训一次“电脑常用英语单词”。于是，这些原来 不愿读书，不爱写作，不宠爱学英语，不愿思考的学生动起来了.各科教师发 现他们学习比以前认直多了，成绩也有了较大的提高。(1)该班主任教师贯彻了哪些主要的德育原则？结合材料加以分析。(2)该班主任教师承受了哪些主要的德育方法，结合材料加以分析。24 .材料初三学生晓辉近期很苦恼，感觉常常不能很好地把握自己的心情。他觉得自己的 心情来得快，变得也快。在学校，取得好成绩时就格外愉快，遇到一点挫折又极 度苦恼；与同学交寻常常为一点儿小事发牌气，导致同学关系紧急，回到家里， 只要父母过问他的学习，他就很抵触：“我都这公大了，还要你们管？ ”因此，与 父母的关系也不融洽，他想转变这一切，可是每次消灭状况时，老毛病就再次发 作，他格外恨自己，每次发了气都懊悔莫及，他不知该怎么办。(1)材料中晓的表现反映了他心情进展的哪些特点？ (2)作为教师，请你针对晓辉的问题提出指导建议。