小学英语外研新标准（一起）五年级下册（2022年新编）Module7教学设计.docx

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1、新标准英语一年级起点五年级下册Module 7 Unitl教学设计双流区实验小学刘蝶教材及年级 名称新标准英语一年级起点五年级下册模块名称Module 7 UnitlMy father goes to work at 8 o,clock every morning.教材分析M7U1的课文情境是Daming在上学的路上遇到Fangfang。他告诉Fangfang,自己 的父亲每天早上八点去上班，他是一名警察。Fangfang告诉Daming,她的父亲每天傍晚 六点才去上班，他是一名演员。Daming又说，他的母亲每天晚上H一点去上班，她是一 名护士。Fangfang说自己的母亲每天早上五点半就去

2、上班，她是一名出租车司机。正在 这时，Fangfang的母亲正好开着出租车经过，于是开车送他俩去了学校。本单元的话题是说明活动、行为或事件发生的时间，本课是说明父母上下班的时间， 学习之后要求学生能说明日常作息时间。在语言上主要是巩固一般现在时的用法。学情分析五年级的孩子们英语学习兴趣浓厚，活泼好动且乐于表现自己，具体形象思维比较 发达。在学习方法和策略上，孩子们已初步形成了良好的预习和书写的习惯，能通过自 主学习和合作学习的方式来学习英语。本模块我将以教材为载体，以任务型教学为途径， 让学生在思维能力上有更大的提升，体验更多英语学习的乐趣！教学目标知识目标：1 .词汇：能理解和运用单词eve

3、ning, actor, busy.2 .句型：能在课文语境下理解和运用 My father goes to work at 8 oclock every morning.Hes a policeman.能力目标：1 .能够听懂、理解，朗读，表演课文内容。2 .能够理解和运用重点单词evening, actor, busy.能够听懂，会说，并在情境中运用句型My father goes to work at 8 oclock every morning.Hes a policeman.情感目标：1 .通过多种形式的活动，帮助学生.树立自信心，鼓励学生敢于开口说英语，乐于表达并 不怕出错。2 .

4、通过小组合作学习，培养学生的合作意识，主动了解他人的作息时间。教学重点 与难点1 .能够朗读课文，并表演课文。2 .能够理解和准确运用句型：My father goes to work at 8 oclock every morning. Hes a policeman.教学辅助PPT,教学光盘，点读笔，单词卡片，人物头饰等。教学方法游戏教学法，交际教学法，自主学习法，合作学习法，任务型教学法。教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Warmup & Revision1. Greetings.2. Play a guessing game.T: Lets play a game

5、. What time is it? Guess!1. Greet the teacher.2. Guess.通过师生之间的问候，营 造宽松、愉悦的课堂氛 围。通过猜一猜时间的游 戏复习旧知，为后面重点 句型的学习埋下伏笔。Step 2: Lead in1. Show a picture about Darningand the alien.Ask a question.QI: What time does Darnings cousin go to work?2. Watch and read.3. Then show another question.Q2: What time docs

6、Darnings cousin go home?4. T: Does the alien know Am orPm? Then show the meanings ofAm and Pm.1. Look and read the picture.2. Watch and read, then answer the question.3. Look and read the picture, then answer the question.4. Read the meanings of Am and Pm.在听读活动一前，教师通 过先引导学生观察图片 再设问，并让学生在回答 问题的过程中加深对

7、图 片的理解。Step 3: Learn(he text1. T: Look at the picture, who are Darning and Fangfang talking about?1. Think about the question while watching the video.在引入对话时，通过观察 图片，并询问引导性的问 题来引起学生的思考，并Listen and watch the video.Then answer the播放整个没有字幕的文question:本动画，让学生通过听来They are talking about.初步整体感知文本。2. Learn t

8、he text picture by2.picture.PI: Look at picture 1,逐图讲解，帮助学生加深PI:listen, watch and read, then对文本的理解及核心句T: Look at Darnings father.answer these questions.型的运用，并有意识地让QI: What does Darning say about学生模仿语音语调。him?P2:Q2: What does Fangfang askRead the two questions,在P1的教学环节中，以Darning?then watch and read, f

9、ind问题的形式开展师生交Watch and read.out the answers.流，引导学生带着思考积P2:Learn the key words:极听音模仿，学习、理解T: How about Fangfangs father?evening, actor and busy.PUQI: What time does FangfangP3、 P4:father go to work?T1 askT2:在P2的教学环节中，教Q2: What does he do?QI: What time does师抛出核心问题：WhatWatch and read.Darnings mother go

10、 totime.? What.?P3、 P4:work?让学生理解并能读出这T: Look at Darnings mother andQ2: What docs she do?些问句，为下一环节的教Fangfangs mother, how aboutT2 answer, T1 fill in the学奠定基础。them? Would you please take outblanks.your different kind of sheet?Then T2 ask T1:在P3、P4的教学环节中，Then use information gap, ask T1QI: Whal time d

11、oes通过利用信息沟，让一、and T2 to ask each other someFangfangs mother go to二大组相互用Whatquestions and finish their sheet.work?time.? What.?来向对Watch and read.Q2: What does she do?方寻求答案，获得信息，T1 answer, T2 fill in the这样可以保持学生的学blanks.习兴趣，增强孩子交际的P5:T: Look, whos coming?Listen and repeat.Watch and read. then check th

12、eir answers.P5:Read by themselves and answer.Then listen and repeat after (he reading pen.欲望，有效地促进语言的 习得。在P5的教学环节中，通 过学生自读找到问题的 答案，培养学生自主学习 能力与独立思考能力。3. Set a competition.3. T1 and T2 retell the textaccording to the blackboard design.通过复述课文，进一步加深孩子们对课文的理解。4. Show the five pictures of the4. Choose th

13、e pictures they通过表演课文，让孩子们text.like, act out the text in roles.在情境中准确地运用语言OStep 4: PracticePlay a game.Choose the numbers they like, talk about the picture like this:Shanshaifs father is a fireman.He goes to work at 7:30 .通过游戏，把枯燥的语言 学习变得充满活力，激发 孩子的学习兴趣和求知 欲，从而有效地提高课堂 教学效率。Step 5: Product1. T: OK, t

14、oday weve leamt: Darnings father goes to work at 8 oclock every morning. How about my daughter and me? Lets watch. Play the video.2. T: This is my family. How about your family?Show the key sentences:My mother/father goes to workat.Shes/IIe,s a/an.I think she/he goes to work early/late.SheWHes .1. W

15、atch the video.2. Work in four and talk about their family members.通过谈论自己家人的作 息时间，让孩子将今天所 学的内容从课本迁移到 自己的生活中，让语言更 真实化、生活化，帮助孩 子在真实的情境中运用 所学的句型。Step 6:Homework1. Listen and read the text. 2. Recite the text. 3. Retell the text. 分层设计家庭作业，尊重 学生的个体差异。ClassroomAssessmentDivide the class into Tl and T2, if

16、 who can climb to the (op of the ladder, who will be the winner.通过分组竞赛爬梯子这 一课堂评价，可以调动孩 子学习的积极性和主动 性，让孩子积极、主动地 参与到课堂学习中来，从 而提高课堂效率。板书设计：/My yes教学反思：Module? Unitl My father goes to work at 8 o,clock every moming.的课文功能是说明活动、行为或事件发 生的时间，在运用上要求全体学生能运用已学语言说明作息时间。在热身环节，我通过猜一猜时间的游戏 带领学生复习已经学过的有关时间的表达方式，以便学生

17、在下一环节能完整地表达说明上下班的时间。在 导入环节，我所设计的猜一猜的游戏有承上启下的作用。在处理课文时，我注重引导学生深入学习、理解课文。因为只有扎实的输入才能保证有良好的输出。 而我所执教的课文属于会话教学，所以我在设计课时，把会话教学作为本节课的重点，重在指导孩子在具 体的语境中运用所学句型，培养学生的语言交际能力。比如，在授课时我采用了听力引领，整体输入的方 式。在引入对话时，我通过引导性语言，以提问来引起学生的思考，并播放整个文本的视频，让学生通过 听来初步整体感知文本。然后通过逐图讲解，帮助学生加深对文本的理解及核心句型的运用，并有意识地 让学生模仿语音语调。在语言学习方面，我的设计主要是让学生准确地运用一般现在时，来说明作息时间。因为这是最常用 的生活化的语言，所以我通过课文、游戏和活动让学生完全理解和运用语言。在本课时的教学中，我让学生开展了三次小组合作学习。这三次任务都有一定的难度，只是老师单纯 的解释，学生会觉得很含糊，所以我通过PPT把任务和要求投放给学生，学生便按PPT上的要求进行合作。 这样通过运用多媒体技术，有效地提高了学生小组合作学习的效率，这样的课堂更高质高效。通过本课时的学习，孩子们能很好地理解、朗读课文，并能在情景中恰当地运用核心句型来说明现在 的活动、行为或事件发生的时间。