小学心理健康教育人教五年级上册目录教学设计.docx

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1、给生活一个笑脸挫折也精彩执教者姓名：李清 单位：简阳市云龙镇中心小学电话：邮箱：【设计意图】挫折是指人们在从事有目的的活动时，由于受到阻碍和干扰， 需要得不到满足时出现的消极情绪反应。如果处理不当，它会给人造成心理压力, 从而影响学习和生活，损害身心健康。小学六年级学生，对社会和生活有自己 一定的认识，心理处于懵懂的半成熟状态，对生活和成长由中低年级的简单逐步 增加多元化和复杂色彩，如学习压力、交友压力等挫折现象显现出来，加上家庭 教育“惯养”模式，迫切需要对学生进行简单的挫折教育。通过本课的教学， 旨在转变学生看待挫折的方式，化挫折为动力，在挫折中成长，敢于面对学习、 生活中的失败，激发学生

2、战胜挫折的勇气，形成健康人格。我在课堂上采用试听 结合、游戏辅助的形式，引导学生在游戏活动中体验挫折，在体验中感悟挫折, 在感悟中学会成长。【活动目标】1.了解挫折是普遍存在的，遇到挫折是人生中的正常现象。2 .初步学习调整挫折情绪的一些方法，结合生活体验，尝试用积极的态度 面对困难和挫折。3 .初步感悟挫折是成功的基石，增强“我要成功”的信心。【活动重点】认识到人人都会遇到挫折，要正确面对挫折。【活动难点】体验挫折带来的积极作用。【活动形式】游戏体验活动交流主题探讨【活动年级及课时】小学五年级1课时【活动准备】课件，调查问卷及统计，爱心型加油卡（每组1张）、“蝴蝶高 飞卡”每人1张【活动过程

3、】一、热身游戏：寻找多彩娃1 .同学们，我们先来做个有趣的游戏，互相认识一下。游戏的名字就叫“寻 找多彩娃:游戏规则：老师说寻找某种特征的多彩娃，如果你的身上具有这种 特征请快速起立，咱们一起拍拍手。2 .寻找（爱好运动、喜欢音乐、有智慧、有梦想）的健身娃、艺术娃、 智慧娃、梦想娃设计意图：通过热身游戏，既活跃了现场课堂气氛，拉近与同 学之间的心理距离，又以一种轻松愉快的方式互相认识，了解班级部分学生特 点。二、猜猜他是谁1 .根据老师出示的挫败经历的提示，猜出他们分别是谁。（爱迪生、霍金、 马云、自己）挫既经历人物只念过三个月的小学，12岁意外恚上严重的失聪庭， 为一项发明试雄了 6000多

4、种材料麦迪生21岁恚上金管肌肉恭维的卢迦雷氏 疵，全身施揍、不能营语，只有三根手指能活动方金第一次高考数竽仅1分：两次高有失利； 多次求取因外猊被拒：连续4次创业失政马云学走路时绊倒过：某次考证今砸过：被父母或老师或同学冤枉过 ?2 .看了他们曾经的一些挫败经历，你有感受？3 .人生这一条路上，从来都不是一帆风顺的。一个人无论他是伟大，还是平 凡，在他的人生中或多或少都会经历过挫折或正在经历挫折，谁也无法避免。这 节课，我们就一起聊聊“挫折”这个话题。（板书：挫折）4 .说说自己对挫折的认识，当你遇到这些挫折时，心情怎么样？设计意图：通过“猜猜他是谁”的游戏，帮助学生认识挫折，并了解到挫折 是

5、学习和生活中的正常现象。不论是伟大的人物，还是平凡的人，在他的人生中 或多或少都会经历过挫折或正在经历挫折，谁也无法避免。甚至伟大的人物会遇 到更多挫折，当再遇到挫折的时候，不要恐惧，学会正确对待挫折的态度。三、游戏体验：“长成大树”1.出示游戏规则：每组由组长负责，以石头、剪刀、布两两猜拳PK。种子想长成大树，要经历种子、小芽、小树、大树的过程。每次PK后赢 者升级，再和相同级别的人继续PK,任一环节输者退回种子重新开始。2每组推荐一名同学上台参与游戏体验，并交流游戏体验者的生长历程和心情。3 .全班游戏，由组长带领每一组的组员，自由寻找一片空地开展游戏，再次 交流生长历程和心情。（重点采访

6、两次游戏中结果不同的同学，交流两次游戏体验活动中心情的变 化。）小结：同学们，虽然这只是一个游戏，但人的一生中，类似这样的场景似乎 并不少见。有的人努力了能一次成功；而更多时候可能努力过、奋斗过，但最终 还是失败，还需面对一次次的挫折。就像爱迪生发明电灯，仅寻找合适的材料做 灯丝就试了 6000多种材料，做了 7000多次实验，每一次试验都是重新开始，从 挫折的起点再出发。但每一次的失败也意味着又向成功走近了一步。【设计意图：把时间和空间还给学生，是对课堂的尊重，更是对学生生命成 长的尊重。只有解放了学生的时空，才能解放学生的思维，学生也才能获得真正 意义上的自主成长。从熟悉的人物爱迪生的故事

7、，从看似不起眼的的灯泡和几千 次试验的巨大反差，给学生以新的认识】四、故事分享：挫折，也精彩L破茧成蝶故事分享草地上有一个蛹， 被一个小孩发现并带回了家。过了几天，蛹出现了一道裂缝，里面的蝴蝶挣扎了 好长时间，身子似乎被卡住了，一直出不来。孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦挣扎的样 子，十分不忍，于是他拿起剪刀把蛹剪破，让蝴蝶脱蛹而出。然而，由于这只蝴 蝶没有经过破蛹前必须经过的痛苦挣扎，身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来， 不久就死了。4 .交流：蝴蝶为什么飞不起来最后死了呢？听了这个故事，你有什么感受 呢？5 .遇到挫折，要靠自己克服，这是来自自我的信念与不竭的动力。不经历挫 折，怎会有破茧成蝶的成长呢

8、？挫折是人生中可贵的财富，挫折也精彩。（板贴： 也精彩）【设计意图：以“破茧成蝶”的故事，让学生领悟到挫折是完整人生不可或 缺的营养品，让学生升华对挫折的认识：感恩挫折，笑迎挫折！】五、观看新冠疫情的视频，学习应对挫折1 .人生中，可能会有一些无法预料的事，当这些挫折来临时，我们该如何面 对呢？ 2023年我国遇上了新冠疫情病毒，我给大家带来了一段新冠疫情的视频。 让我们一起来看一下，我们的祖国是如何战胜疫情，战胜挫折的。（出示视频）2 .请各小组在组长的组织下讨论交流，并提炼出他能够战胜挫折的关键原因, 用记号笔将相关词语写在彩色心形卡片上，并分享交流。3 .祖国能够战胜疫情，战胜挫折，与我

9、们每一个人的都分不开，只要我们齐 心协力，永不放弃，那么我们一定会战胜挫折，所以我们有时候也可以借助别人 的力量帮助自己。小结：同学们，以后当你遇到挫折，失望、难过的时候，希望你能想起这次 新冠疫商想起这个不向挫折和命运低头的伟大民族。【设计意图：观看视频,通过小组交流及全班分享祖国积极应对挫折的方法, 引导学生了解自己在挫折面前怎样的做法是合适的，并联系学生所遭遇的挫折, 以积极态度去面对，寻找解决挫折的积极方法，让学生把这节课所学付诸实际, 也体现了运用团体动力解决实际问题的辅导效果。六、我的挫折1.课前，老师在我们班进行了关于挫折的小调查，（出示表格） 收到40份问卷，发现同学们或多或少

10、都遇到过挫折，甚至有同学遇到挫折的次 数在10次以上，而挫折大部分来源于学习和同学交往两个方面。2.请同学们静静地想一想，你印象最深刻的一次挫折是什么？对于挫折的态 度，之前有不少同学选择无所谓，不管它的态度，那通过这节课的学习，你现在 对挫折的认识或态度有没有什么变化呢？【设计意图：反馈前期的调查问卷，将本节课中学习到的应对挫折的方法应 用到自己平时的实践中。通过一节课的学习，学生不仅能正确对待学习生活中的 挫折，由原来无所谓的态度正确认识挫折，甚至积极应对，变挫折为动力。】七、总结升华1.写蝴蝶卡请大家拿起桌上的蝴蝶卡，在背面简单地写一句你对挫折的感悟。（配乐写 话）2.学生写话，交流分享

11、。不经历风雨，怎能见到彩虹呢？让我们不仅这样说， 还能这样去做，这样去面对。总结：人的一生就像这只小船,成功和挫折就像小船的两只桨,一边是成功， 一边是挫折，如果只用其中的一只桨划船，只能品尝人生的一种味道，那小船只 能在原地打转，无法驶向人生的彼岸。五一班的星海娃们，星光灿烂，海纳百川，让我们在歌声中，举起你手中的 蝴蝶，带着对挫折的感悟，在星光斑斓里放歌，笑迎人生海洋的挫折。（齐唱隐 形的翅膀）设计意图：通过写蝴蝶高飞卡，分享自己对挫折的感悟，以及校训“星光灿 烂、海纳百川”和歌曲隐形的翅膀，提升本节课的主题，引导学生能笑迎挫 折，享受挫折，学会在挫折中成长！【教学反思】通过本堂课的学习，

12、学生解到挫折是人生中的正常现象，并通过新冠疫情 的视频欣赏和交流，尝试用积极的态度面对困难和挫折。尤其是结合生活体验, 谈谈自己的挫折时，很多同学感悟到挫折是通向成功的基石，再次面对这些挫 折时，会积极面对，并主动地与伙伴们分享了调整情绪的方法，不但学到了方法， 还体验了分享的快乐。整堂课突出了学生的参与性、互动性、体验性和领悟性， 学生的个体资源得到了充分开发，主体地位得到了充分体现。但是本节心理活动课总体上来说是不算很成功，虽说达到了学生在游戏中体 验、在活动中交流，但是学生比较胆怯，回答问题不够积极。活动氛围不够轻 松愉悦。下次再上的时候可以换一个热身（比如考反应的游戏），能更快的调动学

13、生 的积极性，使课堂氛围迅速活跃起来。在“长成大树”环节，学生纪律显得有些 混乱，学生活动空间较小，下次可以重新摆放桌椅，让学生游戏空间更大一点。 新冠疫情视频的选材也没有选好，下次应该只选一个人面对新冠克服困难的视频 可能会更好一点。附件材料:小学生心理健康调查问卷.性别：男女1 .是否独生子女：是否.您对自己现在的学习成绩：满意不太满意很不满意.您曾经遇到过挫折吗？偶尔 经常 从来没有2 .在你的记忆中，你认为你遭受挫折的次数：0-5次 6-10次 10-20次.您的挫折主要来源于：学习 家庭 同学交往 其他.面对挫折时，你会采取什么态度？积极寻求解决问题的办法找人帮助放弃目标.您认为自己学习能力：很好一般 很差.当你与同学发生矛盾时，你会怎么做？求助，说理，解释无视，不再理他愤怒，攻击，报复.你是怎样看待挫折的？挫折是人生成长过程中的正常经历，每个人都会遇到，努力战胜就好 为什么有些挫折偏偏要自己去面对，别人却不用。 挫折是前进路上的暗礁，阻挡前行的。挫折是人生财富，能帮助自己完善人格。11 .你印象中最深刻的一次挫折是什么？12 .你战胜这次挫折了吗？有什么好的方法?