小学英语外研新标准一年级下册（2022年新编）Module7Module7unit1.docx

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1、外研版小学英语一年级起点一年级下册Module? Unitl There is a cat in the tree.达州市通川区第一小学张或课例名称There i s a cat i n the tree. 年度2023 年学科英语教材版本外研版（一年级起点）年级册数一年级下册单元章节Modu1e7 Un i t1课时第一课时学校名称达州市通川区第一小学校教师姓名张或联系电话题目Module? Unitl There is a cat in the tree.教本课使用的教材是外研版小学英语一年级起点一年级下册Module? Unitl There is a cat in the tree.本

2、册教材图文并茂，为学材生创设了真实生动的语境，学生在教师的引导下能较好的根据情境和图 画理解语言的意义并进行初步运用，在前几章节里学生已经掌握了一些 动物类单词，介词，还有一些形容词，学会了运用句型l：It，s a : The分cat is small. 3: It s under the ,本节课所教学的内容既是学习 一年级下册七、八模块“在某个地方有某个物体或某人”的表达法的前 奏，又是承接一年级下册二、三模块中“某物体在某个地方（主要是析in,on, under）表达法的进一步延伸，主要目的是让学生初步感知探究、 体验并创新运用there be句型来表达某地有某物。为学习七、八模块内 容

3、奠定坚实的基础。在复习的基础上引入There be句型，在教学设计上，遵循单词复习一 句型复习一一情境导入新句型一主体操练一逐步深入一一拓展运用这 种模式，面向全体学生，力求训练扎实有效，培养学生综合运用能力。语言 知识 目标1：学生能通过观察、思考、体验、运用等方式用There is. . . . There are.句型准确熟练地表达某地有某物。2：能听说读用下列单词：there is , animal, can, see, there are.3：理解并运用介词表达方位：in , on , under.言能标 语技目 教学目标1:学生在具备了知识目标的基础上通过粘贴动物图片和创设情境等方

4、 式创造性地运用There is. . . . There are.句型准确熟练地表达某 地有某物。2:培养学生运用本课重点句型，并灵活运用于生活中。情感 态度 目标1:培养学生热爱大自然，爱护动物，保护动物的观念。2：激发学生学习英语的持久兴趣。教会学生学习英语的方法，鼓励学 生积极参与课堂教学活动，增强其参与意识，培养学生学习英语的自 信心，团结合作的精神以及创造性地运用语言的能力。教法和学 法指导教师引导，学生为主，情境创设，使学生能自我理解本课内容，并掌握知识。教学重 难点1、重点:区分there is和there are的用法。2、难点：1：理解there be句型里的be动词的选择

5、规律。2：理解。n thetree 和 in the tree 的区别。学情分析低年级学生英语学习时间不长，具备年龄小，集中注意力时间短的特点， 但活泼好动，天真热情，好奇心强，模仿力棒，爱表现自己，更容易被 老师引导和感召。再加上本章节内容是在前章节内容的自然延伸，只要让学生理解英语中的单复数概念，there be句型的be动词选择这个难 点就迎刃而解了。教学策略1 .情景教学策略：利用交互式白板教学法，通过视频动画展开可视教 学；2 .合作学习策略：通过合作学习来提高学生语言的沟通能力；3 .自主学习策略，启发式教学策略：基于探究的指导多方面提出问题， 激发学生思考，培养自主学习的能力；4

6、 .探究学习策略：放大镜，大数据的使用更能快速又有趣的吸引学生 注意力。教学过程活动进程学生活动教师导学设计意图备注执 /、 身 激 趣问 候与师问候Hello,Good morning.Nice to see you, too.I m fine, thank .教师与学生热情地问 候。Hello, boys and to see are you?Etc.通过师生间 的相互问 候、交流， 活跃课堂气 氛，拉近师 生距离。复习 旧知问和 答。1根据老师的展示说 出正确的数字。2:Say achant: 12, 123.1:教师利用手中的铅 笔和文具引出：How manypencils/ruler

7、s/fing ers?让学生复习数 字。2：让学生背诵关于数 字的chant.利用身边事 物复习数 字，自然引 入，嵌入后 面会出现的 句型，为后 面的引入打 好基础。新知 导入情境 导入1:看翻翻卡，回答： “ Its a /an. ”2：听教师随后重复的 回答:There is a/an.3:全体，分组，个人 学习新单词 animal_animals.1：教师利用翻翻卡展 示四张单词卡片，让学 生回答：How many words can you see?And what s this/that? 引出动物animal animals.2：教师在学生回答问 题后重复There is a/a

8、n.让学生第一次 接触这个句型。通过翻翻卡 让学生复习 动物类单 词，引出新 单词 animal.培养学生自 主学习的能 力新知 感知 和训 练。1.学生模仿教师跟读There is a/an.”2操练：a、 Listen and say, b look and answer3:跟老师一起操练， 运用。1:教师引出今日话 题。Let s talk about the animals.2:Talk about the picture. What s in the picture.3:教师利用幻灯片示 范教读句型There is a/an.4：教师利用PPT让学 生自己练习使用There利用fla

9、sh 和问答降低 了难度,利 于学生掌 握。根据回答问 题来抓住学 生注意力， 有助于学生较快掌握课 文内容。用有趣的音 频和动画来 加深学生对 there is 和 there are的用法 便于更快掌 握。让学生熟悉 课文并能熟 练运用 there be 句型。4:学习there is的 意义及用法。5:学习并操练“there are.的意义和用 法。6：训练并区分there is and there are 的 用法。7：仔细观看动画并跟 读。按照教师指令完 成听说读和回答问题 的步骤。1：听录音跟 读。2：看动画跟读。3：跟老师读。4：补 充缺失的内容。5：接 龙读。6：看动画自读。7

10、：看书自读。8：啪 啪嘎嘎游戏。9：仿照 课文，自己创作新诗。（教师提供参考图片 和模板。）8：仔细观察找出不 同。9：小组合作讨论话 题。is a/an5:教师抛出问题：如果 你有一个动物园， Whats at （in） the zoo?让学生说出There is a/an. . . at the zoo.6:教师通过播放音频， 让学生用There is a/an.来猜出小动 物。7：播放视频揭晓答案, 引出：uThere are 3 cats. ”并教新知There are.”的 用法。8：通过训练和区分 “there is and there arev a:listen and :poi

11、nt and say. C:choose the right words.9:设置情景：教师拿出 一张卡片布置任务让 学生寻找elephant.10： Listen and find the answer.11：放映动画。回答问 题。教师讲解新知in the tree.12:1:听录音跟读。2： 看动回跟读。3：跟老 师读。4：补充缺失的 内容。5：接龙读。6： 看动画自读。7：看书 自读。8：啪啪嘎嘎游 戏。9：仿照课文，自 己创作新诗。（教师提 供参考图片和模板。） 13：拓展。1：找不同。2:观察身 边事物谈论话题： Whats in the classroom/school/pa10：

12、从我做起，爱护 动物，保护动物。rk?14:升华：教育孩子动 物是我们的朋友，我们 要爱护动物，保护动 物。布置 作业:listen and recite the chant.2: Observe your surroundings , make sentences with there isa/an. . or thereare:listen and recite the chant.2: Observe your surroundings , make sentences withuthere is a/an. . or there are板书设计M7U1There is a cat in the tree.There is a tiger /a cat/ a snakeat the zoo.There is an elephant. -课堂评价:多样化的、切合场景的语言评价;实物评价;体态语评价;竞技 评价;荣誉评价等等，让学生体验成功的快乐，增强他们学习的自信心.帮助和总结:本教案从实际出发，结合低年级学生特点，采用了 Flash动画，游戏活 动，创设真实情景的实物教学，小组竞赛多种教学方式相结合，营造出一个轻松活 跃又有效地课堂。教学氛围良好，教学效果突出，教案设计较为科学。