2023年爷爷和小树教学设计一等奖五篇(优质).docx

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1、2023年爷爷和小树教学设计一等奖五篇(优质) 在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟识吧。那么我们该如何写一篇较为完备的范文呢？接下来我就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。 爷爷和小树教学设计一等奖篇一 、相识个字，会写不、开、四、五个字。相识种笔画和个偏旁父、刂、冫、人、灬。 、正确、流畅地朗读课文。 、懂得树木是人类的挚友，人人都要爱惜它。 课文以图中孩子的口吻讲解并描述了爷爷和小树之间的事情：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么密切、和谐。 认记生字、理解重点语句和练习朗读。 一、引言揭题，激发爱好 、今日，我给大家带来一

2、位熟识的挚友。你们听，他在说什么了？（课件出示：小挚友们好，我是小树，你知道我能给人类带来哪些好处？人们为爱护我做了哪些事情了？） 、小挚友们知道的可真不少，今日，我和大家一起来学习第5课爷爷和小树。 、读了课题，小挚友们想知道什么？ 二、初读课文，学习生字 、这么多的问题，我们还是一起到课文中去找找答案吧，小挚友们快快行动起来，翻开书页，借助拼音读读课文吧，遇到生字宝宝可要和他打个招呼哦！ 、大家看，生字宝宝都到老师这里集合了，谁情愿跟他们打个招呼啊？（出示生字卡片） 、他们和别的生字宝宝站到了一起，你还相识他吗？（带拼音读词） 、小挚友们真聪慧，可是生字宝宝还想考考大家，他们重新站了队，谁

3、还相识他们？（去掉拼音读单个生字） 、小挚友们真棒，谁能给你喜爱的字组组词，说说话？ 三、再读课文，读对读通 、小挚友们真是识字的小能手，现在我们再来读读课文，留意读通读顺，觉得自己读好了就读给小组里的小伙伴听听，相互提提看法。谁情愿读给大家听听？这个小挚友在读的时候，其他的小挚友应当干什么啊？咱们就比比，谁是最细心的孩子。 、大家发觉了吗？这篇课文和我们前面学课文有什么不一样？ 另起一行，开头空两格就表示一个自然段。大家找找，哪是第一自然段？像老师这样给这个自然段，戴上一顶小帽子。 四、分段指导，读懂课文 、小挚友们找的真准，谁能读读第一段？ 、读的真好，再读读其次自然段？ 理解温煦的衣裳：

4、大家看看图（课件出示），谁知道温煦的衣裳指什么？为什么说稻草是温煦的衣裳了？ 谁知道可以说温煦的什么？（温煦的） 这么冷的冬天，小树穿上了衣服，多温煦啊！谁再来读读？（指名读） 大家想想，小树是什么心情？谁来读读这一段？（自读、指名读、齐读） 、小挚友们读的真好，我也想读，谁情愿教我读第三自然段？请小挚友们先自己读一读吧，想想应当怎么读，然后来教我，好不好？（学生自己练读） 理解绿色的小伞：绿色的小伞指什么？（课件出示）为什么说树冠是绿色的小伞了？ 那你为什么要教老师这样读啊？ 、夏天，爷爷不热了，冬天，小树不冷了，他们多兴奋啊！我们一起再来读读课文。大家想想，爷爷和小树会说些什么了 、小挚友

5、们不但生字学的好，课文也读的好，现在，我们来实行一个朗读竞赛。请大家分小组打算，然后我们请每个小组派一个代表来参与竞赛。 、请小评委们听细致了，你最喜爱谁读的？ 、表情朗读。 爷爷和小树教学设计一等奖篇二 、相识0个字，会写“不、开”。相识偏旁“人、刂、灬、冫”。 、正确、流畅地朗读课文。 相识0个字，指导“不、开”的书写。 一、导入： 、上节课，我们学习了爷爷和小树的故事，打开书，自己读一遍课文，看看这些字你都会认了吗？一边读一边牢牢地记在心里。 、按自然段读：老师读第一自然段，男生读其次自然段，女生读第三自然段。 、导语：你们看这棵小树长得多好呀！那你们知道吗？树叶下面可藏着很多隐私呢！谁

6、情愿揭开隐私？ 二、新课： 、师将深色叶子翻开（书上词） 小伞、爷爷、撑开、穿上、温煦、一棵树、冷热、给我、来到 两人互读：谁有不正确的刚好帮他订正。 请学生当小老师，会读哪个就带着大家读哪个。 、这些词里有咱们这节课要认的0个字，他们也在树叶下面藏着呢，快看看都是谁？ 伞、爷、棵、到、冷、热、给、开、穿、暖 你都相识他们吗？自己快认一认。 指名当小老师，带读这些字。 重点字挑出来，再读，“爷、到、冷、热、伞”相识“父、人、刂、灬、冫”偏旁。 通过图，用基因识字的方法讲解“父”：古时候，儿子犯错了，爸爸教训儿子的时候，手里要拿着一根棍子，就是父。“爷”的下面部分好象是腿骨弯曲的样子。 还学了哪

7、个字有“父”？（爸）扩字：爹、斧、釜 、嬉戏：试试谁的反应快！ 将本课要认的字发给学生（两人一组，一组一个字） 学生说字，拿这个字的学生站起来，带读。 、两人一组用字组词，再说一句话。 、朗读课文，把这些字记住。 、我会写。 “不”： 视察：有几笔写成？ 每一笔是什么？ 视察每笔的位置。 师范写。 生描红笔顺，再独立写一个字。 “开”学生自己视察自己写。 爷爷和小树教学设计一等奖篇三 1、 学会5个生字和一个词语。 2、会认8个字。 3、正确、流利的朗读课文。 4、教化学生要爱护环境，爱惜花草树木，爱惜大自然。 温煦的衣裳绿色的小伞指的是什么。 利用多媒体电脑教学。 自制课件、生字卡片、小红花

8、。 一、复习旧知，导入新课 1、导入：同学们，上节课我们学习了爷爷和小树在篇课文的生字并初读了课文。现在请大家来认读生字。看谁认得快?(指认5个生字) 2、今日这节课，我们就接着学习(齐读课题爷爷和小树) 3、复习小。 (遮住课题小)问：你还记得这是什么字吗?(齐读小)对吗?谁来当当小老师，带着大家读读它的音。(指名读，齐读) 课题里用小组的词是小树。(老师范读)树是翘舌音，要读准。爷爷和小树其次个爷是轻声。(带读，齐读) 二、检查读书 1、自由读。 过渡：上节课我们已经初读了课文，这节课我们要进行一次朗读竞赛，谁读得好就可以为本组争得一朵小红花，比比哪组红花多。先请大家自己练习读一读，不会的

9、字可以看拼音，也可以向同桌请教。 2、检查读书状况。 3、齐读课文。 4、总结小组获奖状况。 三、读讲新课 1、学习第一段。 请小挚友齐读第一段，找找里面哪个字是这篇课文里学过的生字?(口) 你会用口组词吗?课文里组的词是(门口)，谁家门口?(我家门口)，我家门口有什么?(我家门口有一棵小树) 指导朗读。请你用自己喜爱的语气来读读这段话。(指读、引读) 指导背诵。 2、学习其次段。 过渡：(打开cai课件，显示冬天图)这是什么季节?(冬天)(贴：冬天) 对。这就是北方的冬天，那儿的冬天可冷了，天上下着大雪，小挚友都要穿着厚厚的棉衣。在这么冷的天气里，爷爷在干什么?请女同学齐读地二段。(cai显

10、示飞来小花，拦住衣裳)同学们猜猜，被拦住的是什么字?(衣裳) 复习衣字。(重点复习新笔画和新偏旁) 提问：温煦的衣裳指什么?(板书;温煦的衣裳)(cai显示动画图片)让学生联系动画图片，理解温煦的衣裳就是稻草。 扩散思维：你还会说温煦的( )(cai显示温煦的( )句式)(让学生自由说，只要词语搭配恰当) 问：穿上温煦的衣裳后，小树怎么样?(板书：不冷) 指导朗读：用你自己喜爱的语气来读。 指导背诵。 四、学习第三段 1、过渡：冬天爷爷给小树穿上温煦的衣裳，小树不冷了。冬天过去了，春天来了，小树长出了嫩绿叶子。那么夏天小树又长得怎么样?它又是怎样对爷爷的呢?(男生齐读第三段) 2、提问：小树是

11、怎样做的?(板书：绿色的小伞) 3、指导读：撑开。 4、绿色的小伞是什么?(cai显示动画图片)让学生看动画图片，理解绿色的小伞就是树冠，也就是树茂密的树叶。问：爷爷在树下怎样?(板书：不热) 5、扩散思维：你还会说绿色的( )(cai显示绿色的( )句式)让学生自己说，只要词语搭配恰当。 学生分组探讨，自己用喜爱的语气读。 检查读，背的状况。 五、环保教化 1、同学们，爷爷这么爱惜小树，那我们应当怎样做?(也要爱惜小树)小挚友你们再看看我们的校内怎么样?(很漂亮)那你们又应当怎样做呢? (cai显示学校绿化地带画面，让学生在美丽的音乐中观赏漂亮的校内风景，探讨后再自由发言。) 2、小结。 刚

12、才，小挚友个个都说得很好，信任你们以后也会做得很棒，那么我们的校内会更美，更绿。你们就很骄傲地对别人说：我们的学校是一个漂亮的大花园。 六、总结课文 1、齐读全文。(要求：有感情、有表情地朗读) 2、总结：今日我们学习了爷爷和小树，小挚友都明白了要爱惜小树，爱惜花草，爱惜大自然的一切。 3、作业：做一份关于爱护环境的手抄报。 爷爷和小树教学设计一等奖篇四 1、相识爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热10个生字，会写不、开、四、五4个字。相识一种笔画和5个偏旁父、刂、冫、人、灬。 2、能通过视察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培育看图及独立解决问题的实力。 3、了解人和植物的关系，懂得树木

13、是人类的挚友，人人都要爱惜它。 学习生字、词语。 理解温煦的衣裳、绿色的小伞，了解人和植物的关系。 1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。棵、穿、伞的猜字图。 2、学唱歌曲小松树 一、激趣，揭题。 1、看图猜想，激发爱好：师课件出示课文插图，请小挚友猜一猜这两幅图也许讲了什么事？ 2、师出示课题爷爷和小树，请学生读准爷爷。 3、学生说说自己是怎么记住爷字的？ 4、师出示爷爷、爸爸，学生视察，说说自己的发觉。相识偏旁父。 二、初读课文，自主识字。 爷爷和小树之间究竟发生了什么事呢？我们来读读课文。 （一）读课文，读准字音。 1、提示读课文要求：请小挚友用自己喜爱的方式读课文，遇

14、到不相识的字借助拼音，也可以向四周的小挚友请教，遇到难读的句子就画下来。 2、请小挚友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。 3、指名分段读课文，刚好订正字音。 4、老师范读后学生齐读课文。 （二）自主识字。 1、师课件显红课文中的生字，学生说说自己相识这些生字吗？在哪儿见过？（让学生联系生活实际说说） 2、老师随机点击生字，学生练读。 3、小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。师随机进行偏旁教学。 4、找挚友嬉戏：四人小组里学生分别打算好偏旁或部件的卡片，老师报一个字，就请学生找到小组里的挚友组成字，看看谁最快。 5、猜字嬉戏： （1）一个学生指字

15、，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。 如：一个学生指冷，另一个同学假如猜的是冷，其他同学就说：冷冷猜对了，请你快快回到座位上。假如猜的是暖。同学们就说：暖暖猜错了，请你想一想 （2）看图猜字。师出示穿、棵、伞三个字的图，学生集体猜字。随机请学生说说自己会穿什么或今日穿了什么；自己知道哪些伞。 爷爷和小树教学设计一等奖篇五 1、相识10个字，会写4个字。相识笔画“竖弯”和“立刀、两点水、人字头、四点水”4个新偏旁。 2、正确、流畅地朗读课文。 3、懂得树木是人类的挚友，人人都要爱惜它。 重点：识字、写字、理解重点词语和练习朗读。 难点：小树为什么长得那么好。 ：教学挂图，生字卡片。 ：2课时

16、第一课时（总第71课时） 一、导入新课 1、复习背诵儿歌轻轻地 提问：小兔、小狗是怎样爱惜小草的？ 探讨：我们应当怎样爱惜花草树木的呢？ 2、板书课题：齐读，读好“爷爷” 提问：看了课题，你想知道什么？ 二、初读课文，学习生字 1、学生自读课文，要求读准字音，读通句子。 2、把勾出的生字多读几遍。同桌相互抽读，检查字音是否精确。 3、老师抽读，提示易读错的字音。（“给”；“穿、伞”的平翘区分；“暖、冷”的边鼻音区分。） 4、出示文中的词语让学生读一读。 爷爷 一棵 小树 到了 给我 穿上 温煦 冷了 撑开伞 不热 四十 五个 5、请学生把这些生字送回到文中读。（让学生分段读课文，检查朗读课文状

17、况） 老师讲解并描述：今日学的课文和前面学的诗歌不一样了，它没有一句一句的诗句， 而是一段一段的。下面就请小挚友和老师一起来相识什么叫一段。 引导学生相识段落。并引导学生给每个段落标上序号。 请学生分段落读课文（巩固段落，又检查课文朗读状况）。留意把字音读准。 三、学习课文，朗读感悟，学习生字 1、指名朗读课文第一段。 提问：读了这段，你知道了什么？ 激励学生用自己的方法记“棵”（加一加“木”+“果”，复习“木字旁“；或猜字谜“左边画树， 右边画果子）。 出示“一棵小树“，还可以说什么？ 2、老师讲解并描述：我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有很多树叶。小树会在寒风中说些什么呢？ 请学生

18、视察图1，说说爷爷在做什么？ 请学生读第2段，并请其他学生评议读的状况。 重点理解：“温煦的衣裳”指什么？ 想象说话：小树穿上温煦的衣裳会说什么？ 相识生字“到、给、穿、暖、冷”，说说自己怎样记住这些生字？可以给这些生字找什么挚友？（记字形，理解字义） 3、指导学生朗读第2段。 4、让学生齐读课文第1 2段。 其次课时（总第72课时） 一、接着学习课文，学习生字 1、请学生朗读课文第1、2段。 2、请学生朗读课文第3段： 朗读第3段，评议字音是否精确，句子是否通顺。 请学生视察第2幅图，提问：小树长得怎么样？ 依据课文提问：小树为什么长得那么好？小树怎样帮助爷爷的？“绿色的小伞指什么？ 3、学习第3段中的生字： “开、伞、热”其中“伞、热”可以用形象的语言加以描述。 4、指导学生朗读第3段。 二、回到全文，巩固生字 1、请学生朗读全文，留意每个段之间的停顿。 2、老师出示生字，请学生读出带有这个生字的课文句。 3、开火车认读生字。 三、指导学生写字 用视察说笔顺，视察每个笔画的位置，视察老师范写然后闭上眼睛想象，自己练习书写的方法学习。 四、学习词语搭配 1、出示“读读说说”中已搭配好的词语，读一读。 2、指导用搭配好的词语说话。如：谁穿上了温煦的衣服？ 3、指导搭配词语。