2023年《义务教育劳动课程标准（2022年版）》学习感悟.docx

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1、（义务教育劳动课程标准C2023年版）学习感想从22年秋季学期起，劳动课正式成为中小学的一门独立课程，平 均每周不少于1课时。数月前，2023年版义务教育劳动课新课标公布 时，一度引起社会热议，各界对劳动课进校园充满想象与期待。今天， 随着多地劳动课的亮相，有网友表示“艳羡当下的孩子们，校园劳动不 再只是做手工和大扫除了。多地对劳动课内容形式的探究和尝试，是搜集各方意见、不断凝 聚共识的过程。不难发觉，新学期多地的劳动课务实、接地气，注重实 践性、参与性、体验性，这契合了劳动课提出的初衷一一义务教育劳动 课程，即是以丰富放开的劳动工程为载体，重点是有目的、有方案地组 织学生参加一般生活劳动、生

2、产劳动和效劳性劳动，让学生动手实践、 出力流汗、接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的 劳动品质。对不少成年人来说，儿时在学校接受的劳动教育多是开学前去操 场上拔杂草，在教室里拖地、擦玻璃之类。如今，如何顺应时代特点和 学生需求，注重可操作性和可延续性，让劳动课有料、有趣、有意义， 考验着各地门和学校的智慧，也离不开社会各界的支持与配合。目前多地开设的劳动课程颇具启发性，有的地方整合当地地域资 源，因地制宜开展采茶制茶、割稻谷、拾稻穗等劳动实践；有的地方结 合学生兴趣、社会热点，开设“桥梁模型的设计与制作 ”防毒面具的 制作等课程；有的地方鼓舞社会开设各类实践基地，放开参观并让

3、学生参与相关劳动体验。一些地方还积极开发劳动教育课程，编写校 本教材，搜集优秀课程设计方案、课件，形成资源共享包，等等。劳动课”上新，效果值得期待。相关方面有必要进一步认识劳动 课的价值，开好劳动课又不唯劳动课，将劳动教育贯穿到更多学科和 生活教育中。比方，让学生可以在语文、历史等课程中认识古代劳动场 景、了解新时代劳模、感想工匠精神；在理化生等实践性较强的课堂 上，可以给学生提供更多动手操作的时机等。还有，到周边公共场馆进 行公益志愿效劳，将劳动教育和职业生涯规划联系起来，这些都有助 于学生更真切地体会劳动的艰辛，更深刻地理解劳动的价值。“劳动是有奇妙力量的民间教育学，给我们开发了教育智慧的

4、新 源泉。这种源泉是书本教育理论所不了解的，教育专家的话值得深 思。从每天一节体育课，到一周一节劳动课，近年来根底教育不断变 革，也引发人们对德智体美劳“五育并举的深刻思考。正如体育的宗 旨不仅仅是强身健体，还培养学生的意志品质、团队意识、拼搏精神， 让学生从中收获自信和友谊一样，劳动课的最大价值也不在于动手参 与本身，而是尽可能复原学生的社会性，“让孩子们在泥土里学会耕耘, 在烟火气中体会生活，在指尖上翻开大千世界，亲手制造色彩斑斓的 人生一一这或许正是劳动课不拘一格的底气所在，也是将劳动教育 独立成课的深层用意。悠悠万事，劳动使成。开设劳动课是完善劳动教育的关键一步，也 让教育本身变得更加完整。未来，加强劳动教育的过程性体验，优化成 绩评价机制，需要警惕功利心和走过场，防止劳动课沦为鸡肋。让孩子 真正爱上劳动、享受劳动，从中收获愉快与成长，我们的教育变革正在 扎扎实实推动。