小学心理健康教育人教五年级上册目录珍爱生命阳光生活教案.docx

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1、珍爱生命，阳光生活教案简阳市解放九年义务教育学校许渝聆设计意图：本堂心理健康教育课意在让学生感受生命的脆弱，从他人的生命 奇迹中去学会珍爱生命，用微笑面对生活，阳光生活；针对小学五年 级学生的心理特点，用真实的事例和视频，让他们感受真实地生活, 动之以情，晓之以理，对于他们的好奇心，世界的美景更能进一步激 发他们走出去看一看的勇气和想法，只有生命存在，一切才皆有可能。教学目标：1、让学生清楚地认识到，人的生命只有一次，我们要珍爱自己的生 命2、教育学生珍惜生命，正视自己的身体残疾，热爱生活，正确面对 困难和挫折，努力实现自身价值3、珍爱生命,健康快乐成长教学重难点：重点：培养学生以健康的心态正

2、确对待困难和挫折，做个珍惜生命， 热爱生活的人难点：正视困难和挫折，珍爱生命,健康快乐成长授课年级：五年级课时：1课时教学准备：教案、课件教学过程：一、情境引入：同学们一起做个小游戏，活跃一下气氛，让学生放松心情听到“小雨”二字，你们要拍手；听到“中雨”二字，用两手交叉拍肩；听到“大雨”二字，拍两腿；听到“暴雨”二字，使劲跺脚。游戏结束，师：大家在做游戏的时候非常地开心，满嘴都是笑容。对！ 面对生命，我们也应该如此，以微笑面对，阳光生活。二、新授：1、“我们追求美，我们追求完美。然而，那断臂的维纳斯令我们心醉， 那种因残缺而更显美丽的魅力震撼人心。奥运会的闪亮之处是力量, 是智慧，是技术；残奥

3、会的动人之处是克服困难的勇气，是挑战生命 的决心，是直面人生的坚强。”出示图片，展示生命的奇迹，让学生感受残缺的生命，但是并不残缺 的生活。教师出示图片：有关身体残缺的人坚强的面对生活，不屈不挠，勇往 直前的事例。他们没有选择轻生或是萎靡不振，而是顽强地站起来, 并且勇往直前，不退缩，尽自己的最大可能去完成自己的梦想。师：面对身体的残缺，他们都选择坚强的面对，那么对于你们，应该 怎么面对呢？2、请大家回忆一下，生活中有哪些不快乐的、烦恼的事情，曾经让 你脸上的微笑跑掉了呢？你是用什么办法解决的？同学思考，回答。3、师：有一个人，他也是在生命的最后关头选择了坚强生活，我们 一起来看看吧！(永不放

4、弃生的希望)早晨,一个伐木工人照常去森林里伐木.他用电 锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹重重地压在他的右腿上.剧烈 的疼痛使他觉得眼前一片漆黑.此时，他知道，自己首先要做到的是保 持清醒.他试图把腿抽回来,可是办不到.于是他拿起手边的斧子狠命 地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了.他又拿起电锯开始锯树.但 很快发现:倒下的松树呈45度角，巨大的压力随时会把锯条卡住，如 果电锯出了故障，这里又人迹罕至，时间一长，就只能束手待毙了.左 思右想，别无他法.他狠了狠心，拿起电锯，对准自己的右腿，自行截 肢伐木工人把腿简单包扎了一下，决定爬回去.一路上,他忍着剧烈的疼 痛,一寸一寸地爬,一次次地昏迷过

5、去，又一次次地苏醒过来，心中只 有一个念头:一定要活着回去！思考：(1)当这位伐木工人遇到生死攸关的时候，你知道他后来怎样做的 吗？(2)假如当你们在生命攸关的时刻，你们能果断地选择求生吗？同学们思考，讨论，回答，教师总结。4、谈一谈：师：四个月前的新型冠状病毒肺炎的来袭，让你想到了 什么？你有什么感受？对于在疫情中逆行的英雄们，你想对他们说些 什么呢？同学思考回答，教师点评。(假如)在这次疫情中，假如你是被感染者的一员，谈谈你的想法？当你某一 天被告知你所感染的冠状病毒成阴性时，你会有什么感受？5、分享最近北京出现的疫情现状的视频，医护人员为了他人的生命 安全，无私奉献，忍受夏日炎热的痛苦，

6、去完成使命，为了挽救他人 的生命而不断奔波劳累。三、拓展，感情升华1、师：同学们，世界这么大，生活这么美好，你们不想出去走一走， 看一看吗？同时出示一些中国及国外的名胜古迹的图片，让学生感受 世界之大，世界之美，唤起他们想要出去看世界的想法，激起他们对 生活的无限向往和憧憬。2、师：你有想去的地方吗？学生回答四、小结：最后以林语堂的一句话，告知同学们要珍爱生命，阳光生活。幸福就是睡在自家的床上，吃父母做的饭菜，听爱人给你说情话，跟 孩子做游戏。一一林语堂五：教学反思：本堂心理健康教育课效果比较好，从学生的心理特点出发，用真实的 事例和视频来激发他们的情感，对于现在的学生，可能并不能很好的 引起他们的共鸣，但是至少能够让他们知道生命是脆弱的，可贵的, 值得珍惜的；在授课时，教师更应该注意提高学生的兴趣，让课堂活 跃起来，整堂课中，学生的积极性是欠妥的；在教学前，可以让学生 更多的收集需要的资料和信息、，以便上课时需要；教师在上课过程中, 可以适当再拓展一下知识面，引导学生不要局限在一个方面来回答问 题，生命这个话题引发的问题和讨论应该很多，很宽。