在小学语文课堂创设教学情境的技巧.docx

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1、在小学语文课堂创设教学情境的技巧小学生的语文学习不仅是掌握语言的技能，更深一层的是发展思 维、情感、价值观等核心素养，决定语文学习的效果是由课堂教学情 境创设决定的。因此，小学语文教师在课堂上应有故事、有游戏、有 角色联想等技巧，为学生创设活跃实用的教学情境。一、发挥故事的功能。故事在小学语文教学中的重要位置不言而喻，小学生的认知水平 较低，他们更容易接受通过故事传达的知识。故事可以启发他们探究、 拓展、发散思维，激发他们对知识的兴趣。教师可以把语言教学与文 学故事联系起来，依据学生知识水平，把典型故事元素趣味性、互动 性地介绍给他们。二、游戏形式。小学生思维活泼，他们极易受玩乐心理的支配，掌

2、握语言知识可 以利用游戏的形式激发其学习兴趣，有助于学习、识记、掌握语言的 发展。在课堂中，教师可以创设多样化的游戏活动，来让学生可以熟 悉一定的语言、语境。游戏可以采取单次形式，来让学生激发学习兴 趣，也可以采取系列形式，以激发学生的持久学习兴趣。三、角色联想的作用。角色游戏可以提升学生的学习能力，是一种特别有效的教学方法, 能使学生在不同角色之间转换，从而熟悉语境、表达方式以及把握语 言表达的重点。教师可以按照不同话题，设计不同的角色，让学生扮 演不同角色，模仿形式。与此同时，教师还可以利用角色扮演的形式，-1- 帮助学生把握语言篇章的结构，勾勒细节，进行叙述、说明等表达功 能。本文提出了三项技巧来创设小学语文教学的情境，即发挥故事的 功能、游戏形式以及角色联想的作用。只要有意识地通过不同的技巧 突出语文教学的趣味性，让学生在游戏中学习，创设出活跃实用的教 学情境，就能激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效率。