确保培训质量的方案及保障措施.docx

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1、确保培训质量的方案及保障措施为贯彻落实职业技能培训工作，切实增强本项目职业技能培训的 针对性和有效性，提高培训质量，注重培训效益，现根据项目实际情 况，特制定本方案。一、质量目标（一）通过培训，培训培训合格率力争达到100%以上，经技能 鉴定考试取得职业资格证书的学员达到100%以上。（二）通过培训，培训培训就业率力争达到95%以上。二、培训质量小组为加强培训工作的领导，特成立培训领导小组：组长：校长副组长：副校长成员：培训负责人、班主任、教师领导组职责：组长主要负责全校培训质量监督工作；教导处制定 培训实施方案、培训的动员、活动过程的指导、评价工作；成员负责 本校培训工作的具体实施，认真操作

2、，努力使我校教学质量再上一个 新台阶。三、保证措施（一）教学模式改变以往一支粉笔、一块黑板一讲到底的传统，以“讲话“”讨 论”为基本思想，采用专题讨论、案例分析等方式，由任课老师在遵 守课程计划的前期下，把教学内容按照教学进度和学员理解程度分成 若干分，然后把每个部分视为独立相对应的专题进行针对性教学，真 正提起学生对所学课程的兴趣让学生真正学到有用的课程，在讲的基 础上让学员充分参与讨论，提出疑问、说出自己的理解和见解，找出 不足和原因，进而达到学和固，正真实现融汇贯通。2、现场教学以技能培训课程需要，以我校具有的实操场地和实习基地，对学 员进行实操现场教学，让学员通过：“看”一走进现场察看

3、；“听”- 听取现场介绍；“问”一进行现场答问；“做”一进行实际操作；“议” 开展现场讨论；“评”一授课老师点评，清晰透彻的理解，并增强解 决实际问题的能力。3、成果交流传统集中授课培训方式，学习时间刻板，授课内容、方式也无法 满足不同水平学员的需要，经常是“听”的时候，感受不少；听完之 后，忘记不少；用的时候，走样不少；实际效果，基本很小。鉴于此， 我们必须秉持“实际操作就是最好的培训I,实操现场才是最好的课堂, 解决实际问题才是最好的考题”这一理念，采用“全员讨论+实际操 作+技术比武”的方式，大力开展行之有效的职业技能提升培训，有 效解决工作和学习的矛盾。即：全员讨论，三人行，必有我师：

4、所有 学员与教师共同讨论对所学专业知识的理解，交流工作经验、探讨学 习心得。通过交流和探讨，总结好的做法进行推广使用，对经验教训 引以为戒，避免其他人重蹈覆辙；实际操作，工作中来，工作中去: 学用一体化的培训方法，既可以使培训人员在现场实际操作设备，练 习操作技能，减少实际工作时对现场设备的陌生性，还可以使学员将 现场培训内容在教、学、用同时进行，彻底打破一直以来培训工作和 现场实际相脱节局面，加快技能人才的培养，形成培训服务生产、生 产促进培训的良性循环。技术比武，比学赶超，成长成材：通过技术 比武即帚动了学员学技能、练技能的良好风气，又引导学员树立了“依 靠技能生存、依霏技能发展、依技能创

5、造辉煌的学习理念，营造比、 学、赶、超的良好氛围，加快学员成长步伐。(二)教学保障措施为保证培训效果、确保培训工作顺利进行，我校在培训方面采取 以下措施：1、教学计划(1)根据国家人社部、省、市人社管理部门要求制定大纲，依 据大纲制定相关专业教学计划。(2)按人社部门培训的工种及兄弟学校的教学计划制定本校有 关专业的教学计划。(3)全面安排、统筹兼顾相关专业的理论教学和实践技能要求， 合理分配理论教学和技能训练课时数。(4)依据专业工种特点，征求既有理论、又有实际操作能力的 技工、技师意见，合理确定不同专业工种的理论教学与实际操作课时, 实施理论知识与操作技能的并行统一考试。(5)主动征求急需

6、开展职工培训的企业单位意见，明确培训目 标，要求及时、统筹安排，以稳定教学秩序。2、单科授课计划(包括实训计划)(1)任科教师结合教材内容，对照教学计划，合理分配各章各 节的教学时间。(2)任科教师的单科授课计划(含实训计划)一式三份，在开 班前报教务处审批，一份存教务处以便督查，一份存入学校教学档案 备用，一份由任科教师本人对照执行。(3)培训班开班后，教务部门依据单科授课计划定期或不定期 的对教师教学实施督查，并将督查结果量化评分，作为教师教学质量评估的依据之一。3、教案(1)教师应遵循超前撰写教案的原则，每个单元教案都应标明 明确的教学时数；严禁先授课、后备课的积习，把教学低效益的课时

7、尽力压缩为零。(2)教务处随堂听课时，坚持听、看、评“一手清”的原则， 即听完课便查看教案、接着评课，既强化了教学质量的管理，又强化 了教学进度的管理。(3)教师授课前，原则上要将教案报教学组长或教务处审批。 教师在同意授课后，要妥善保管教案，教案用过后，应送交教务处妥 善保存。(4)教务处审批教案时，对教师教案将同时进行量化评分，其 结果将作为教师教学态度与工作质量评估的重要依据。(三)工作内容和措施(一)进一步完善教学管理制度。(教导处负责)1、结合学校实际，科学制定切实可行的教学管理制度，用制度 全方位、全过程管理教学。2、严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每一名教师，抓 好制度的落

8、实。3、在制定和运用过程中，逐步健全、完善教学管理制度，探索 出适用性、可操作性强的管理办法，不断提高学校教学管理水平4、严格考评教学管理制度的执行情况，强化教学质量的监控， 实行教学质量责任制管理，明确教学质量具体责任分工，建立激励机 制，公平、客观地运用考评结果，充分调动全体教职工的工作积极性， 促进教学工作的全面提高。(二)进一步加强教学常规管理工作。(教导处负责)1、开齐、开足、开好课程。严格按照课程计划，开齐科目、开足课时、开好课程，加强校本、综合实践等课程的开发与管理。2、狠抓教学常规管理，规范课堂教学，创新教学方法，在提高 课堂教学效率上下功夫。(1)备课：严把备课关，注重备课质

9、量，加大对备课的过程性 督查，杜绝应付备课和突击备课。教师应做到：备好课标、备好教材、 备好教学手段、备好教法、备好学法；吃透重点、难点、知识点、教 学点、能力点；优化教师的教法和学生的学法。(2)讲课：严把课堂教学关，向课堂教学要质量。教师应做到 教学目标明确、具体；教学内容设计合理，符合学生实际，容易被学 生接受，对学生传授知识的同时，注重对学生能力的培养和德育的渗 透；教学过程安排要井然有序，充分调动学生的学习积极性，恰当设 疑，引发思考，鼓励为主，营造和谐的学习氛围；教学方法手段要灵 活、适用，适时有效，注重学生学习方法的传授和指导，充分利用直 观的、现代化的教学手段调动学生的主动参与

10、；教师语言要规范、文 明、准确、简练严密、清晰易懂，教态要端庄自然，富于激情；教学 效果要明显，课堂教学气氛要活跃，学生基本能够理解和掌握当堂所 学知识，不同层次的学生都有收获，达到拟定的教学目标。(3)辅导：辅导要耐心、细心、热心、诚心，积极采取“抓两 头促中间”，注重后进生和学困生的辅导和提高，鼓励教师为学困生 无偿补课。(4)练习：要采取多元化，多层次，内容丰富的练习方式，恰 当、科学地设计练习，注重练习的有效性。3、加强听课、评课工作。无论是学校领导还是教师都要听、评 课。听课做到有记录，有评析。所听的课要全部进行评课，以提高全 校教师的课堂教学水平和教研能力。（三）、扎实开展教学活动

11、，用活动推动教学。（教研室负责）1、扎实开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲 座等教学活动，学校领导要深入其中并组织教师做好听课、评课和导 课，注重活动的质量，充分体现活动的效果。通过活动让教师全员互 动，主动参与，相互学习，共同提高教学水平，促进教学能力和质量 的提高。2、把教学活动与教学常规检查相结合，以检评为载体，充分调 动教师积极性，使广大教师在活动中提高教学水平，促进教学质量的 提升。（四）、强化校本培训工作。（教研室负责）1、结合实际，制定科学的、操作性强的教师培训和校本培训方 案，明确培训目标和任务，扎实做好校本开发、校本教研、校本培训 工作，有目的按步骤地组织开展教

12、师培训工作，全面提高教师的整体 素质。2、根据本校实际，组织开展校本集中培训，把重点放在解决教 师专业水平和自身素质提高的培训和教研活动。（五）进一步建立完善教学评价制度（教导处负责）1、加强各学科质量验收工作。每月进行一次质量抽测。教导处 对学科抽测结果进行认真分析，从中找出教学中存在的问题和不足, 找出成功的经验和失败的教训，促进教育教学质量进一步提升。2、建立健全教学常规管理的各项有效的制度，规范教学行为， 寻求提高教学质量的有效管理方法。（四）教学质量控制措施（一）教学副校长是教学质量的总责任人，应身先土卒，带头深入课堂一线听课，常年检查教师教学与学生学习情况。（二）教务处要定期召开教

13、务会议，坚持以职业技能的主线及时 对照教学计划检查各科教学进度，对教学过程中所发现的问题，积极 采取有效对策。（三）各培训班班主任定时搜集学员对培训班课程设置、老师授 课等方面的意见，并及时报告校长室，或利用业务学习时机，向教师 及时反馈。（四）定期召开学员座谈会，围绕学生的建议和要求，组织教师 不断研究、改进教学方法。（五）不择时期地组织培训学员参与学校组织的相关职业技能大 赛，通过群众性练兵活动，全面推动学员动手能力的提高。（六）引领教师开展试卷分析，总结成功经验，找出存在问题, 推动教师通过扬长补短，促进教学上台阶。（七）强化教学全过程的管理，培训班开班前，认真组织教师学 习相关学科教学大纲；培训中，适时了解教师对教学尺度的把握，结 束后，主动征求企业以及已结业学员对学校培训内容及教学方面的意 见，不断完善相关专业培训教学计划。（八）凡实践性较强的学科，可激励教师采取模块化教学方法, 先从学员技能训练入手，让学员在实践中加速对理论知识的理解与消 化吸收，并通过校内职业技能展示，充分激发学员的学习积极性和创 造性。（九）定期与兄弟学校组织教学交流活动，为教师和学员搭建比 武擂台，不断促进师生动手技能的提升。（十）激励教师对照考工考级要求，为学员结业前取得相关专业工种的技能证书提供方便。