小学英语外研新标准四年级下册（2022年新编）Module7教学设计.docx

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1、M7unitl I helped Mum.四川省绵竹市遵道学校严雪一 教学内容分析(Analysis of the teaching contents)本内容是外研社小学英语三年级起点四年级下册第七 模块第一单元第一课时，在上个单元学生对过去时态已有初 步的了解，本单元将对过去时态进行进一步学习。二、学生分析(Analysis of the students)四年级学生活泼好动，积极性高，对英语学习有较浓厚 的兴趣。本课教学内容是在上节课学习waswere的基础上 进一步学习用动词过去式描述他人或自己过去做的事，内容 贴近孩子生活，是孩子喜欢的话题。三、教学目标(Objective )(一)语

2、言知识和技能目标1 .学生会听、说、读、写单词：phone, cook, really, wash, did, didn t, computer, love, him.2 .学生能掌握句型及短语：I helped Mum. cooked noodles, washed TV,played on the computer.3 .全体学生能理解用V-ed来表达过去的方式，能运用 cooked, washed, played, helped这些过去式描述自己或他 人做的事情。(二)学习策略目标.能积极与他人合作，共同完成学习任务。1 .能运用所学知识表达和交流。(三)情感态度目标1 .通过谈论自己或

3、家人朋友的周末活动，了解合理安 排周末时间的重要性，同时教育学生要帮助父母做力所能及 的事。2 .学生在能大声说，大胆做，充分体会交流对于英语学 习的重要意义。!1!教具 (Teaching Aims)： pictures, cards, multimedia。五、教学过程(Teaching process)Stepl： Warming up1. Greetings.T： Hello, boys and girls.Ss： Hello, Miss Yan.T： How are you ?Ss： I am fine, thank you.T： Sit down ,please. Who s on

4、 duty today?SI： I am.(duty report)and dance ：I was fat (teach： really)：some actions.设计意图：唱歌跳舞并与学生亲切问候，拉近教师与 学生的距离。在唱歌过程中复习过去式，再复习动词词组, 既活跃课堂气氛，又能唤醒旧知记忆，为新课的语言知识结 构做好铺垫。Step2：Presentation：(展示五月的日历)Today is at last Sunday . Whatholiday was it ?SI： It was Mother s Day.T： On Mother s Day, we should say

5、Mum, I love you” (teach word：love)T： what did you do On Mother s Day? Can you guess what did I do On Mother s Day?You can use “did you ask me.SI： Did you?T： No, I didn t.T： (PPT) I helped/t/Mum. (teach this sentence.)展示课题“I helped Mum.2. Text learning.T： They are Amy and Grandma. Amy phoned Grandma,

6、 (teach： phone)On Monday, Amy phoned Grandma.(1)Watch and thinkWho helped Mum?A. Who didn t help Mum?(2) Read and think设计意图：通过看图听音，初步感知文本，明确语篇 中涉及的人物。(2). Read and choose.Read this paragraph, underline What did Amy do?(3)Teach the new phrases.T：cool-book-look-cook teach： cook noodlesAmy cooked noodl

7、es.(板书：cooked noodles)watch-fish-wash teach ： wash clothesAmy washed clothes.(板书：washed clothes)(4)Read and think.T： Sam didn t help Mum. Read this paragraph, underline What did Sam do?teach “watched TV, played on the computer”(板书： watched TV, played on the computer)(5)T： What about Tom?(teach： What

8、 about?)Ss： Tom helped Mum too.(板书 helped Mum)设计意图：学生带着问题快速阅读课文，使阅读更有 针对性，进一步明确有关人物和相关内容，帮助学生对课文 形成清晰的脉络，为接下来的排序活动做好准备。(6).观察单词过去式找规律。设计意图：在清晰理解文本后，学生自主发现行为动 词过去式的规律，完成本课的教学目标，在课文中理解动词 过去式的用法。(7)Put the pictures on the right places.(8)Read and imitate.(9)Role play2、情感渗透：In the text, we know Amy and

9、Tom helped Mum yesterday, but Sam didn t help. In our daily life, we should do something for our Mum like Amy and Tom.设计意图：渗透德育教育，教育学生要帮助家人做力 所能及的事。S tep3：Consolidation1、 Guessing game：T： Look at this picture. He isSs： Tiantian.T： Guessing： what did he do yesterday? You can guessing ： yesterday he c

10、ooked fishWho wants to try?SI： Yesterday Tiantian（用同样的方法猜一猜Kimi 昨天做了什么.）设计意图：巩固环节首先我设计了一个猜的游戏，利 用了孩子熟悉的爸爸去哪儿中的人物，激发孩子的兴趣， 同时能在猜中用到本课的重点知识Step4：TaskT： We know what they did . What about you? Yesterday what did you do? What about your family ? Please choose the pictures and write sentences.设计意图：最后一个环节，学以致用，让学生结合实 际，写一写昨天自己和家人做的事。Step 5： Homework1、Read the text two times （读课文两遍）.2、Make a survey of our classmates activities last weekend.（调查本班同学上周末的活动）.板书设计：M7unitl I helped Mum.Yesterday：（课堂组织形式）Amy： cooked noodles washed clothesSam： played on the computer watched TVTom： helped Mum too