小学语文人教一年级上册汉语拼音2汉语拼音.docx

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1、ie Ue er （2 课时）教学目标：1 .正确认读复韵母ie、tie,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue。2 .正确、熟练地拼读声母和ie ue组成的11个音节，了解j、q、x和tie相拼ii上两点要 省略的拼写规则。3 .借助拼音，正确朗读“夜色、雪花” 2个词语和儿歌月儿弯弯，认识“雪、儿” 2个生 字。4 .正确认读、er能在四线格中正确抄写音节*xie zuo ye”。教学时间：2课时教学过程：板块一.出示情境图，学习ie ue的发音及四声。(1)复习听写前面学习的6个复韵母(2)今天老师要带大家到海南去旅游。飞机的速度可真快，“嗖”的一下就到了。海南的 景色可真美啊！教师出示

2、海边椰树图问：同学们，你看到了什么？学生答“椰子树”。教师相 机出示“ie”，引导学生学习发音。A要点:教师示范发音，学生模仿发音，开火车检查发音。提示:发ie时，先发i的音,接着向e滑动，口腔半开，嘴角展开，舌尖抵住下齿背，舌头靠 前，嗓子用力。i音较短，e响亮而长。B区分ie和ei.教学时可以借助i和e两个单韵母的卡片，不断轮换位置让学生认读，区分两个复韵母的字形。提醒学生注意借助读音分辨字形，只要把复韵母中第一个 字母的音读准，就可以很容易地把这两个形近复韵母区分开来。(3)转眼间，天就黑了，圆圆的月亮挂在天空，美丽的海南又是另一番风光。大家看，这是月亮 的“ue”。教师出示“tie”。

3、提示:发tie时，由U开始，然后向e滑动，口形由合到半开，中间气不断。1 .学习“er”的发音及四声。(1)皎洁的月光下，这对姐妹在干什么呢？出示人物图一个扎着头巾的小女孩戴着耳机 和姐姐一起唱着优美动听的歌曲。教师根据学生的发言，出示耳机的“耳” “er。要点：(1)教师示范发音，借助“手伸平，四指上翘，表示卷舌的动作”的手势帮助学生掌握 发音方法，学生借助小镜子学习r的卷舌音。也可借助er的相关词语，如(耳朵)、er,来帮 助把音发准。(2)学生多维度练习：齐读、指名读、同桌互读、男女生读，教师纠正发音。(3)认读er的四声:er是个特殊的韵母。它是由一个元音加一个卷舌动作组成的卷舌韵母。

4、er不能和其他声母在一起拼读。拓展儿歌:er er er真淘气，不和声母在一起，只和声调 做游戏，独自注音就可以。(4)学生齐读、男女生读、开火车读，教师相机纠正学生er的四声发音。板块二1、认读整体认读音节及四声调，学习整体认读音节ye yueo(1)借助情境图“椰树”“月亮”等的发音，认读ye和yue及四声.说说生活中有哪些“ye和yue？提示:可以说词语，如叶子的叶、野外的野、夜晚的夜、爷爷的爷、作业的业、约定的约、 喜悦的悦音乐的乐.也可以说句子、诗句、名字等，不要局限学生的思维。(3)区辨ie. ue和ye、yue。先对比复习单韵母和整体认读音节i-yi、ti-yu,提示学生i、 U

5、不能自成音节，需要y来帮忙，然后引出整体认读音节。整体认读音节ye 、yue的教学可以与复韵母ie、ie的教学结合进行，区别比较。ie和 ye读音相同，ie是韵母，e前是小i,需要与声母相拼才能组成音节;ye是整体认读音节，e 前是大y. tie与yue读音相同，tie是韵母，需要与声母相拼才能组成音节;yue是整体认读音 节，由y和ie组成，二者组成音节时，在上两点省马。可借助“字形变换歌”引导学生体会 复韵母和整体认读音节的不同。板块三拼读练习1、借助情境图拼读音节。提示:胶洁的月光洒满大地，给大地铺上一层银辉。高大的椰树旁，一个扎着头巾的小女 孩戴着耳机和姐姐一起唱着优美动听的歌曲。2、

6、拼读 pie die bie xie qie Jie lue nue。教学方法:小老师带读、同桌互读、齐读。游戏互动:摘椰子。来到海南，一定要品尝这里纯天然的水果得子。谁愿意亲自摘下这棵树上的椰子并认识它.读好它？课件出示椰子图片.椰子图片背后藏有拼读的音节)生:我摘的是die,跌倒的die。 生：我摘的是xie,皮鞋的xie。 生：我摘的是pie,撇嘴的pie。 生；我摘的是bie,别人的bie.3.对比出示两组音节，复习 以及和ti相拼的时候有什么不同。教师引导学生在观察中自主发现:和tie相拼时，ii要去掉两点。提示:复习j q x和小ii在一起的拼写规则，“小(1小U有礼貌，碰到jqx

7、就脱帽”。板块四巩固拼音,四巩固拼音,认识汉字1 .学习词语。(1)观察雪夜图，指名说说看到了什么，板贴带拼音的“夜色、雪花”。(2)拼一拼，读准词语。(3)图文结合识记“雪”字。2 .学习儿歌。(1)出示一弯月亮图，说说你看到了怎样的月儿？重点指导“月儿”的朗读，相机学习“儿”字,识记“儿”的字形。学生用“儿”字组词,教师归类出示学生组的词语：羊儿、牛儿儿子、儿出示儿歌，练习朗读。要点:借助拼音，通过教师范读、分组读、开火车读等方式读儿歌，读出节奏。(3)师生合作问答读，如。“什么弯弯挂蓝天？ ”“月儿弯弯挂蓝天。”根据班级学情可选用“什么弯弯在哪里” “什么弯弯在干什么”的句式创编儿歌。(4)集体配乐读,感受儿歌的韵律美。3 .书写音节xie zuo ye”。(1)观察字母在四线三格中的占位。(2)教师范写，学生书空。(3)学生描红、临写。注意提醒学生正确的写字姿势。(4)师生书写讲评。教师表扬书写工整的学生。