五年级心理健康第1-16课全册教案.docx

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1、第一课了解真实的自己【设计背景】自我意识是人对自我的认识和调节。它包括对自我的认 知、对自我的态度和对自我的调控三方面。自我意识的发生 和发展是一个复杂的过程。儿童认识自己比认识外界客观事 物要难些，但认识的基本过程是一致的。自我意识的发展是 儿童和青少年自我教育的基础，它关系到儿童个性品质和良 好行为的形成。因此，自我意识的发展对儿童心理发展具有 重要的意义。【教学目标】.知道自我认识包括自我认知和自我评价。1 .能够客观地认识自我，理智地面对别人的评价。2 .在了解自己的基础上，乐于改变自己，不断完善自己。【教学重难点】.重点：客观、全面的评价自己。1 .难点：正确对待自己的优点和缺点。【

2、教学准备】多媒体课件、镜子、纸条【教学过程】一、热身活动1 .同学们，今天老师给大家带来了一面镜子，镜子里是谁 呀？一一是我2.“那我又是谁呢?我是一个怎样的人？”让学生思考2-3分 钟，并主动讲述自己是一个怎样的人。第四课与情绪交朋友【设计背景】我们每一个人，每天都会经历不同的情绪和感受。有些 情绪是健康的，有些情绪是伤害的。发现自己在不同的情况 下有不同的情绪，是自然和正常的，我们应该为自己有多种 情绪反应而高兴。相反，如果我们对任何事情都无动于衷， 就享受不到多姿多彩的生活。在青少年成长阶段，情绪有时 会来得很强烈很迅速，因此，教师要引导学生学会认识、表 达和管理好自己的情绪。【教学目标

3、】.知道情绪有很多的种类，最基本的是喜怒哀惧；学会识别 自己的情绪。1 .懂得情绪分为积极情绪和消极情绪，情绪无好坏之分。2 .学会调节和管理自己的情绪。【教学重难点】.重点：识别各种情绪。1 .难点：使学生认识到情绪有消极情绪和积极情绪之分，但 情绪本身无好坏。【教学准备】准备好有关情绪方面的成语卡片【教学过程】一、课前活动教师：我们常听人说，今天心情好，或是心情差，心理学 中把心情好坏叫做情绪，那么我们怎样拥有快乐的情绪呢？首先，我们来理解什么是情绪。日常生活中，你们都有哪 些情绪？（生回答）教师：大家说的真好！总而言之呀，可以概括为四种基本情 绪，也就是我们常听到的：喜怒哀惧。（模仿图片

4、中的表情, 加深印象。）二、导入新课（一）心情话吧.阅读体验。让学生阅读材料，了解主人公的经历。1 .分享交流。教师引导学生分享：为什么小冬会有这样的 情绪感受？这些情绪引发了怎样的行为，其后果是什么？2 .总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：小 冬的表现是表达情绪的的一种反应。在遇到各种事情的时 候，产生不同的情绪反应是正常的，但是如果处理不好，也 会影响到我们的生活。（二）心海导航.阅读思考。让学生阅读材料，总结归纳情绪的类别，以 及对不同情绪的正确认识。1 .分享交流。教师引导学生分享：情绪有哪些基本分类？ 为什么我们要学会调节、管理自己的情绪。2 .总结归纳。在学生思考、交流

5、的基础上，教师总结：情绪 有很多种，不同的情况下有不同的情绪。情绪无好坏之分， 但是情绪引发的不同的后果，影响到我们的生活和人际关 系。我们要学会调节、管理自己的情绪。三、课堂拓展活动1:情绪大猜谜(1)引导学生了解活动程序和要求，分组进行活动。(2)分享交流。分小组进行交流：你猜对有关情绪方面的 成语了吗？你还知道哪些有关情绪方面的词汇？(3)总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结： 我们对事情不同的看法，会影响到我们的情绪感受，因此， 通过调整自己的认识，从不同角度看待问题，可以帮助调节 我们的情绪。活动2：换一种想法(1)教师指导学生根据教材提供的情绪，分别写出自己的 想法和情绪。

6、(2)分享交流。小组间交流彼此的感受，并讨论同样的情 境，大家的想法和情绪有哪些不同？为什么会有这些不同？ 教师总结：我们对事情不同的看法，会影响到我们的情绪感 受，因此，通过调整自己的认识，从不同的角度看待问题， 可以帮助调节我们的情绪。.四、活动加油站指导学生阅读并思考管理情绪的步骤。教师总结：感受到情绪是正常的，对于一些极端的、强烈情 绪，我们可以掌握一些方法，找到一种健康的方式表达情绪。 五、亲子分享和父母一起识别自己的情绪，探讨管理情绪的方法。第五课我助人我快乐【设计背景】在社会行为中，凡事利人而不求回报的行为，都是助人 行为。人与人之间需要相互关心，相互帮助，共同合作，这 是良好人

7、际关系的催化剂。青少年有着较强的好强好胜心 理，但对人际沟通中的信息处理还比较简单肤浅，常会因此 失去获得帮助的机会，也会因此错过帮助别人的机会。只有 通过具体的事件、情境，引导学生自己去领悟使学生将同情 心升华为对待他人的正确态度。【教学目标】.懂得亲社会行为的概念和重要性。1 .明确助人不求回报，才能够体会到助人的快乐。2 .培养学生的同情心，养成乐于助人的品格。【教学重难点】.重点：培养同情心，养成亲社会行为。1 .难点：认识到真正的助人是不求回报的。【教学准备】了解学生在助人方面的表现和困惑【教学过程】一、感知情境男：亲爱的同学们，我们中华民族有五千年悠久的历史。女：不但拥有灿烂的文化

8、，而且铸就了中华民族的传统美德。 男：当我们还在妈妈怀抱的时候，就熟悉了司马光砸开水缸 救助同伴的故事。我们羡慕这位古代少年的机智，更赞美他 助人的美德。女：当我们背着书包走进学校的大门，我们认识了平凡而伟 大的雷锋，踏着雷锋之歌的节奏在助人为乐的道路上， 我们大步向前。教师总结：助人是快乐之本，当你给别人一份快乐时，你就 拥有了两份快乐！只要我们人人都献出一点爱，世界将会 变得更加美好！二、导入新课（一）心情话吧.阅读体验。让学生阅读材料，了解主人公的经历和感受。1 .分享交流。教师引导学生分享：同学们帮助孙辉，带来 了怎样的影响？2 .总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：帮 助他

9、人，不仅让处于困境的同学获得帮助，也使得我们收获 了良好的人际关系。（二）心海导航.阅读思考。让学生阅读材料，总结归纳亲社会行为的表 现及重要性。1 .分享交流。教师引导学生分享：什么是真正的助人行为？2 .总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：不求 回报而帮助别人的行为是真正的助人行为。助人并非真正出 于对他人的关心，这样是难以体会助人的快乐的。三、课堂拓展活动1:我会怎样做（1）引导学生阅读案例，思考并写下遇到这些情形时自己 的行为表现。（2）分享交流。分小组进行交流：哪些做法相同，哪些不 同，谁的做法更合理。（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结： 每个人都会遇到困难

10、，当我们遇到困难时，会希望获得别人 的帮助，及时地伸出援助之手，可以让人际关系更和谐。 活动2：情境测试（1）教师指导学生表演两个情境，和同伴交流彼此的看法。（2）提出问题：帮助别人存有私心，是真正的助人吗？在 没有人看到，且助人会让自己遇到麻烦时，还要助人吗？ 教师总结：有些人助人是为了获得表扬，或者出于互利的目 的，不是出于对他人真正的关心，这样是难以体会到助人的 快乐的。四、活动加油站.指导学生阅读并思考如何培养自己的亲社会行为。1 .教师总结：亲社会行为对我们每个人的发展以及建立良好 的人际关系都有着重要的作用，我们要有意识地培养自己的 亲社会行为。设计意图：掌握方法，培养亲社会行为。

11、引导学生探讨真正 的助人是不求回报的。五、亲子分享进一步探索助人时可能遇到的问题，和父母讨论解决方案。第六课相信自己【设计背景】自信心对一个人的一生的发展所起的作用，无论在智力 上还是体力上，或是处事能力上，都是基础性的。缺乏自信 心的人，便缺乏在各种能力发展上的主动积极性。因此，我 们要正视并克服自己的缺点和短处，因为它们会阻碍我们的 进步。只有在充分肯定自己的优点和长处，确立起相信自己 能力的信心后，才能愉快地接纳自己，勇敢地面对现实，排 除各种干扰，为实现自己的进步而努力。【教学目标】.知道自信是自我意识中包含的一个主要成分。1 .明确自信的重要性。2 .在学习落后以及遇到挫折时仍能够对

12、自己充满信心。【教学重难点】.体会自信的重要性。1 .遇到学习上的挫折时，也要相信自己，树立信心。【教学准备】多媒体课件，要求学生观察自信者的表现，并进行总结。【教学过程】一、认识自信教师：每个人的心灵都有两扇大门，一扇门叫“我能行”，“我能行”的人通常喜欢自己，在生活中能发挥自己的长 处，对自己有信心。另一扇门叫“我不行”。“我不行”的人 经常想的是“不可能”、“没有用”、“我不行”等，也就不努 力了，所以很少成功。教师总结：你想做一个成功的人吗？从现在开始就相信自己：“我一定能行！”二、导入新课（一）心情话吧.阅读体验。让学生阅读材料，了解主人公的经历。1 .分享交流。教师引导学生分享：什

13、么原因让郑建伟在学 习落后的情况下发生了改变？2 .总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：自 信心是我们认识自己的一个重要部分，会对我们的行为产生 重大影响。设计意图：从生活经验出发，使学生认识到树立自信对自己 的积极作用。（二）心海导航.阅读思考。让学生阅读材料，体会自信的重要性，以及 学会如何正确面对暂时落后的情况。1 .分享交流。教师引导学生：自信心对一个人的影响表现 在哪些方面？你有学习暂时落后的情况吗？你是如何面对 的？教师总结：树立自信，可以开发一个人的潜能，使自己获得 更大的发展空间，也可以使自己在学习落后的情况下，不灰 心，努力改进方法，取得进步。三、课堂拓展活动一：班

14、级之最1 .教师指导学生了解活动要求：按照格式造句，然后大声 将自己造的句子说出来。例：最关心集体的同学是：2 .分享交流。教师先让学生小组内交流，总结名单，然后 全班交流。3 .学生思考、交流并总结归纳。教师总结：除了成绩之外，我们每个人身上都有自己的闪光 点，让我们看到这些闪光点，树立自信。活动二：肯定自己.教师指导学生了解活动要求：按照格式造句，然后大声 将自己造的句子说出来。例：我在 方面较弱，但是在 方面较强。我能行，因为 O.分享交流。引导学生分享彼此的感受。1 .学生思考、交流并总结归纳。教师总结：自信不仅是内心的感受，也要有外在的表现。大 声表达对自己的欣赏，可以增强我们的自信

15、心。四、活动加油站.指导学生阅读并思考如何培养自信心。1 .学生思考、交流。教师总结：我们可以在日常生活的行 为举止方面有意识地培养自信心，散发自信的光彩。设计意图：掌握培养自信的方法，引导学生认识到自信心会 给一个人的学习和生活到来积极的影响。五、亲子分享可以和父母讨论培养自信的方法，并请父母督促，落实在行 动上。第七课 兴趣是动力之源【设计背景】兴趣是小学生学习上的最佳营养剂，人对其所感兴趣的 事物，总是在不知不觉中心生向往，并进行探索创造。引导 学生在学习中的积极地情绪体验，能大大增强学生的兴趣。 反之，在学习活动中的消极情绪体验，则会降低学生的学习 兴趣。因此，教师在教学中要用生动形象

16、的语言，紧扣学生 的心弦来激发学生的感情，感染学生，激发学生的学习兴趣。【教学目标】.知道学习兴趣分为直接学习兴趣和间接学习兴趣。1 .明确兴趣的积极作用。2 .能够主动培养自己的学习兴趣。【教学重难点】.重点：激发学生的学习兴趣。1 .难点：引导学生掌握激发学习兴趣的方法。【教学准备】多媒体课件，了解学生在学习兴趣方面的主要问题。【教学过程】一、热身活动教师：也许你平时是一个爱动脑筋的“小机灵”，想揭开宇 宙的奥秘，探索大自然的奇迹。那么，就请你从书本里走出 来，开动脑筋，瞧瞧外面的世界吧！(1)体操运动员为什么要在受伤抹白色粉？(2)君子兰是兰花的一种吗？设计意图：同学们通过自我的体验，阐

17、述了自己是个什么 样的人？自己有哪些优点和缺点，为下面这节课的学习做好 铺垫，让大家正确的了解自己，认识自我。二、导入新课（一）心情话吧.阅读体验。让学生阅读材料，了解主人公的经历。1 .分享交流。阳阳如何看待自己考试没考好？2 .总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：阳 阳没有做到正确看待自己，想赢怕输，使得一但失败，就会 控制不住自己。设计意图：从学生生活经验出发，使学生认识到自我认识出 现偏差对生活造成的影响。（二）心海导航.阅读思考。让学生阅读材料，总结归纳正确认识自我的 含义、内容、重要性。1 .分享交流。如果你是阳阳，你会如何对待别人的评价？ 教师总结：人无完人，每个人都有

18、优点，也有自己的不足。 我们要学会客观看待自己的缺点，形成对自己的全面认识。 同时，还要能够正确对待别人的评价。三、课堂拓展活动一：我的成长信息1 .学生谈论：过了一个暑假，自己和同桌有哪些变化？2 .分享交流。我看到我自己的变化有： 我看到同桌的变化有：（3）为什么吃菠萝最好先蘸盐水？（4）橄榄油是从橄榄里榨出来的吗？二、导入新课（一）心情话吧.阅读体验。让学生阅读材料，了解主人公的经历。1 .分享交流：是什么激发了裘苑的创造发明？2 .总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：因 为对“多功能”“多组合”的知识感兴趣，裘苑才设计出了 组合式裙服。设计意图：从生活经验出发，使学生认识兴趣

19、是最好的老师。（二）心海导航.阅读思考。让学生阅读材料，总结归纳兴趣的重要性、 学习兴趣的分类。1 .分享交流。教师引导学生：怎样能激发、培养学习兴趣？ 教师总结：有了学习兴趣，可以激发我们的学习动力。兴趣 并不是与生俱来的，培养学习兴趣可以从多方面进行。三、课堂拓展活动一：我的兴趣1 .引导学生思考并写下自己最突出的兴趣，每位同学写5 个。完成后，教师引导：现在因为某些原因，你要划掉其中 一个兴趣，请用笔把它涂黑。体会一下你的感受，过一会教 师再引导学生涂黑一项兴趣，直到5项全部被涂黑。2 .分享交流。分小组内交流：我在划掉兴趣时的内心感受。 兴趣对我的生活的重要性是什么？在发展兴趣方面我的

20、收获和困难有哪些？3 .学生思考、交流并总结归纳。教师总结：兴趣是推动我们求知的一种内在力量。当我们对 自己的所做的的事情怀着极大的兴趣，不管多辛苦，我们都 不会厌倦。如果生活失去了兴趣，那会多么枯燥乏味。我们 要学会发展自己的兴趣。活动二：为什么学习.教师指导学生了解活动要求：每个人写出5条自己刻苦 学习的理由，可以参照例句。我,所以我 O1 .分享交流。5-6人一组，分享为了这些理由所做的努力。 对自己缺乏兴趣的学科进行诊断，请同学出主意，该如何培 养对这些学科的学习兴趣。2 .学生思考、交流并总结归纳。教师总结：我们有很多喜 欢学习的理由，可能也会对某些学科不感兴趣。大家可以相 互出主意

21、、想办法，提高自己的学习兴趣。四、活动加油站.指导学生阅读并思考如何培养自己的学习兴趣。1 .学生思考、交流。教师总结：兴趣不是天生的，我们可 以通过自己的努力，让自己喜欢上学习，体会到学习的乐趣。 设计意图：掌握培养学习兴趣的方法，引导学生认识到兴趣 对自己学习和生活的重要性。五、亲子分享了解父母的兴趣爱好，与父母一起探讨培养兴趣的方法。第八课今天我当家【设计背景】父母疼爱子女是天性。不少父母在孩子未出生前，便开 始学习如何照顾宝宝，阅读有关胎儿发展的书籍，参加各种 育婴课程不断学习，可以说是用心良苦。可是有多少孩子会 主动去学习了解父母，满足他们的需要呢？因此，让孩子参 与家庭事务，做一些

22、力所能及的事，不仅能培养孩子的独立 性和责任心，还能促进孩子对父母辛劳的尊重和理解，从而 使家庭关系更加和谐亲密。【教学目标】.认识到做家务、参加劳动的重要性。1 .能明确自己在家庭中应承担的责任。2 .通过实践，培养热爱劳动的品质。【教学重难点】.重点：认识到家务劳动的重要性。1 .难点：培养学生热爱劳动的品质，积极参与家务劳动。【教学准备】多媒体课件，白纸1张，家用物品【教学过程】一、课前汇报1 .汇报调查的结果：爸爸妈妈一天要做哪些家务事？2 .数一数其中一个同学调查的爸爸妈妈一天所做家务的总 数，体会爸爸妈妈的辛苦。3 .把你认为他们干得最辛苦的一个家务劳动的过程，用描写、表演等各种形

23、式表现出来，并谈谈自己当时的感受。（二）智力竞答.怎样去掉桌子上的油腻？（可用纱布包裹湿的茶叶渣擦 抹，或用冷茶水擦洗，也可用牙膏或洗涤剂清洗。）1 .如果炒菜炒咸了，有什么方法补救吗？（有多种办法， 根据炒菜的不同而定，如炖菜类，可以加入适当的水，炒菜 可以加入适量的糖或醋。）.去超市买食品，挑选时要注意什么？（食品外包装完好, 无损坏，然后，看生产日期、保质期，挑选最新生产的食品。） 二、导入新课（一）心情话吧.阅读体验。让学生阅读材料，了解主人公的经历。1 .分享交流：言妍参与家务劳动的感受是什么？2 .总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：言 妍通过做家务，不仅体会到爸爸妈妈的

24、辛苦，也感受到了劳 动带来的喜悦和成就感。设计意图：从生活经验出发，使学生感受家务劳动的意义。（二）心海导航.阅读思考。让学生总结归纳家务劳动的重要性。1 .分享交流。教师引导学生：你体会到的做家务劳动对我 们的好处有哪些？教师总结：养成劳动习惯是生存和发展的需要，学会做家务 给我们带来很多好处。三、课堂拓展活动一：劳动光荣1 .引导学生反思：你平时做家务吗？你做过哪些家务？请 写在白纸上。（适当增加劳动比赛环节）.分享交流。分小组内交流：班上热爱劳动的同学有哪些？ 在进行家务劳动的过程中，你有哪些体会？以后你会如何对 待家务劳动？2 .学生思考、交流并总结归纳。教师总结：养成劳动习惯, 会让

25、我们的生活更加充实，增加我们的幸福感。活动二：小管家计划.教师指导学生了解活动要求：请你当一天小管家，给家 庭安排一日计划，写在课本上。1 .分享交流。教师分组请同学分享计划，大家一起出主意， 让管家计划更完善。2 .学生思考、交流并总结归纳。教师总结：好的计划还要 落实在行动中。让我们回去和父母一起讨论，让这个管家计 划能够为家庭树立责任意识，培养管理家庭的能力。四、活动加油站.指导学生阅读并思考如何参与家庭事务，做好力所能及 的家务劳动。1 .学生思考、交流。教师总结：也许我们缺乏能力和经验, 不过最重要的是，要先尝试做起来，在做的过程中不断提升 我们的能力，体会到作为一名家庭成员的责任。

26、五、亲子分享了解日常用品和食品的价格，记录家庭一日开支。第九课成功贵在坚持【设计背景】良好的意志品质是成才的必要条件。意志是人的重要的 心理素质，它对一个人事业的成败起着关键作用。一个意志 坚强者，能在任何艰难条件下，甚至在逆境中做出优异成绩, 而意志薄弱者，会在挫折和失败面前退缩，成不了大事。意 志品质的形成也是学生不断自我教育的过程。通过讨论、体 验，让学生认识到意志对个人成功的重要意义，从而自觉磨 练意志，形成良好的意志品质。【教学目标】. 了解意志坚强和意志薄弱的人的表现。1 .明确意志的作用。2 .培养自己坚强的意志。【教学重难点】.重点：认识到培养坚强意志的重要性1 .难点：联系自

27、身生活实际，磨练坚强意志。【教学准备】多媒体课件、了解学生在锻炼意志品质方面的问题和困难。【教学过程】一、课前体验1 .布置学生搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料。2 .提前组织800米长跑比赛，看谁能坚持跑到最后（因体质 不能参加或坚持不住的同学，可以离队，给其他同学以鼓励、 服务）。教师：你们在跑的过程中感到累了吗？有没有想停下来的念 头？是什么力量让你取得最后的成功？师：你们坚持到了最后，所以你们取得了成功。请你们大声 地告诉自己：“我坚持，我成功！”二、导入新课（一）心情话吧.阅读体验。让学生阅读材料，了解主人公的经历。1 .分享交流：王龙不断改变兴趣活动，好像没有一样能够 坚持下去，

28、你怎么看待他说的理由。2 .总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：王 龙很容易对一样事物产生兴趣，但是又很难坚持下去。其实, 不管学什么，最初的好奇过去之后，让我们能够坚持下去的, 就是克服困难的意志品质。设计意图：从生活经验出发，使学生认识到缺乏坚强意志的 表现以及对生活造成的影响。（二）心海导航.阅读思考。让学生总结归纳正确认识意志的内涵、重要 性及意志坚强的表现。1 .分享交流。教师引导学生：运用所学的知识，如何看待 王龙的行为。这样的表现会给王龙带来怎样的影响。教师总结：生活中我们常常会遇到这样或者那样的困难，意 志坚强的人遇到困难不会轻易放弃，经受住了困难的考验， 会让我们变

29、得更加坚强。三、课堂拓展活动一：我的经历1 .引导学生反思自己失败的经历，当时感受及其如何应对 的，如果现在遇到这种情况，你会怎么做。2 .分享交流。分小组内交流，分享彼此的体会和感悟，也 可以相互出主意。3 .学生思考、交流并总结归纳。教师总结：我们都喜欢成 功，但是生活中无法避免失败。有些人害怕失败，其实，失 败也是我们的财富。学会面对失败，也是人生的必修课。 活动二：判断自己的坚持力.教师指导学生了解活动要求：坚持力是意志品质的一个 重要方面，你的坚持力如何呢？我们可以从下面几个方面进 行自我检测。1 .分享交流。4-6人一个小组进行交流，请能够做到这些项 目的同学分享自己的经验。2 .

30、学生思考、交流并总结归纳。教师总结：有些事情看上 去并不困难，但能否长期坚持下去，才是对我们的意志品质 的考验。我们要找到自己改进的方向，相互督促，共同进步。 四、活动加油站.指导学生阅读并思考如何培养良好的意志力。1 .学生思考、交流。教师总结：培养意志力有很多方法， 我们可以结合自己的实际，从小的方面入手，坚持做下去， 就有意想不到的收获。五、亲子分享可以和父母分享故事，也可从父母的身上学习战胜困难的意 志品质O第十课合作创奇迹【设计背景】当今社会发展趋势是，社会分工越来越细，而合作越来 越重要。学生是未来建设的主力军，怎样培养学生的合作意 识，已成为一个社会性的问题，也是我们教育中不可忽

31、视的 重要课题。很多学生有孤僻、自私、不合群等不良的性格特 点，因此，教师应培养学生的合作意识使他们融入集体互帮 互助的良好氛围，在集体中得到成功的喜悦，渐渐形成开朗、 勇敢的良好心理素质。【教学目标】.知道合作有三种要素。1 .在班级生活中体验合作带来的快乐。2 .培养团队合作意识，在活动中学会合作。【教学重难点】.重点：了解合作的三种要素：相互帮助、鼓励、支持。1 .难点：学会合作，学会处理在合作中遇到的问题。【教学准备】多媒体课件、气球、小型打气筒、棉线等物品【教学过程】一、热身环节（一）课前感知.播放三个和尚视频。1 .谈感受：视频中三个和尚起火前后有什么变化？他们接下来会怎么呢?2

32、.揭示主题：从这个故事中，我们感受到了合作的重要性 （二）判断辨析，下面的情况适合合作吗？1 .有同学考试或者写作业时不会做，叫你给他抄袭或者替 写，并答应付好处费，你能与他合作吗？2 .你的一位朋友被别人欺负，想让你与其他几位同学一起 去报复，你能答应合作吗？教师总结：了解合作应有的正确态度和方法，并尝试合作。二、导入新课（一）心情话吧.阅读体验。让学生阅读材料，了解主人公的经历。1 .分享交流：这位同学是如何在实验中取得成功的？2 .总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：这 虽然是一个实验，但是告诉我们，如果每个人都只考虑到自 己的需要，结果可能大家都会受损；如果相互帮助，有良好

33、的合作意识，就能更好地解决问题。（二）心海导航.阅读思考。让学生总结归纳合作的三要素以及培养合作 精神的途径。1 .分享交流。教师引导学生：上面故事中的同学在实验中 取得了成功，是因为他们想出了一个好主意吗？我们该如何 培养合作精神？教师总结：生活需要合作。我们在合作中相互帮助、相互鼓 励、相互支持，可以弥补个人的不足，从而不断进步。当然, 合作是需要学习的，我们要在生活中学会合作。我的发现：2 .学生思考、交流并总结归纳。教师总结：成长常常在不知不觉中，我们要做个有心人，发现自己的变化，欣赏自己的成长。活动二：我是谁.你知道自己是一个什么样的人吗？请用10个词来描述自 己，写在纸条上。1 .

34、分享交流。抽取部分同学的纸条在全班读出来，并让同学 猜猜是哪位同学，请猜中的同学说说理由。2 .教师引导学生思考、交流并总结归纳。例句：我是谁？我是一个爱笑的人。我是。教师总结：认识自己是一个过程，我们通过不断的探索，加 深对自己的了解。引导学生进行深入的自我探索。四、活动加油站.指导学生阅读并思考如何对待自己的优缺点。1 .学生思考、交流。教师总结：每个人都不是十全十美的。 正确对待自己的优缺点可以让我们不断取得进步。设计意图：让学生根据自己的经验补充正确对待自己的方 法，不断改正缺点，完善自己。五、亲子分享引导学生从父母、老师、同学那里了解自己的特点，知道自 己在其他人眼中的形象。三、课堂

35、拓展活动一：比比谁的气球多1 .引导学生了解比赛的规则和要求，然后分为3人一组进 行活动。2 .分享交流。分小组内交流，你在活动中有哪些感受？你 观察到获胜小组是如何合作的？3 .学生思考、交流并总结归纳。教师总结：只有进行良好 的合作才能使我们获得成功。再聪明的人，也不可能一个人 解决所有的问题，而团队的合作，往往会使一些困难问题顺 利解决。我们要多多参加集体活动，学到与他人合作的技巧。 活动二：判断对错.教师指导学生了解活动要求：根据自己的想法，确定5 个问题的选项，并说明原因。1 .分享交流。分4-6人一组进行交流，当想法有分歧的时, 每个人要充分表达一件，已达成共识。2 .学生思考、交

36、流并总结归纳。教师总结：合作好处多。 但是，合作中也存在各种问题，我们要学会处理问题，使合 作能够顺利进行。四、活动加油站.指导学生阅读并思考应如何与他人合作。1 .学生思考、交流。教师总结：合作无处不在。我们要掌 握一定的原则和方法，才能更好地进行合作。五、亲子分享和父母一起在活动中体会合作的含义。第十一课 做乐观开朗的人【设计背景】小学生能否和其他小学生友好相处，外部因素固然是可 能的影响因素，但更为主要的是小学生的内在因素，即小学 生的社会能力。友好、亲社会、有反应和积极交往等行为特 点，往往使小学生易于被同伴接纳。因此，培养学生乐观开 朗的品质，使学生们感受到快乐幸福，对生活充满希望，

37、让 学生发现自己身上的快乐。【教学目标】.明确无条件接纳自己的具体要求。1 .能够肯定自己，接纳自己，形成客观、完整的自我概念。2 .认识自己的同时，积极的态度接纳自己，欣赏自己的独特。【教学重难点】.重点：了解乐观开朗的表现。1 .难点：培养乐观开朗的心理品质。【教学准备】多媒体课件、准备幽默故事或者幽默漫画【教学过程】一、热身导入师1：同学们，在生活中你有过哈哈大笑高兴的时候吗？你 有过暴跳如雷生气的时候吗？你有过痛哭流涕、悲痛欲绝的 时候吗？师2：高兴、悲伤、生气等都属于人的情绪，我们每天都难 免会有情绪的变化，比如高兴、悲伤等，若长时间受到坏情 绪的影响和刺激，就会导致身体生病，所以我

38、们要从小学会 控制自己的情绪，做个乐观开朗的人。二、导入新课（一）心情话吧.阅读体验。让学生阅读材料，了解主人公的经历。1 .分享交流。教师引导学生分享：你如何看待张婷婷的行 为？2 .总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：婷 婷遇到事情习惯于从不好的方面去想，总是会觉得很伤心。 生活中虽然有不如意，但是也会有很多的快乐和幸福，需要 我们去寻找、发现和体会。设计意图：引导学生看到悲观的心态给生活带来的影响，愿 意去寻找和发现快乐。（二）心海导航.阅读思考。让学生阅读材料，总结归纳乐观开朗性格的 表现。1 .分享交流。教师引导学生：性格可以后天培养吗？你观 察到那些乐观开朗的人，他们有哪

39、些表现？教师总结：寻找、发现、体会到生活中的快乐的能力，是可 以逐步培养的。一个具有乐观开朗性格的人，会用积极的态 度对待自己、对待他人、对待事物。三、课堂拓展活动一：看图说话1 .引导学生了解活动要求：这两幅图画表达的内容是什么？2 .分享交流。分小组进行表演，注意观察两个人不同的神 态、语气，组内交流：图中两个人面对相同的场景，有什么 不同的想法和感受？给你带来的启示是什么？组内分享：今 天令我感到快乐的事情。3 .学生思考、交流并总结归纳。教师总结：生活中不缺少快乐，缺少的是发现和体会快乐的 心灵。我们可以常常问自己：今天，你快乐了吗？提醒自己, 要学会发现快乐哦。活动二：幽默大赛.事先

40、让学生准备好一个幽默故事或一个笑话，或者是曾经 自己经历过得搞笑的事情。每组推荐代表进行比赛。1 .分享交流。教师可请学生表达自己参与活动的感受。2 .学生思考、交流并总结归纳。教师总结：生活中免不了有烦恼，学会用幽默的态度面对， 就会发现没什么大不了。四、活动加油站.指导学生阅读并思考如何培养乐观开朗的性格。1 .学生思考、交流。教师总结：培养乐观开朗的性格可以 有很多种方法，我们要根据自己的实际情况，找到适合自己 的方法。设计意图：掌握培养乐观开朗的方法，引导学生根据自己的 经验补充方法。五、亲子分享创造机会，和父母一起寻找、体会生活中的快乐。第十二课科学用脑【设计背景】人脑每思考一个问题

41、，就会在大脑皮层上留下一个兴奋 点，思考的问题越多，留下的兴奋点越多，最后由许许多多 的兴奋点组成网络。遇到新问题时，只要触动一点，就会牵 动整个网络，再运用已经掌握的知识，问题就可以解决了。 因此，学生在自己的学习实践中，应多用大脑思考，以便在 大脑皮层中形成更多的兴奋点，使大脑更加灵活，这样在遇 到问题时就能迅速解决，从而提高学习效率。【教学目标】.懂得大脑和学习的关系。1 .明确科学用脑的重要性。2 .学会科学用脑。【教学重难点】.重点：认识到科学用脑的重要性。1 .难点：学会科学用脑。【教学准备】多媒体课件、白纸和彩笔【教学过程】一、故事导入1 .通过“点石成金”的故事引出古人的话“授

42、人以鱼，不如 授人以渔”。教师总结：在知识、信息迅速发展的今天，社会上的文盲不 再是不识字的人，而是不会学习的人。2 .用脑的重要性：（1）脑的潜能巨大。据科学研究，人类目 前只使用了大脑的10%-20%,极大部分脑细胞处于睡眠状态。（2）用进废退。这是世间万物发展的规律，也是人的大脑 发展的规律。例：古代王宫内部纷争，小王子被囚，最后只 会像狗一样饮食，不会讲话。这说明，有脑不用，就会退化。 二、导入新课（一）心情话吧.阅读体验。让学生阅读材料，了解主人公的经历。1 .分享交流。教师引导学生分享：张平平学习非常努力， 为什么效果却不好？2 .总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：不

43、注意用脑卫生，会造成心理疲劳，从而影响学习效果。设计意图：使学生认识到不注意用脑卫生，会影响学习的效 果。（二）心海导航.阅读思考。让学生阅读材料，总结科学用脑的重要性。1 .分享交流。教师引导学生分享：你知道多少有关人类大 脑的知识。你认为大脑和学习有怎样的关系。教师总结：大脑是身体的重要器官，也是学习的几处。我们 要根据用脑规律来学习，既提高效率，又保障大脑的健康。 设计意图：明确科学用脑的重要性，明白学习要遵循大脑的 活动规律。三、课堂拓展活动一：情境判断1 .引导学生根据自己的认知对7中情况进行判断，并说明 理由。然后在小组中分享交流。2 .学生思考、交流并总结归纳。教师总结：我们日常

44、生活中有些习惯有利于大脑的健康，有 些却是损害大脑健康。我们要学会分辨，并在日常生活中坚 持养成良好的用脑习惯。活动二：头脑风暴.教师指导学生了解活动要求：每个人写出自己平时用脑 的习惯，时间为2分钟。1 .分享交流。5-6人一组进行分享，请同学记录大家相同的 用脑习惯。2 .学生思考、交流并总结归纳。教师总结：了解自己的用脑习惯，在理解他人的好的用脑习 惯，我们能够更好地改进自己，让头脑更聪明。四、活动加油站.指导学生阅读并思考科学用脑要注意哪些方面。1 .学生思考、交流。教师总结：掌握方法，养成良好用脑 习惯，可以让我们更聪明，学习更有效。设计意图：掌握科学用脑的方法，可以结合“头脑风暴”

45、的 活动同时进行。五、亲子分享可以和父母一起交流科学用脑的方法并制订科学用脑 的计划。第十三课学会说“不”【设计背景】对小学生而言，随着生活、学习范围的扩大，同学关系 成为一个重要的组成部分，都渴望他人能够认可和喜欢自 己，害怕因为自己和同伴不同而受到孤立。而且小学生的意 志力水平发展得还不够成熟，常常不能坚定地排除诱因的干 扰，与同伴相一致的从众心理在身上表现得十分突出。应让 学生明白委曲求全并不是解决问题的办法，恰当的做法是尊 重自己内心的意愿，懂得学会拒绝并不会伤害同伴关系。【教学目标】.明确同伴压力的概念。1 .能够辨认认识同伴的压力带来的影响。2 .学会说“不力抵制消极的同伴压力。【

46、教学重难点】.重点：掌握拒绝的方法。1 .难点：认识到自己有拒绝的权利，学会拒绝并不会伤害同 伴关系。【教学准备】多媒体课件、了解学生在拒绝同伴方面的问题和困惑【教学过程】一、情境体验1、师：你看，下节课就要交作业了，小丽还有几道题没有 完成，这时候好朋友小英来找她一起看漫画书，她会怎么做 呢？下面请看三组视频，仔细看，认真想：小丽在哪组视频 中处理事情的方法最好，为什么？那其他两组为什么不好 呢？ 板书： 礼貌拒绝 合适理由 替代方法2.教师总结：当我们有正当的理由时，我们可以拒绝别人， 但也要理解和尊重别人，只有这样才能得到别人的理解和尊 重，并不会因拒绝别人而失去了友情。二、导入新课（一

47、）心情话吧.阅读体验。让学生阅读材料，了解主人公的经历。1 .分享交流。教师引导学生分享：你怎么看待安慧的行为？2 .总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：安 慧在同伴的压力下，不敢拒绝，从而做出自己不愿做的事情。 有些时候，学会说“不”是非常必要的。（二）心海导航.阅读思考。让学生阅读材料，总结归纳如何区分积极同 伴压力和消极同伴压力。1 .分享交流。教师引导学生分享：你怎么看待安慧遇到的 同伴压力？如果当时安慧拒绝参加聚会，说出自己真实的想 法，情况会怎样？教师总结：面对消极的同伴压力，我们要学会拒绝。有些时 候，同伴会对我们提出要求，他们可能出于好心，但是违背 了我们的意愿，我们同样可以说“不二每个人都有拒绝他 人的权利。掌握了拒绝的方法并不一定会伤害友谊。三、课堂拓展活动一：尝试拒绝1 .引导学生了解活动要求：2个人一组，分角色进行扮演。2 .分享交流。分小组进行交流：你是如何拒绝他人的？采 取的步骤是什么？自己和对方的感受是什么？3 .学生思考、交流并总结归纳。教师总结：该拒绝的时候就要拒绝。但是，拒绝他人需要掌 握一定的步骤和方法。活动二：做负责任的决定.教师指导学生阅读并了解情