2023年最新高校教师进修总结大学教师进修个人总结(四篇).docx

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1、2023年最新高校教师进修总结大学教师进修个人总结(四篇) 总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它有助于我们找寻工作和事物发展的规律，从而驾驭并运用这些规律，是时候写一份总结了。怎样写总结才更能起到其作用呢？总结应当怎么写呢？这里给大家共享一些最新的总结书范文，便利大家学习。 高校老师进修总结 高校老师进修个人总结篇一 一、教学方面 在20xx年，我先后担当了07级专业和06级、管理及06级与05级的教学工作。为了能上好这两门课程，我主要做了以下几点： 1、仔细备课。中级财务会计是会计专业学生核心课程，针对学生才学习完“基会”就干脆过渡到“中财”

2、且会计准则新修订的实际状况，我在课程打算时力求做到深化浅出;同时，在教学支配中，尽量把准则中新的内容传递给学生。对于财务分析与会计信息系统这门课程，为了给学生财务软件的运用一个直观的展示和系统的相识，我参考多所高校相关精品课程教案，自己编制了实训教程并在课件制作上将软件演示的屏幕截图融于课件中，让课件不仅有理论学问介绍还有案例演示，我希望“信息系统”不仅要教会学生怎样运用软件，更要让他们以后在实际工作中能设计出符合企业财务环境和管理要求的信息系统。为了能上好每一堂课，我在背课上下了不少功夫，力争每一课都做到：“有备而去”，每堂课都在课前做好充分的打算，并刚好调整和补充课件，课后刚好对该课作出总

3、结。 2、增加上课技能，提高教学质量。在财务会计的教学中，考虑到上课班级人数众多，每次课下课后，我刚好与学生沟通，了解同学对这门课程的学习动态并刚好调整教学内容和方法，尽可能照看到大多数同学的学习进度。介于财务分析与会计信息系统这门课程理论比较枯燥的特点，课堂上留意精讲精练，让学生尽量多动手操作;为此，我将每次三节课的上机操作延长了一节;力争做到每上一次机，学生对用友财务软件的相识就更进一步。 3、虚心请教其他老师，找到自己和别人的差距。在教学上，有疑必问，同时多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。 4、仔细布置作业，做到精读精练。为了做到习题有针对性、有层次性，我收集各

4、种协助资料，在“财务会计”的每章课程学习完后编写分章节的习题并配以具体的答案解析，力求每一次练习都起到最大的效果。在“会计信息系统”的上机课中，我对学生在操作过程中出现的问题刚好进行解答和演示。 5、做好课后辅导工作。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求。为了能让学生课后也能练习财务软件的运用，我不仅帮助学生找软件安装光盘，还多次到学生寝室指导学生安装。 二、工作方面 我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，敬重领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。此外，对于系上支配下来的其他工作，本人也主动主动地去完成：除了日常的教学工

5、作外，我还担当了06级的独立操作试验指导任务，在20xx年暑期带领06级会计专业的学生分2批次完成了独立操作试验。另外，在这一学期中，我依据系上的支配担当08级会计专业3、4班新生的班主任，为了让他们对会计专业有更好的相识，我还制作了具体地专业介绍课件。在新学期中，我将一如既往的严格遵守学校的各项规章制度、主动完成自己的各项教学任务。 三、业务进修方面 为了能上好财务分析与会计信息系统这门课程;我在教学之余，还挤时间自学计算机数据库语言方面的学问，让自己能刚好解决学生在软件运用中所遇到的数据库方面的问题。在暑假期间，我还主动参与了学院组织的新老师培训，在培训中提升自己。 高校老师进修总结 高校

6、老师进修个人总结篇二 我是湖南商务职业技术学院会计与管理系xx老师。我忠诚党的教化事业，酷爱本职工作。将教化工作看作是我的其次生命，将全部身心投入到教化教学，教书育人当中。不断开拓创新，与时俱进;不断充溢与完善自我，培育为人师表的实力;不断刻苦钻研专业学问;为了开拓自己的学问领域，进一步搞好现任的电算会计专业课教学，以适应会计专业教学改革的须要，我于20xx年3月被学校批准到中南财经政法高校进修会计专业。这次进修培训的主要课程是：电算会计、会计学原理、中级财务会计、法务会计及会计制度与设计等课程。希望通过些课程的学习，能不断提高自身的业务学习，提高自身业务水平和工作实力，以满意教化工作的须要;

7、能成为财会教研室电算会计专业的骨干老师;能较好的完成以后所担当的教学任务和其它工作，使自己更能精彩的完成本职工作。 在这次进修中，我所选的课程中遇到我个人认为特别优秀的几位老师，这对我的教学也是受益终生的。回想这一学期来，我遇到了不少很好的老师，对我的成长有着重要的影响，不仅以渊博学问给我传道授业解惑、传授我学问，教会我做人，更教会我如何敬业。很怀念那些妙趣横生的讲演，很感谢他们。都说遇到一个好老师变更了一个人，我想我今生也会是一位好老师的。通过近一学期的学习，对我的触动特殊深，会计教学是一门学无止境的学问。 把最新的学术动态传给学生，使之站在理论最前沿是作为老师的追求，为此我们得要求自己对教

8、学大纲必需一届一修订;教案必需一届一补充;多媒体课件必需一届一增补。为使教学更有针对性，每门课初开及期末时，通过发一次问卷调查表，通过学生的评价检验教学效果，通过对问卷的统计分析，找到须要改进的形式与内容。 老师应当把自己定位为学生的指路人，而非引路人。指路只是为学生确定方向，可以忽视详细途径，学术之路靠他们自己思索前行。引路则有可能使学生亦步亦趋。何况自己并非全能，可能会限制学生的特性发展，不利于学术的薪火传承。老师应当强调，读书万卷重在消化汲取以变成自己的思想，下笔万言贵在突破创新以写出自己的感悟。 通过在中南财经政法高校一个学期有安排的学习，使自己开阔了视野，拓展了思路，我深知我在教化岗

9、位上任重而道远。现将学习状况以及收获体会总结如下： 一、学习的收获及成果 (1) 会计学原理: 本课程是以企业会计准则为依据，主要学习会计的基本理论、基本方法及其应用。通过学习使我更加深刻理解会计的意义和任务，明确会计人员的职责权限，驾驭会计基本理论、基础学问和基本技能，为以后学习专业会计打好良好基础;在弄清基本理论和基本方法的同时，留意理论联系实际，加强自己的基本技能训练，以培育分析问题，解决实际问题的实力。 (2)中级财务会计：驾驭中级财务会计的基本概念与基本理论，驾驭确认、计量、记录、报告等各种经济业务对资产、负债、全部者权益、收入、费用、利润等会计要素影响及处理方法，理解对同一种经济业

10、务的不同会计处理方法及其理由，驾驭各种会计报表的作用、内容、编制方法、相互关系以及会计报表分析的意义、技巧等。驾驭借款费用、债务重组、非货币性交易确认、计量等各种经济业务的处理方法，驾驭会计政策、会计估计变更、会计差错更正，资产负债表日后事项各种会计业务的处理方法、相互关系以及会计报表调整等。 (3)电算会计：电算会计是为培育适应企业信息化须要的、符合社会主义市场经济要求、懂得会计信息系统理论与实务的好用型人才服务的。通过本课程的学习，使我更加巩固电算化会计理论及会计软件工作原理等基本学问，培育自己的实际操作实力，增加自己用现代计算工具处理经济业务的意识。同时，通过学习本课程，可以巩固、提高以

11、前所学学问，并促进后续其他课程的学习。 (4)法务会计：理解会计论据在经济案例中重大意义，了解了如何在经济案例中查找会计证据，了解了会计与公司法、经济法、税法的相互关系。 (5)会计制度与设计：20xx年2月15号财政部重新制定了企业会计准则，通过这门课我系统的学习了新准则与旧准则的比较，系统驾驭了新准则的大部份内容，这门课学习让我受益匪浅. 进修成果:会计学原理:90(许家林老师),电算会计:90(敖汉华老师),会计制度与设计:85(曾小青老师),法务会计:90(喻景忠老师) 二、进修学习的心得体会 (一) 教学过程的设计 课堂教学是教学工作的主要形式，教学设计是课堂教学是否胜利的关键。我们

12、知道，任何事物或任务的完成都有其本身的发展过程和基本规律，任务是通过过程而实现的。教学任务也同样如此，我们总是通过一系列的教学过程逐步完成教学任务的。因此，探讨教学过程，懂得怎样去设计教学过程，在教学前如何设计好一份完善的详细的教学过程安排方案，这对老师来说是非常重要的。 教学过程问题在理论上和实践上至关重要，所以古今中外教化家都对它进行各种探究和说明。 教学过程的理解和相识 教学过程是一种特别的相识过程，它包含两方面的意义：其一，教学过程本质是一种相识过程;其二，这种相识又不用同于一般相识或其它形式的相识，有其特别性。它是在老师有目的，有组织，有安排的指导下，学生主动地接受人类间接阅历和学问

13、的师生共同活动的过程。在这个过程前，老师为了使学生能驾驭教学大纲及教材规定的学问要求和实力要求，必需细心制定最优化的教学方案，编制教材教法程序，适用多种教学手段进行科学组织和设计。在教学教程中，根据拟订的设计方案，随时结合现状修正方案并将之实施。教学过程应充分体现老师的主导作用和学生的主体作用。在教学中，老师主导和学生主体是辩证的统一。学，是在教之下的学;教，是为学而教。换句话说，学这个主体是教主导下的主体;教这个主导是对主体的学的主导。老师主导和学生的主体是辩证的统一。 老师的教学过程的设计水平干脆确定了学生的学习效果和课堂教学的效益。会计学原理课决不能只是照本宣科讲些理论，举几个例子了事，

14、老师必需细心策划，既要有详细细致的总体设计，还能设想到各个局部可能出现的状况和应策，一个教学过程的设计的优劣，明显要由最终的智能教学效果和时间效益来评定。 课堂教学设计的动身点是什么 由于同一个内容可以产生不同的教学设计，说明不同的教学设计肯定有不同的考虑，会实现不同的目的。 老师在备课时，一般简单单纯从教学内容动身，考虑如何驾驭所教教学内容为主，对深层次的教学目的考虑不周或不去考虑，这的确是值得我们深思的问题，在这种思想指导下的教学设计阅历只停留在学问内容或方法上，而忽视实力和素养要求，缺乏深层次的思索，淡化了过程。 怎样科学、合理地进行教学设计 我们知道，教学质量的关键在于课堂教学，而课堂

15、教学的好坏，关键在于备课，可以说教学的过程是从备课起先的，因此抓好备课这个起始环节是至关重要的。这样摆在我们面前的问题就是如何科学地、合理地进行教学设计，真正把好备课关。 当前的问题是有些老师对备课还重视不够，个别老师的教案是运用多年不变，有的老师只备例题和习题，没有实力培育的意识，也有的老师将实力训练和素养培育纳入教学轨道，但阅历不足，训练不知如何下手。因此，我们觉得有必要对如何进行教学设计开展探讨和探讨。 课堂教学过程设计要素 在课堂教学设计过程中，既要注意学问、方法和实力的关系，又要突出实力的地位和作用。为此，我们认为教学过程设计的主导思想是有利于学生实力的形成和素养的提高，这是教学改革

16、的方向。 要分析班级的整体状况。不同的学校，不同的班级的学生的学问基础、实力水平、学习习惯、学习速度、课堂气氛,.，都有差异，因此在进行课堂教学设计考虑实力要求时，应随学生的思维水平有所区分。在进行详细的教学过程设计时所设问题的大小、难易程度也要因学生而异。假如一个班级基础很差，就很难在教学过程中设计一个由学生探讨、发觉、论证的完整的教学环节。相反，若一个班级的学生的学习爱好深厚，有良好的发言习惯，又有一批较好驾驭论证技巧的学生，最有可能支配设计探讨的环节，引导学生自已归纳推导出某些如会计学原理规律，充分发挥学生的创建性。总之，教学过程的设计要符合学生的实际，要有利于提高他们的思维水平。 要探

17、讨课题特点 教学内容是进行实力训练的素材和载体，不同的教学内容对于培育不同的实力，在其功能上会有所差别，因此我们在设计教学过程时，为突出实力培育，肯定要从教学的内容动身，探讨教材内容与有关实力的关系，充分发挥某节教材内容对培育某项实力的特别功能，使实力培育落在实处。我们认为任何一段教学内容，任何一种课型都能起到培育实力提高素养的目的，关键在于挖掘细心设计教学过程。 有些教学课题要支配肯定时间复习旧学问有铺垫才能讲解并描述新学问，有的则完全可以单刀直入，干脆进入教学课题，有些课题相宜于用探讨的方法，发挥学生的思维，有些则不然。在教学中，老师的讲解并描述和学生活动的设计就很有探讨的余地，这是由课题

18、特点确定的。有些课题论证内容层次困难，必需在教学过程中设计好学问和论证方法的打算环节，.。教学中有以讲授概念、定理、法则为主的新学问课，有以巩固学问和技能技巧为主的复习课，有以了解学生驾驭学问状况为主的检查课，也有包含以上几个要求的综合课，总之，必需根据各自的课题特点，敏捷设计不同的教学过程。 要选择最有效的教学方法 教学方法虽然每个老师都接触到，但各人理解的含义不尽一样，广义上说，教学方法也可指完成教学目的和内容所实行的一切手段，途径和教学原则，例如通常所说的启发式，事实上是教学原则。电化教学法是一种教学手段，又如什么程序教学法，单元教学法，问题教学法.，究其实质均不纯指方法，都涉及整个教材

19、教法改革。若纯粹地从方法上作出选择，我们通常所说的教学方法是指为了完成某一详细学问环节的教学任务所进行的师生相互作用的教学活动方式，从教学活动方式的本质看，教学方法主要有讲授法，探讨争论法，自学读书法，练习法，它们有其各自的特点，教学中详细采纳哪种教学方法，一般要依据教学目的，教材要求，课型内容，学生水平，老师实力，教学条件等多方面考虑。 教学内容是教学方法的主要依据 老师应细致分析课题内容是传授新学问还是形成和巩固某种技能技巧，或者兼而有之?学问结构的推理层次是简明详细或是困难抽象?内容表达是浅显易懂或是较为深邃，教学时间充裕或是紧迫?教学内容适合培育什么实力?方法应随这些考虑作出选择。 教

20、学方法要随学情不同而有差异。注意非智力因素的作用。所谓学情主要是指学生的年龄特征，学问基础，实力水平，学习习惯和班级的整体素养，在教学方法中要发挥非智力因素的作用，使学生主动、活泼地学习，由学习再到会学，例如采纳讲授法进行教学时，学生活动相对较少，就要求学生有良好的听课习惯。启而不发的整体素养较难采纳讲授法之外的教学方法。充分体现学生的主体地位，引导学生主动参予课堂教学，使教学过程由封闭型向开放型转化，在教学过程中由老师到学生的单向沟通，变成师生之间内多向沟通，使教学成为一个探究，发觉创建的过程。有人说：学情确定教法，但反过来教法也能造就学情，教法和学法相结合,长期在教学中留意激发学生的创建精

21、神，采纳相应的激励学生活动的教学方法，肯定可以培育出现素养实力较高的学生和班级。 选择教学方法也要依据老师自身的素养。老师要能敏捷、综合地运用多种教学方法，立足整体，优化课堂教学过程。我们常说教学有法，教无定法，因材施教，贵在得法，对于教学方法来说也是这样，教学作为一门科学应当有规律可循，但是教学作为一门艺术，不应当也不能依靠某一种教学方法来实现它的全部功能。更重要的是学习多种教学方法，博采众长，要依据详细状况，选择、设计最能体现教学规律的教学过程，不宜长期运用一种固定的教学方法，或原封不动地照搬一种试验模式是不行取的(羊思阅历)，各种教学方法中，没有一种能很好地适应一切教学活动，没有万能的，

22、只有依附肯定条件下的相对优势，作为一个老师来讲，为了发挥教学过程的整体功能，保持教学系统的最大活力，在教学中要综合应用多种教学方法，形成良好的整体结构，发挥教学的最大效益。 要考虑教学内容的进程 学问传授的先后依次支配，例(习)题的先后运用依次，及各个学问和教学环节所占用的时间比例的设想等。 要选择恰当的教学组织形式和教学手段。对某一节课而言，选择了有效的教学方法，而要考虑采纳这一方法的教学组织形式，例如在运用发觉法教学时，训练有素的班级可考虑多采纳启发探讨或小组、大组探讨形式。又如在学习两圆位置关系时可考虑实物模型，或幻灯，或多媒体等教学手段，将现代化教学手段引入课堂，如投影仪、计算机等现代

23、化教学协助手段的开发，为优化教学过程，提高课堂效益，引导学生深层次的参加，为教学过程现代化创建条件。怎样有效地发挥它们在教学中的作用。构造新的教学模式，是一个值得探讨和探讨的课题。 在教学过程的设计中，上述八个方面是相互关联的，须要综合设计。当这些方面形成综合的想法后，教学过程的设计蓝图也就基本上绘成了。 (二)老师育人的设计 任课老师要有四心 作为任课老师不但要有良好的文化修养素养，还要有科学的工作方法。教化实践表明：一个合格的任课老师，应具备四心，即对学生应有爱心;对工作应有耐性;转化差生应有信念;运用学生干部要放心。 1.爱心。这里所指的爱心，就是酷爱祖国的教化事业，酷爱教化工作，集中到

24、一点，就是酷爱班级的学生，这是做好老师工作的前提。老师只有把整个身心扑到学生的教化上，时时到处关切学生，爱惜学生，理解学生，想学生所想，急学生所急，才能得到学生的拥护和敬重，才能为教化好一个班级打好基础。 2.耐性。俗话说：精诚所到金石为开。任课老师既要有慈母般的爱，又要有充分的耐性。遇到困难不急躁，不厌其烦地做好学生的思想政治工作，解决好学生的实际问题。 3.信念。信为万事之本。任何一个群体总有左、中、右三种人，一个班级也不例外，面对差生作为老师肯定要有信念，即信任经过内外因合力的作用差生肯定会转化，班风肯定也会改观。 4.放心。要教好一个班级，只有老师一人的主动性是不够的。学生的工作，要培

25、育学生骨干来管理，这样,充分发挥班委的作用，老师对他们的工作赐予适时的指导，常常与班委沟通，让学生干部去了解学生思想动态，收集学生对本课程的看法与看法，学生干部会干得更加细致，更加深化,利用学生之间交往多，状况熟识，彼此简单沟通的优势，放手让他们了解学生的思想工作，老师只是在必要时予以指导，就可以做到心中有数，就能知道制订适合的教书方法，这样一学期的教学才能收到了良好的效果. 老师应当做到四勤 一、脑勤。要求老师在脑子里常常装着学生的状况，装着每个学生的特点，要勤于思索、想点子、出对策，以科学的方法管理班级。另一方面，要求老师汲取先进的教化思想，紧跟时代，要传授给学生活学活用的学习方法，培育学

26、生独立把握问题、解决问题的实力。在课堂上要让学生的思想活跃收放自如，使学生学得津津乐道。 二、手勤。与脑勤相辅相成，要求老师做好每次课课后日志，将心得体会写出来，并刚好归纳总结。 三、腿勤。要求老师除常常参与学生的各项活动外，还要勤于蹲班，勤开联系会，勤沟通同头任课老师的教法。这样才能因材施教，避开盲目性。 四、嘴勤。老师要学会婆婆嘴。教化学生学好文化课的同时，还要常常对学生进行思想品德教化、前途志向教化、法制教化、纪律教化等。常表扬学生，表扬能培育学生的自信和实力，要常常站在学生的立场来激励他们好的想法和探讨活动，希望能使他们更有志气。 老师的自我塑造 老师担负着教书育人的重任，是培育合格职

27、校毕业生的最干脆、最详细的教化者。其教化效果如何，更干脆的体现在学生的思想素养和业务素养上。因此，老师只有被学生接受才能达到志向的教化效果。被学生接受的关键是老师的自我修养，也就是自我塑造。 学校里学习的学问虽然并不肯定对工作有干脆、表面的作用，但是，学问是潜移默化的，我们不但要驾驭所学的学问，通过学习的过程，我们也要学会怎样去学习、驾驭学问，并且敏捷应用。驾驭了学问后，还要在实践中深化。学问并不等于实力，要实现它们之间的转化，就要去实践，在实践中去领悟、再学习。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 以上这些都是我对这次进修学习的收获及相应的一些体会，其中不乏有许多谬误和不周之处，望领导予以匡正。

28、教化工作将是我一生的职业，将为此奉献我毕生的精力和热忱。 高校老师进修总结 高校老师进修个人总结篇三 一、加强学习，提高思想相识水平和实际工作实力。 过去的一年，我能够主动参与学校组织的政治学习，通过学习提高了自身对小学语文教研工作性质的相识，增加了工作的责任心和使命感。特殊是通过参与吉林省教化学院组织的教研员培训班，在思想上有了更深刻的相识，坚决了做好小学语文教研工作的决心和信念。通过学习和培训，无论在思想上，还是在业务方面，对我都是一个提升的过程，为今后做好本职工作供应了强有力的保证。 二、 钻研业务，仔细做好本职工作。(3lian素材) 过去的一年，我能够团结部室的其他同志，在完成本职工

29、作方面主动努力，取得了较好的工作效果，为我县小学语文课程改革献出了自己的一份力气。 1、六年级语文新教材辅导 为了使六年级语文老师更好地理解新课程标准教材，按学校和小教部工作安排，我利用开学初老师备课期间，为全县小学六年级语文老师进行了为期一天的语文新教材辅导。在打算辅导材料的过程中，我能够端正思想相识，仔细备课，细心打算讲授的内容，同时留意理论联系实际，注意了工作的实效性，使辅导工作真正发挥了作用，不流于形式，收到了实效。 2、开学初视导检查 为了充分发挥教研部门的职能作用，几年来我们都能够深化基层学校进行教学视导检查。在今年的两个学期开学初下乡调研中，我们深化了十几个乡镇中心校和所辖的部分

30、村小进行了视导检查。根据下乡前的工作安排，我能够对所查内容仔细记录，思索整理形成文字材料，为教化行政部门的决策供应服务，为今后工作积累了第一手的材料，也为所检查的学校完善教化教学管理，提高办学质量供应了帮助。 3、深化基层教研组织，主动帮助开展语文教研活动。 为了深化进行课程改革，活跃教研气氛，我县小学相继成立了几个教研协作组织，开展了一系列相关的主题显明的学科教研活动。为了充分发挥教研的引领作用，在各个教研组织开展各种教研活动时，我都是主动参加，努力发挥着自己在活动中的作用，为指导活动的开展献计献策。一年来，我与其他相关同志，先后深化到了大兴中心校、横道河中心校、黄河中心校指导并观摩教研活动

31、，提高了教研活动的质量，促进了课改的健康发展。 4、深化薄弱校指导开展教学探讨活动，提高语文教学质量。 随着课改的深化发展，一些学校由于师资等各个方面的缘由，在教学质量方面与许多学校产生了较大的差距。为了减小差距，促进教化教学的均衡发展，几年来，我们将教研的重点和难点定位在农村，定位在农村的薄弱校。为了推动影壁山小学的教学质量能够再上一个新的台阶，我们加大了对其教研扶持力度，连续几天蹲点搞调研，并在其兴隆小学召开了教学现场会，支配两位老师上了二、三年级的语文课。通过与相对薄弱的学校领导老师座谈、探讨教学，促进了他们思想相识再上一个新的高度，探讨实力也有了提高，对于带动一个区域教学水平的提升产生

32、了主动而深远的影响。 5、加强了对骨干老师的培育 多年来，我们始终将骨干老师的培育作为学科教研工作的一个重点。实践证明，骨干老师对于推动学科教学、教研水平和学科老师队伍的发展，起着特别重要的作用。几年来，在骨干老师培育上，我们实行了分级培育的模式，即对不同层次的骨干老师提出不同的发展要求，实行跟踪培育，工作针对性强，实效性也更大。横道河中心校的李春红，原本是一个村小的老师，但其本身思想素养好，有爱岗敬业的精神，教学基本功也比较扎实，我们先是将列为县级骨干培育。近几年，推选其参与市里的各种教研活动均取得了较好的成果。于是，我们将其确定为省级骨干培育目标。得到市教学学院的厚爱，今年的10月8日至1

33、2日，李春红代表辽源市参与了吉林省小学语文教学观摩活动，执教五年级梅花魂一课，效果较好，有希望被评比为省小语学科的“教学新秀”。 高校老师进修总结 高校老师进修个人总结篇四 依据中山教化局和进修学校党总支安排，比照中教部下半年工作要点，深化课程改革，关注课堂教学，关注老师发展，比较顺当完成了预定的工作目标。现简要总结如下。 一、切实加强政治思想教化，努力提高党员的政治思想素养。 我支部一贯重视加强党员及广阔老师的政治思想教化，努力做到学习活动制度化、规范化，且注意与实践的有机结合，提高实效。 1.政治学习常抓不懈。学校支部坚持抓好每两周一次全体老师的政治学习，学习内容广泛，形式多样，有学习心得

34、沟通会、老师论坛、师德演讲竞赛等。 2.主题教化活动丰富多彩。我支部注意把党员的先进性教化作为一项长期性工作来抓，开展党员示范岗，主动开展党员志愿者活动。 3.结合科学发展观的学习，努力打造“以人为本，关注老师发展”的研训文化。教研员基于教学中的问题开展主题研训活动，讲座、课例、反思，带有”茶馆式”风格的研训文化已见雏形。同时，与基教科建立联席会议制度，对教学校长和主任做复习备考、质量分析报告。 二、开展深化学习科学发展观，有安排、有条理的进行学习。 1.集中学习 由于进入4月以来，是我们中学探讨部最惊慌、最繁忙的季节。中考在即，中教部初三教研员在主任的带领下对全区13所学校进行二轮调研，并且

35、打算各项考试的考务工作，每天调研两所学校。但我们仍能坚持集中学习，学习中首先进行引领学习，由主讲人领着学习，然后沟通学习体会，剩余时间就集中个别学习。 2.个人学习 我们第一党支部更多的是利用业余时间党员进行个人学习，学习中做好笔记，每人完成了一万字的学习笔记和学习心得体会。 3.沟通探讨 集中学习和个人学习后，第一党支部集中一次进行了学习沟通，谈体会、谈心得、谈怀疑，最终形成两个探讨问题，形成自查报告及整改措施。 三、部室主要工作 1.完善制度建设，走制度管理与文化管理相结合之路。 (1)结合开学视导、集体调研和初三专项调研，重点指导基层学校落实“改进和加强教学探讨工作”和“初三教学工作”两

36、个指导看法，这两个看法比较明晰、周全，简明好用，受到基层学校的欢迎。 (2)实施“两个标准”探讨与学科分解工作，在开学集体研讨的基础上，结合大连市老师专业实力评价标准，起先了各学科老师实力评价标准和课堂教学评价标准的制定工作，目前，语文、数学、英语、化学、思品、历史、地理的两个标准已制定完毕，但仍有很多不尽人意的地方，有待于下一步的细致修改完善。 2.丰富区域研训形式，开阔视野，解决教学中的实际问题。 (1)围绕本学期集体调研的主题“关注学生学习方式的转变”，实行了菜单式调研形式，三轮调研，目的明确，努力做到按需指导，针对性指导，有效服务。 (2)开放研训活动，实施语文学科的区际联动教研活动。 (3)完成教学基本功竞赛的发动、组织、评奖和证书发放工作，教学基本功竞赛较好地激发了老师的潜能，给老师供应了展示机会。