2023年读《应对负迁移灵活巧辨字》有感.docx

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1、读（应对负迁移，灵敏巧辨字）有感负迁移一般是指一种学习对另一种学习起干扰或抑制作 用。李群老师的这篇文章说的就是小学低年级学生随着识字量 的提升，在接收新信息时，已知的信息会不断地被激活，“先 入为主的汉字、部件、笔画等会对信息的加工起到干扰作 用。辨析同音字、形近字在学生的学习过程中会是一个拦路 虎，因此，在教学时要运用适当的方法去援助学生区分。在一年级下册课本中（小青蛙）这首儿歌就出现了同音字、 形近字的辨析。“青、”请、“清、“晴、“情，五 个读“qing的字，再加上“睛，很多孩子会将这六个字混淆。 开始讲这些字的时候，我按照往常，讲读音，讲组词。讲下来， 孩子们多数能辨析这几个字，但局

2、部接受能力和理解能力较弱 的孩子依旧会将这几个字混淆。因此，我由词语入手，结合字理, 创设情境，援助孩子们区分这些字。“青表示颜色，组词：青 蛙、青山、青色。”请，在“青的根底上加了言字旁，提问 孩子们什么时候用到“请字呢？请问、请坐，说话的时候用到 “请；三点水的“清呢？用来形容“水，水很清，叫清水； “晴，天气晴朗，晴天，有太阳才会是“晴天，所以是日字 旁；带有竖心旁的字和人的感情有关，所以“情可以组词：心 情、感情等。“睛作为形近字，读音不同，偏旁不同，表示“眼 睛，眼睛就是“目，因此是目字旁。以上是依据字理来区分 辩析这些字，在讲的过程中，多数还是引导孩子们去说。识字方 法多样，那辨字方法也多样，我们可以运用图片、想象、结合生活、字源等方法援助孩子们辨析字形，应对学习生字的负迁移。