中班学期末教学心得体会.docx

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1、中班学期末教学心得体会中班学期末教学心得体会7篇作为一名教师，对于自己的幼儿园教学生活，应该懂得书写自己的教学心得体会。了吧下面是小编精心整理的中班学期末教学心得体会7篇，希望对大家有所帮助。中班学期末教学心得体会精选篇1近阶段，出去学习的有点频繁，每次出去学习回来，走进幼儿园，有一种回家的亲 切感，走进教室，会享受一种高标准的欢迎仪式，不管孩子们在干什么，都会雀跃欢 呼地喊：“牛老师回来啦！牛老师，我想你啦！牛老师，你去哪里啦？ ”让我心头总是一热，一种幸福感动的感觉。“孩子们，先上课，老师也想你们！”去乳山学习两天，回来的时候，晚上王伊曦的姥姥说：“孩子说，你到别的班了， 不在中二班了。”

2、还特意把孩子领过来说：“伊曦，你看，牛老师没走，牛老师是出 去学习了”。孩子才开心的笑了。还有小朋友问：“妈妈，牛老师去哪里了，怎么不来上课呢！”更有意思的是李昊阳宝贝，我回来上课的时候请他说儿歌，他竟然说：“你这么多 天不上课，我都学不会了！ ”3）作文或错误较多的作业尽可能的面批，引导学生当场把不理解的问题解决。小班 化的教学模式为我们的英语教学带来了机遇，在小班化的优势下，学生们更是可以享 受到优质的教育，有利于提高语言的综合运用，老师也有更多的时间和精力进行各种 先进的教学活动和研究，只有这样不断总结、创新和反思，才能使我们的英语教学工 作更上一层楼！作为小班化实验班级的教师，在今后的

3、英语教学过程中，我们还应该 积极不断地探索，为小班化教育做出我们应有的贡献。特别是几个小姑娘，会抱着我说：“牛老师，我想你了，”还会把穿的新鞋子、新 衣服展示给我看。调皮的小男孩更是急不可待的告诉我：“牛老师，我想你！你去干 什么了？ ”静下心来，回味孩子们的表现和表达，真的有一种感动，一种不舍，每次我都会真 挚的告诉孩子，老师也想你们，老师做梦都梦见你们了。孩子们最真实的情感流露，是对老师的一种爱，一种见不到老师的小牵挂。老师想 跟你们说：老师爱你们，老师想你们，老师想鞠老师，想岳老师，因为我们中二班是 一个温暖的大家庭，每一天都希望我们能够永远快乐的在一起。同时我也反思，以后出去学习是不是

4、应该先跟孩子说一声，就想自己的孩子一样， 出差也会跟孩子说明一下。这样孩子们就知道了老师为什么不在幼儿园。这也是对孩 子的爱的表现。别让孩子们牵挂！中班学期末教学心得体会精选篇2每一次总结都会去感叹时间过得很快，时光总是在我们弹指间悄悄流逝，中班上学 期立刻就结束了，一个学期的成长无论对孩子还是教师我们都有很多的收获和一些不 足之处，为了下学期工作能有效进展，下头将本学期工作总结如下：一、班级现况分析本班有男孩名，女孩名，男孩多女孩少，经过了小班一学年及中班一学期的幼儿园 生活，班级常规有了较好的提升，在本学期我们经过周末小舞台、月末展示、冬季亲 子运动会及期末展示等多种形式为孩子供给自我展示

5、的机会，让孩子更加自信和活泼。 进入中班，孩子的知识量有了必须的积累、语言表达本事的提高、自理本事、交往本 事、都有了很大提高。我们班有两名代课教师，一名保育教师，我们三位教师分工合理、相处融洽，会根 据自身优点结合园领导布置的工作任务及有限资源来完成，相互体谅、相互沟通，本 着和谐、团结的原则，把机构宗旨放在第一位，本学期我们围绕师风师德建设结 合新的园所文化，把职责、爱心放在工作的首位，对工作乐观不拖后腿，在本学期中 我们班教师还被评为“师风师德标兵”。二、安全工作幼儿园安全工作是幼儿园所有工作的基础工作，仅有安全工作做好了其他工作才有 保障，本学期我们班从楼下搬到了楼上，刚上楼孩子年龄小

6、、安全意识不够强导致有 几起较小的安全事故发生，我们及时针对这种情景自我反省总结经验，对孩子进行安 全教育，经过案例分析、讲道理、故事、安全演习等多种形式，让孩子明白安全的重 要性，到学期末孩子的安全意识有所提高。三、教育教学本学期我们在园长、副园长及教学中层的领导和督促下，我们的教育教学工作也有 了必须程度的提高，每节课能做到课前有准备，课后有反思，虚心理解听评课教师的 意见，并学习优质课件使自我的教育教学工作有所提升。经过上优质课让家长走近课 堂听取他们的宝贵意见和提议，反思自我的不足进行提升。由于我们的孩子还处于幼 儿阶段，注意力不集中、理解本事、社会经验、知识的积累都不够丰富，在教学技

7、巧 上还需要再学习。四、家园共育本着相互尊重、平等的原则，我们针对孩子的实际情景引领家长，共同努力让孩子 健康发展。我们经过与家长当面沟通、家访、打电话、校讯通、公开课、家长开放日 等多种形式与家长进行沟通，诚信对待家长，服务家长。赢得了家长的一致好评，在 各项工作中也得到他们的大力支持。工作中有甜也有苦，有成功的喜悦，也有失意和败笔之处，我们都会乐观应对，努 力改善。工作中我们不计较自我的得与失，把班级工作放在第一位，把孩子的健康成 长放在第一位，我们会不断地给自我充电，充实自我。让孩子有更好的发展，下学期 加油！中班学期末教学心得体会精选篇3我作为一名幼儿园的教师，经常生活在一群天真活泼的

8、孩子中间，时常感到无比的 幸福和快乐，那些幸福和快乐是孩子们给予的.成功固然很重要，但它却不能代替快 乐。一个不快乐的人，一个缺少面对人生没有乐观态度的人也往往也很难取得成功。 我国一位儿童教育工作者卢勤说过：“快乐是一种体验，体验是任何人代替不了的。 让孩子们从小体验快乐，成为一个乐观主义者，比成功更重要。”作为孩子们的老师 和朋友，让我们走进他们的世界，和孩子们一起去发现快乐、感受快乐吧！在孩子们的眼中，世界是多姿多彩的，在孩子们的世界中充满着惊喜，充满着乐趣, 充满着很多如果他们的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外，就 会让学习融在生活中。当我和他们在户外散步时，他们会数着彩砖跳格

9、子，往往数着 数着就乱了套，最后哈哈笑成团再重新开始数；他们会歪歪扭扭、乐此不疲的走在彩色的车轮上转圈；也许对于成人来说这是无聊的事，可是看着孩子们的灿烂的笑脸， 你就会明白他们乐此不疲的原因了。今天我和孩子们在在草地上休息时，孩子们惊奇 地发现：这里有一个大虫子。于是草地下还有什么就成了孩子们的话题，大家趴在草 地上，有的用手，有的拿着拣到的树枝，都一个劲地在草地下面找呀找：“哈哈，快 来看，我找到了一个东西啦。”仔细擦干净泥土一看：哎呀，原来是一块小石头。一 下子就泻了气。“没关系，我再找。冬冬嘟着嘴，气呼呼的样子到现在我仍然记得 非常清楚。在经过一场草地混找之后，孩子们虽然小手都脏了，可

10、他们都有了自己的 战利品了：几个坏积木、几个蜗牛壳，还有一些死掉干了的小虫子，连草根都被拔了 几根也许这真的不是什么有意义的东西，但是我在孩子的脸上、眼里、心中看到了两个最珍贵的两个字：快乐。让孩子们让他们从现在就感觉自己是一个快乐的小天使，感受到生活的乐趣，感受 到人生的快乐。在孩子们的世界中快乐无处不在，无所不能。只要他们喜欢做的事那 么我想这就是快乐的事吧。让孩子在受教育的过程中，不仅能充分体验到思考的快乐, 求知的快乐，创造的快乐，成功的快乐，而且还要充分体验到来自纯真友谊的快乐， 来自集体温暖的快乐，来自野外嬉戏的快乐，来自乐观的天性被纵情释放的快乐快乐是有多种多样，我们每个人对快乐

11、的感受也各有不同。有的人享受到一顿美餐 就感到快乐，有的人听到一句赞美的话就感到快乐，有的人得到一件美丽的衣裳感到 非常快乐，而孩子痛痛快快地玩耍中就能感受到快乐。我个人认为：快乐应该是愉悦 的，甜美的，放松的。中班学期末教学心得体会精选篇4我从教的是中班的宝贝们的英语，这时期的孩子年龄比较小，听觉敏锐，对语言有 很强的模仿能力和领悟能力，正是学习语言的关键时期。这一时期，兴趣和动机是影 响他们学习的重要因素。我们都知道幼儿英语教学不但要求教师有一定的英语水平，更应该了解幼儿、热爱 幼儿。针对我们中班幼儿的英语水平和接受能力，我反思了自己在本月教学中的一些 粗浅体会和困惑。首先，中班英语课堂上

12、要用多种方式调动幼儿学习兴趣，让他们精神饱满。幼儿的 注意力时间较短，喜欢重复，理解和接受能力相对较差是这个阶段幼儿的年龄特征。 因此，课堂的形式要多样，内容要生动形象，争取在幼儿注意力分散之前结束主课。 例如：在本周学习Unit7中的animals 5个单词时，我准备了大灰狼的头饰，让他们 在老狼游戏中反复练读、认读已学单词并记忆新单词。在“find card”游戏中，让 幼儿能根据图片认读单词。在新单词的学习过程中，根据单词自编动作，把枯燥的单 词和律动结合避免了课堂氛围的“冷”及消磨孩子的热情;运用大灰狼头饰变换气氛， 让幼儿情绪调动起来等等手段来丰富课堂，以有效达到教学目的。其次，在教

13、学活动中多加入一些体态语，少一些汉语的翻译，让幼儿在“看一看”， “想一想”，“猜一猜”的过程中理解老师所说英语的意思。这种形式的教学活动气 氛很活跃，容易被幼儿所喜欢，并且有利于集中幼儿的注意力，因为相对运动的物体 比安静的听读更容易引起人的兴趣，尤其是中班的幼儿。以上的一些形式、手段都比较容易引起课堂的活跃，但也容易引起孩子的“一发不 可收拾”，则需要老师需要有技巧地对幼儿“收放自如”，把握一个度的转换。在给中班的宝贝们教授英语时我最大的困惑是：如何让孩子区别一些读音相似的单 词，因为在教学中我发现很多孩子不知道如何区分读音有些相似的单词，由于他们的 年龄相对比较小，所以即使给他们一次又一

14、次地强调区分读音相似的单词，他们也会 在很短的时间里就忘记了。这是我在教中班宝贝们中一个最大困惑，不过相信自己在 意识到这个困惑的同时，很快就可以找出解决的办法。生活是语言的源泉，幼儿学习语言是靠“听”和听后的模仿“说”，因此我们要给幼 儿创设一个“说”的环境，让幼儿在模拟的、熟悉的情景中发挥主动性,无拘无束的倾 听、感知、交流。在活动中,涉及幼儿熟悉的情景，使幼儿在看看、听听、说说、玩玩 的情景中学习了单词和交际口语,更重要的是激发了幼儿参与英语活动的兴趣,让幼儿 发挥了学习积极性,知道了学习英语要注意倾听,感受英语和汉语的不同语感、语调，同 时掌握了一定的与人交流的方法。在活动中我采用了

15、“情景游戏教学法”，强调了幼儿 和周围环境的交互作用，利用在幼儿英语教育活动中创设和日常生活相近的情景，激发 幼儿的积极性和主动性,这种交际情景可提高幼儿对语境、交际对象等因素的敏感性， 促进他们交际能力的发展，也有利于幼儿对英语的自然习得。中班学期末教学心得体会精选篇5在教学中，我投入很多，几点经验谈谈.一.身教胜于言教，给孩子起到表率示范作用。在孩子的成长过程中，教师对孩子的影响是最大的。教师的一举一动都在她幼小的 心灵打下了深深的烙印，久而久之你的言行举止、喜恶、好善就转到了孩子身上。比 如说：做父母的是“不敢高声语，恐惊天上人”的类型，将来你的孩子也是那种“温 柔”型的。而父母是那种雷

16、厉风行的人，无疑孩子大多是那种嗓音大、脾气大的类型。 因此，我认为做教师的必须严于律己，时时处处给孩子做表率，给孩子做一个好的 “模版”。二.不要给孩子提过高的要求，要给孩子留出足够的自由发展的空间，否则会压抑 孩子的个性，不利于其健康成长。现在的孩子条件好、机会多，除正常的学习内容，还有很多特长班，如：围棋、珠 心算、舞蹈等等。有的.父母不管孩子喜欢与否及实际作用，一味的给孩子报名，无形 中增加了孩子的压力，起不到应有的作用，甚至适得其反。我认为应该让孩子在兴趣 中学习才是最重要的，这样学习起来既轻松又有效果。从我儿子刚入幼儿园时，我就 尊重他的意愿给他报了他喜欢的美术班，直到进入大班学习，

17、他始终保持较高的兴趣, 学习效果也很显著。记得去年有意识的让儿子识字，反来复去就是那几个字，掌握的 不是很理想，也许他觉得实在是太枯燥。从去年年底到现在我们开始通过游戏和他认 读一些简单字及偏旁部首，识字量明显增大，而且还能正确的写出来，学习热情还很 高涨，进步很大。因此，我觉得只要孩子有兴趣愿意学，就给他提供学习的机会，千 万别强加学习项目让孩子认为是一种负担。这样才能最大限度的发挥孩子的主观能动 性和潜力，当然也不能一味的盲从，在必要的时候一定要把好关，给孩子当好“参 谋”。三.对孩子一定要有耐心，善于发现孩子的优点、多表扬。我脾气特别急，动不动就会大动肝火，记得做珠心算，10进位法掌握得

18、很熟练，却 把5以内的加减混淆了，我想越是简单的怎么就越不会了呢？就不耐心的在一旁“指 导”，他越反应不过来，我越上火，以至于我嗓音提高了 8度，最后勉强完成作业， 却搞得他满脸的恐惧与不安。隔日又做珠心算，我耐下性子给他讲解，应该怎么怎么 样，并且时时表扬他进步很快，掌握得很好等赞语，结果事半功倍，很流利的把作业 做完了，并且是满脸的得意与自豪。同样是做作业，前者是两败俱伤，后者是人才两 得。所以说要有耐心、多表扬孩子，这样他才会更有信心、劲头十足的投入到所做的 事情中去。四.对于孩子的不良习惯，教师要有恒心，适当的时候可以运用奖励。我们班的孩子特别贪玩，学东西不认真.我就给有进步的小朋友奖

19、励.我和他们也 有一个小小的协议：定好一段时间表现好了就要奖励他们喜欢的小东西，或以前还没 满足的小要求。我觉得只要能改掉不良习惯，适当增加一点奖励还是可以的。以上是我在教学过程中的几点心得，纯属个人见解，难免有偏差，仅供大家参考。中班学期末教学心得体会精选篇6每一次总结都会去感叹时间过得很快，时光总是在我们弹指间悄悄流逝，中班上学 期立刻就结束了，一个学期的成长无论对孩子还是教师我们都有很多的收获和一些不 足之处，为了下学期工作能有效进展，下头将本学期工作总结如下：一、班级现况分析本班有男孩一名，女孩一名，男孩多女孩少，经过了小班一学年及中班一学期的幼儿 园生活，班级常规有了较好的提升，在本

20、学期我们经过周末小舞台、月末展示、冬季 亲子运动会及期末展示等多种形式为孩子供给自我展示的机会，让孩子更加自信和活 泼。进入中班，孩子的知识量有了必须的积累、语言表达本事的提高、自理本事、交 往本事、都有了很大提高。我们班有两名代课教师，一名保育教师，我们三位教师分工合理、相处融洽，会根 据自身优点结合园领导布置的工作任务及有限资源来完成，相互体谅、相互沟通，本 着和谐、团结的原则，把机构宗旨放在第一位，本学期我们围绕师风师德建设结 合新的园所文化，把职责、爱心放在工作的首位，对工作乐观不拖后腿，在本学期中 我们班教师还被评为“师风师德标兵”。二、安全工作幼儿园安全工作是幼儿园所有工作的基础工

21、作，仅有安全工作做好了其他工作才有 保障，本学期我们班从楼下搬到了楼上，刚上楼孩子年龄小、安全意识不够强导致有 几起较小的安全事故发生，我们及时针对这种情景自我反省总结经验，对孩子进行安 全教育，经过案例分析、讲道理、故事、安全演习等多种形式，让孩子明白安全的重 要性，到学期末孩子的安全意识有所提高。三、教育教学本学期我们在园长、副园长及教学中层的领导和督促下，我们的教育教学工作也有 了必须程度的提高，每节课能做到课前有准备，课后有反思，虚心理解听评课教师的 意见，并学习优质课件使自我的教育教学工作有所提升。经过上优质课让家长走近课 堂听取他们的宝贵意见和提议，反思自我的不足进行提升。由于我们

22、的孩子还处于幼 儿阶段，注意力不集中、理解本事、社会经验、知识的积累都不够丰富，在教学技巧 上还需要再学习。四、家园共育本着相互尊重、平等的原则，我们针对孩子的实际情景引领家长，共同努力让孩子 健康发展。我们经过与家长当面沟通、家访、打电话、校讯通、公开课、家长开放日 等多种形式与家长进行沟通，诚信对待家长，服务家长。赢得了家长的一致好评，在 各项工作中也得到他们的大力支持。工作中有甜也有苦，有成功的喜悦，也有失意和败笔之处，我们都会乐观应对，努 力改善。工作中我们不计较自我的得与失，把班级工作放在第一位，把孩子的健康成 长放在第一位，我们会不断地给自我充电，充实自我。让孩子有更好的发展，下学

23、期 加油！中班学期末教学心得体会精选篇7一、小班化教学有利于提高学生受教育的充分程度。以往的大班四五十人，一节课下来，学生练习机会只有二三十人，大部分学生成为 看客、听客。久而久之，这些学生的学习积极性和创造性就会被抹杀。而小班人数只 有二十来人，每节课学生的发言机会至少为大班的两倍、甚至更多。每个学生在班上 的交流频率大大高于大班。他们不再是听众，而是参与者，在班内、组内可以充分展 示自己的才华，尤其能让学生的口语交际能力得到充分发挥。而学生学习外语的积极 性与兴趣和普通班相比占有绝对优势。同时，小班化的英语教学增强了师生间交流的 密度，加深了师生间的相互了解和情感交流。在英语课上、课下，老

24、师和学生之间谈 心、交往、提问、解答的机会增加了，师生关系真正做到了 “亲密无间”。因此，小 班化的英语教学，使学生在课堂上的操练频率和效率都得到了极大地提高，英语实践 能力也得到了极大的改善，合作学习、自主学习使学生的创造能力和创新意识得到了 有效的强化。二、小班化能优化教学气氛，开展丰富多彩的课堂活动在我执教的小班中，人数少，容易控制，对于每一个学生学习状态，包括学生基础、 心理、个性爱好、特长、能力等都比较清楚，针对这些我设计了许多精彩的教学活动, 并将各种艺术形式巧妙地融入其中，大大丰富了单调的语言学习。1）与音乐相结合英文教学中有很多英语歌曲可以拿来活跃课堂气氛，辅助教学。例如在教数

25、词时， 我就用“ Tenlittlelndians”来导入，该歌曲朗朗上口，很适合小班当场学唱下来。2）与美术相结合在新授颜色类单词时，可以设计让学生当堂给各种颜色的衣服填色；在学习水果类 单词时，可以让学生“画一画，猜一猜”。这样通过动手动脑完成游戏，既锻炼了绘 画能力，又在不知不觉中复习了单词。三、小班化有利于创设教学情景，提高课堂效率在英语课堂教学中“听、说、读、写”等教学活动离不开一定的情境，没有情境的 活动是难以实现的，或者是不存在的。在小班化课堂教学中，学生有更多的机会与教 师交流，师生进行双边的活动频率增多。因此教师能从学生的学习兴趣及自身发展的 特点出发，树立信心，从而提高效率

26、。情景教学最大的特点是在于重视学生情感的发 展，关注学生的感受与体验。在情感与意境的巧妙组合情境下，使学生受到感染，达 到情感与认知的完美统一。1）模拟表演，创设语境对话是在一定情境下的习惯语言，脱离了情境，也就失去了意义。在教学中教师不 可能将真实的情境搬入课堂，但能模拟出真实的情境，有利于学生掌握理解对话。2）善用媒体，模拟情镜随着科技的高速发展，各种现代科技成果运用于教学中，幻灯、投影、录像、电脑 等设备都进入了英语小班课堂，这些手段，形象生动地再现有关对话的时空，做到了 声像结合，图文并茂，适合学生好奇、求趣、求新的年龄特点。我想英语课堂教学应该更需要情趣、体验、多维和互动，小班化教学

27、就是英语课堂 教学的一种有效方式，而情境教学能最大程度地激发学生参与学习的兴趣，调动主动 学习的积极性，起到优化课堂教学的作用。小班化教学的优势还体现在课后的抓落实能够确实到位上。我具体是这样来操作的:1）将学生分成4人一小组，一组长三组员。要求叫组长设计好表格，每次要背诵的 内容，组员必须找小组长过关，小组长找其他小组长过关。由于人数较少，每个组长 确确实实的抓好组员的背诵过关，并及时向老师反馈。老师也会随机抽查每个同学的 过关情况，狠抓落实。2）每次的小测都要求学生订正并抄正，一开始有些学生不自觉，没认真的按老师的 要求完成，小测的促进作用无法体现。为此，老师每次的小测情况都登记下来，一周 2次把低于80分的学生集中起来，重新小测或过关。小班化人数少，能落实到每个同 学，在这点上效果显著。