人教版一年级上册8和9的加减法.docx

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1、8和9的加减法教学设计执教人:设计说明：8和9的加减法是在学生学习了 8和9的组成的基础上教学的，教材提供一幅画有8个笑 脸的图，让学生经历写出四道算式并计算出得数的探索过程，掌握计算方法，培养了学生学习 的兴趣和探索精神。本节课采用小组合作的教学形式，充分发挥学生的主体性，培养学生解决 问题的能力，具体教学设计如下：1 .结合情境，引导学生充分感受“一图四式”。由于学生已经有了根据一幅图列出两道算式的基础，所以列出加法算式相对容易一些，而列出 减法算式则是这部分的难点。因此，采用小组合作的方式，让学生以看图说话的方式搜集相关 数据，初步感知根据一幅图可以列出四道不同的算式。通过观看主题图，使

2、学生进一步巩固和 理解“一图四式”，并在计算过程中体会加减法之间的联系。2 .帮助学生积累计算方法，为学生提供创造的空间。直接出示算式5 + 3、3 + 5、8 3、8-5o提问：你是怎样算出得数的？鼓励学生说出多种计 算方法，使计算方法多样化。如数数、想数的组成与分解、调换两个相加的数的位置等。同时 让学生进一步体会加减法之间的关系。教学目标：1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地 进行相应的口算。2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四 道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事

3、实。3、情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学 习数学的乐趣。教学重点和难点：1、教学重点：/握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进 行相应的口算。2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。教学准备：PPT课件教学过程：一、创设情境，复习引入。1、复习口算：（PPT出示）2、复习8、9的组成。3、导入：之前我们学习了 8和9的组成，现在我们来学习8和9的加减法。（板书课题） 设计意图：复习旧知，为新知学习做好铺垫。二、自主探究，合作交流。（一）学习“一图四式”。1 .根据一幅图写出两道加法算式。课件出

4、示8个笑脸图，左边5个，右边3个。师：你能看图提出问题并写出不一样的加法算式吗？（学生观图，提出问题，并根据问题写算式：5 + 3 = 8 3 + 5 = 8）师：为什么根据同一幅图，你们却写出两道不同的加法算式呢？请大家观察一下，这两道加法 算式有什么特点？2 .根据一幅图写出两道减法算式。让学生根据教师的板书编题，其余学生写算式。（8-5 = 3 8-3 = 5）.根据一幅图，我们一共写出了几道算式？分别是哪几道？（根据一幅图，我们可以写出四道算式，两道加法算式和两道减法道式）.你能根据一幅图写出四道算式吗？（课件出示教材53页小棒图）拿出9根小棒，自由摆一摆。根据你摆的情况写出四道算式，

5、并把你的结果和同桌交流一下。（二）展示8和9的加减法的不同算式。1 .（课件出示教材53页中间情境图）这两个小朋友正在摆小正方体，他们各写出了四道算式， 你认为对吗？2 .这些算式的答案你能算出来吗？谁愿意汇报一下你的结果？（展示学生自由写出的“一图四 式”）设计意图：这个环节先让学生自己寻找规律，教师有效引导，然后列算式，不仅让学生学会了独立思考，还让学生学会了交流、学会了合作。（三）想一想出示 4+4= 8-4=让学生自由想算法，说明特殊情况中，一句组成只能写出两道算式，分别是一道加法算式和一 道减法算式。三、巩固练习.完成教材53页做一做，第1题。（学生独立完全，全班交流小结）1 .游戏：邮递员。四、课堂总结你今天学会了什么？你还有哪些疑问？五、布置作业教材56页练习H一，第10题第12题、第14题。板书设计：8和9的加减法5 + 3 = 85+4 = 93 + 5 = 84 + 5 = 98-5 = 39 5 = 48-3 = 59-4 = 5