幼儿园教研活动方案(通用5篇).docx

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1、最新幼儿园教研活动方案（通用5篇）幼儿园教研活动方案1一、指导思想在新纲要实施过程中。老师们面临着一个重要的问题一 一如何把握新纲要的精神实质，改变教学方式和学习方式， 落实各领域的目标？同时.，随着课程改革的不断深入，老师们在 教学过程中遇到了不少的问题，有来自教材的、有来自教法的、 有来自幼儿的，也有来自传统观念的阻碍等等。这些层出不穷的 新问题、新困惑如何解决？由谁来解决?在实践中我们意识到，幼 儿园的生存与发展必须依靠自身的力量，利用自己的优势，创立 自己的特色。教师在实施新纲要过程中出现的问题必须根据本园的实 际和幼儿的特点自己解决，教师的专业发展更得靠教师自己的不 断学习与实践。而

2、要做到这些目的，必须进行园本教研。只有建 立以园为本的教研机制，深入开展以园为本的教学研究，才能及 时解决教学改革中出现的问题，才能把幼儿园构筑成一个学习型 组织，才能提高保教质量，使幼儿园不断发展。为此，我镇根据上级有关文件的精神，对在我镇各管区示范 园和园点逐步建立园本教研制度，制定以下实施方案。3.解决问题的方法途径：前期调查一专题研讨一互帮互助一 实践操作一自主研修一专家引领一分享总结。四、研讯制度：每位教师积极主动参与校本研训，无故迟到、早退、缺席者 不予计分。2,每学期每教师听课活动不少于10节，详细记录并反思， 每学年至少读一本书撰写一篇心得体会及分享；每学年末上交个 人校本研训

3、总结。3.根据幼儿园的奖惩制度和考核办法，每学年评选出 “校本研训先进个人”和“优秀教研组”予以奖励。五、具体工作安排三月份：1、制定教研计划2、教研组定期开展集体备课，研读教材3、络化信息技术培训分享4、专家引领，笔记参与式交流学习四月份：1、如何解决现络化家园共育问题的探究与研讨2、环境体现络化家园共育专题研讨3、幼儿园优质课展示、评价、记录。4、家长入园执教5、定期开展集体备课和教材的研读五月份：1、络化家园共育如何在亲自活动中运用的专题研讨2、提高络平台使用性能的阶段性分解研讨3、自主研修：自选与家园共育的书籍进行阅读六月份：1、络化家园共育问题的深入探讨与研究2、梳理和课题资料，撰写

4、结题报告2、教研组的成果展示3、教研组成员的教研考核与评价4、教研组整理资料并归档5、完成课题工作幼儿园教研活动方案3活动目标：1,正确感知6、7的数量，认识数字6和7。2.能大胆表述自己操作的过程和结果。活动准备：1 .教具：兔子毛绒玩具6个，汽车玩具6辆，玩具娃娃7个, 图书7本，6、7的数卡各两张（数卡贴在积木上，可立在桌上）。2 .学具：印有数字的操作卡片（见附图），彩色皱纹纸，襁 糊，抹布，动物印章，点子印章，3,的数卡，分类盒，雪花 片，数字印章，笔。活动过程：1 .按物体名称分类。教师出示玩具：幼儿园给我们班分了一些新玩具，看看有哪 些玩具？这么多的玩具怎样放才能让我们大家数清楚

5、？幼儿给玩具分类,分完以后数一数。2 .认识数字6和7。教师与幼儿共同确认每种玩具的数量。教师引导幼儿用数字来表示每种玩具的数量：6只兔子我们 可以用数字几来表示?教师出示数字6,引导幼儿观察字形，理解数的实际意义:这是数字儿？它像什么？还有哪些玩具也可以用数字6来表示 呢？ 6除了可以表示6个玩具外，还能表示什么？以同样的方式帮助幼儿认识数字7,理解7的实际意义。3 .小组活动。第一组：看数字贴纸球；第二组：看数字印点子；第三组： 看数字印小动物。教师：今天，6和7还想和纸球、动物印章、点子印章做朋 友。小朋友要看清数字，然后再贴纸球和印印章，既不能多也不 能少。第四组：给数卡排队。教师：最

6、小的数排最前，最大的数排最后，排好后再送雪花 片给数卡。第五组：看图印数字、画点子或画短竖线。教师：看看图上有谁？它们各套中了几个圈？请小朋友分别 在相应的图标旁印数字、画点子或画短竖线记录数量。活动延伸：1 .区域活动：让幼儿操作各种6和7的数学操作材料。2 .家园共育：在日常生活中，家长在家教孩子认识数字6 和7,并能对6和7的物品能够匹配。幼儿园教研活动方案4活动主题：1 .解决小、中、大各年龄班幼儿在音乐能力、经验、审美 和基本技能上存在脱节现象，基本技能不扎实的问题。2 .解决教师自身专业素质参差不齐，分析教材的能力有限, 不知道应该教给孩子什么、怎样教的问题。活动目标：1 .从研究

7、内容的确定上入手，发动教师在教材外广泛搜集 整理优秀的音乐教育内容。2 .确定在小班组开展以音乐游戏为主，中班组以韵律活动 为主，大班组以打击乐为主，各年龄班侧重歌唱的教研实践。3 .将不同水平教师划分小组，充分挖掘教师之间的经验互 补、有效突出专业引领作用。4 .开展集体备课、“一课多研”，提高教师发现问题、解 决问题的能力，调动教师主动参与教研的积极性，通过集体的智 慧，有效解决突出问题，实现教学模式最优化。5 .营造开放、民主的教研氛围，增进不同园所教师之间的 交流，在观点表达、思想碰撞中提升教师的反思能力，促进相互 了解、共同提高。活动准备：1 .教师知识经验准备：自行学习与幼儿园音乐

8、教育相关的 理论及经验2 .分组讨论用的会议记录纸、数码照相机、多媒体设备。3 .参加人员：全园教师4 .时间：年x月日活动过程：一、由主持者向大家介绍本次教研活动的背景及教研内容：幼儿园音乐活动以其生动活泼的内容、丰富多彩的形式吸引 着幼儿的热情参与，发展着幼儿的个性和能力。纲要中在艺 术领域提出了 “要引导幼儿大胆表现自己的情感和体验，用自己 喜欢的方式进行艺术表现活动”的目标。但近几年来，我园由于 教师结构的不断变化，教师对音乐教育活动认识不足，备课简单, 不能深入分析教材，活动过程随意性较大的现象。因此，我们本 着一切从幼儿园实际出发的原则，按照园本教研的精神实质，从 下而上，找准真问

9、题，分析教材、研究幼儿、反思教师行为，并 期望通过我们大家的共同努力和研究，一方面提高教师自身的音 乐素养、丰富拓展音乐教学方法，提高对音乐的实践研究能力， 为教师创造性的教学提供学习与展示的平台；另一方面，让研究 的成果能够实实在在地落实到幼儿的发展上，让幼儿在“有效” 的教学方法中有收获地学习。激起对音乐艺术的热爱，陶冶其艺 术情操。二、由各年级组组长表述本年龄段音乐教育（即研究课）内 容的确定情况，并运用理论知识进行分析：（-）本学期小班组音乐游戏活动内容的确定：小朋友， 碰一碰、老鹰捉小鸡、扮演老公公、松鼠和小树、 生活模仿动作、拉拉手、走着去，跑回来。在选定内容时，本着以下的目标去选

10、材：第一，就训练节奏， 鼓励幼儿从实际的音乐中获得对节奏的印象、经验，逐步形成节 奏的内心感觉。第二，发挥音乐重要的功能之一，提供人际交往 的机会，满足人的交片需要。第三，音乐活动是一种有秩序的社 会活动，它要求参加者学会按照一定的规则来活动，这些有规则 的游戏活动，可以促进幼儿秩序感的发展。第四，从幼儿的生活 与兴趣出发。（二）本学期中班组韵律活动内容的确定：蝴蝶找花、蜜蜂做工小铃和小鼓、看图发音、大雨和小雨。在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，歌曲内容贴 近幼儿情感，符合幼儿的生活情趣，节奏坚定有力，通过韵律舞 蹈表现出来易于幼儿接受。第二，根据主题和幼儿发展水平及需 要，对原教材进

11、行删选和替换，并且从更广泛的角度选择幼儿兴 趣的音乐作品。（三）本学期大班组打击乐活动内容的确定：春天、小 青蛙、卖报歌、木瓜恰恰恰、厨房里的声音。在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，乐曲旋律优 美、欢快、乐曲结构明显，易于让幼儿学习和掌握。第二，所选 乐曲本身的配器丰富，富有音乐感染力，不同民族风格的音乐即 能让幼儿初步感知我国少数民族音乐的特点，又能在拓展环节进 行民族舞蹈的表演，能够体现音乐作品欣赏、演奏、表演的方位 的教育价值。（三）、有计划、有目的组织园内教研活动，共同探讨， 集思广益，循序渐进。（四）、音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的 理解、分析、处理等方面的音乐

12、能力，是在音乐实践活动能力的 基础上，不断提升的。（如掌握制定教育工作的案例、备课、组 织音乐教育活动、进行自我评析能力等）只有在实践活动中不断 积累，才是提升音乐教育能力的前提。（五）、提高教师音乐素质的最终目的，是为了促进孩子的 发展。给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。幼儿园教研活动方案5为了提高幼儿园语言教学水平，激发幼儿园孩子和老师们学 好用好汉语言，为了给我们提供一个互相学习，互相交流，互相 讨论的平台，我园决定本学期在园内举办语言教研活动，具体方 案如下：一、活动的指导思想：园本教研是提高教学质量，促进教师发展，推动幼教改革的 重要手段。随着教育改革的不断深入，大家已意识

13、到园本教研的 重要性和紧迫性，树立了科研兴园、科研兴教的理念，寓研于教、 寓教于研，努力寻求有自身特色的教研之路。在实际的工作中如 何针对这一特点，有效地开展教研活动，使教科研源于教学、促 进教师的专业成长，是我园目前需要解决的问题也是需要我们在 实践中不断探索、研究的内容。二、活动目标：探索适合本园的语言教研活动的形式与方法，有效地促进教 师的成长。三、活动对象：更合镇幼儿园全体教师和全体幼儿。四、活动的组织及时间安排：1、组织机构：_x幼儿园2、活动策划人：_x、_Xo3、评委：x、X和参加教研的全体老师。4、时间：大班级组：10月1417日，中班级组：10月29 日一31日，小班级组：1

14、1月5日-6日。五、活动的内容和具体要求：以语言领域开展的各项活动，活动内容健康，符合幼儿的年 龄特点，并结合3-6岁儿童学习与发展指南之语言领域的目标组 织活动。大班语言领域教育目标：1、能认真倾听别人谈话，理解对方讲话的要点，并能有意 识地注意对方的反应并做出正确的应答。2、能主动使用适当的语言表达自己的想法，乐于参加讨论 和辩论，愿意发表自己不同的意见，在集体面前讲话清晰，态度 自然大方，声音响亮。二、园本教研制度的涵义以园为本的教学研究制度，是以促进每个幼儿的发展为宗 旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以 教师作为研究主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学 经

15、验，努力把幼儿园建立成为学习型组织。三、实施理念“一切为了孩子，一切依靠教师”，“幼儿园是教研基地， 活动室是教研室，教师是研究员”。四、组织机构（一）成立园本教研制度领导小组组长：副组长：成员：（二）具体分工张丽：校本教研制度第一责任人，负责全面工作康燕：负责组织管理指导工作石月梅：负责组织管理研究工作3、乐意欣赏各种形式的儿童文学作品，能理解作品中的人 物形象及表达的情感，在欣赏不同体裁的儿童文学作品中，充分 感受文学作品的多样性以及不同作品带来的不同的美感体验，理 解文学作品的主耍内容和主题，尝试根据作品提供的想象线索及 结构，联系个人已有经验扩展想象，进行仿编和创编。4、喜欢阅读图书，

16、知道可以从书籍，报刊杂志和电脑中获 得信息，初步了解书面语言和口语的不同表达方式，对阅读文字 感兴趣，认识常见的文字，认识自己的名字，能用自己姓名或喜 欢的图案标记自己的物品，有较好的阅读习惯，能观察到图书画 画的细微变化，能用绘画的方式制作图书。5、积极学说普通话，发音较准确，清楚，声调基本正确， 在日常生活中坚持用普通话交流。中班语言领域教育目标：1、乐意围绕一定的话题与老师、同伴交流自己的想法，能 大方的在集体面前说话，能集中注意倾听别人说话，学习用输液 的方式与人谈话。2、能够认真观察并理解图片和情景中发生事件的先后顺序, 学习按照一定的顺序讲述观察到的内容，愿意主动在集体面前讲 述，

17、能积极地倾听别人的讲述，发现异同，并从中学习适当的讲 述方法。3、在游戏中练习和巩固发间，学习正确使用词汇 和完整的句式与人交谈，能理解多重游戏规则，并及时做出相应的反应， 尝试与人合作制定规则展开游戏活动。4、积极参加文学活动，主动感知文学语言与日常生活语言 的不同，能初步理解文学作品的人物形象特征、情节变化，并能 运用自己的已有经验，发起和参与围绕作品内容展开的讨论，能 根据作品提供的线索，通过想象仿编或绪编一个情节或一个画 面。5、喜欢倾听他人朗读图书中的内容，愿意和他人一起阅读 图书，能初步理解图书中的画面内容，愿意预测故事情节发展， 并就图书内容提出自己的想法，初步了解图书的基本构成

18、，愿意 在真实的活动使用绘画或涂写等手段实现交流的目的，愿意尝试 合作制作图画书，在阅读过程中产生主动探索汉字的愿望。小班语言领域教育目标：。1、有表达的愿望，愿意与人交往，能用较简单的语言表达 自己的意思与需要，说话时态度自然，有礼貌。2、能安静地倾听别人讲话，听懂后能做出相应的反应，养 成在集体活动中倾听别人的讲话的习惯，不随意打断别人的讲 话。3、喜欢听故事、朗诵儿歌，在理解文学作品内容的基础上, 能用语言、动作有感情地表达，在欣赏文学作品的基础上，学习 文学作品中的语言。4、喜欢阅读图画书，学习看书的方法，初步养成阅读的好 习惯，喜欢发现、指认、讲述画面中的人或物，感受口头语言与 文学

19、语言的不同。5、听懂并学说普通话。六、评奖奖项设置：以级组为单位，按参加人数的三分之一进行评奖。石月梅陈秀菊马丰明董咏梅吕海英：中心教研组长，负责组 织研究工作各园业务主任：各园校本教研的责任人，负责各园研究工作五、园本教研制度建立的主要内容(一)以园为本的教师培训体系(1)重视教师的政治学习和业务学习，立足本园及时对教师 进行教育教学理论及专业知识技能的培训，促进教师不断地提高 自身的政治觉悟、理论修养、专业水平和教学能力；(2)重视本园骨干教师队伍的建设，千方百计培养自己的学 科带头人；(3)要有适合本园实际的师资培养计划，为教师的培训、进 修、提高、提供必要的保障；(4)要充分发挥骨干教

20、师对青年教师的传帮带作用，加强对 青年教师的培训、指导和帮助；(5)在改革中，尤其要注重采取各种“园本培训”的方式， 对上岗教师进行纲要、教材的岗前培训。(二)以园为本的教育科研体系(1)幼儿园要有计划地开展经常性的丰富多彩的教学研究活动，及时研究和解决教学实际问题，通过教学研究不断提高教学 质量；(2)要充分发挥教研组和备课组的作用；(3)大力加强课堂教学的研究，千方百计提高课堂教学的效 益；(4)要组织教师积极开展课题研究和教改实施，把现代教育 理念、现代教育技术同幼儿园的教育工作紧密地结合起来，切实 转变教师的、教学方式；(5)要建立教学成果和教研成果的奖励机制，激励教师不断 地创造新的

21、教学和教研业绩；(6)要重视总结、宣传和推广本园教师的教学经验和教研成 果，从制度上保障“园本教研”常研常新。(三)以园本为本的学习指导体系教学研究既要研“教”更要研“学”(1)要把传统的学法指导与新时期的“转变学习方式”密切 结合起来，改变过于强调“接受学习”现状，倡导主动参与，乐 于探究和勤于思考，促进幼儿形成“自主、合作、探究”的习惯。幼儿园要形成有自己特色的学习指导的内容体系和方法 体系，并从制度上促使教师人人承担学习指导的责任。六、过程与方法1、加强教师学习和培训工作。推荐书目，要求老师自学， 并写读书笔记，看专家讲座光盘，学习课改理论，使教师改变教 研观念;提供参加各级培训的机会，

22、如：学科带头人培训、骨干 教师培训、园本教研培训I;鼓励教师参加学历提高培训和普通话、 信息技术的培训I;定期对教师进行集体培训，如专题讲座、教学 研讨会、经验交流会、案例分析等，培训的内容侧重新纲要 实施过程中所面临的问题；引导教师通过对自身现状的分析，制 订自我发展规划和学习计划。2、充分发挥教研组、年段、备课组的作用，营造严谨、务 实、民主、宽松的教学氛围，使研究活动和教师日常的教学活动 相结合，扎扎实实抓好教研活动，让教研活动成为切实有助于教 师成长的平台，每次教研活动做到定时间、定地点、定专题、定 中心发言人，教师们或对照新纲要精神找自己在教育教学中 存在的差距，或围绕课改内容确定主

23、题，或集体备课、讨论，做 到活动有纪录、有实效。3、充分发挥教师间的互动作用，新纲要强调各领域间 的整合，教师间的合作、互助。我们将继续开展“学科带头人与 骨干教师结对子、骨干教师与年轻教师结对子”的传帮带活动， 定期开展交流、研讨活动，共同探讨教学中的体会、互相切磋、 共同提高。4、积极主动争取市、县专业人员的支持和指导，使教师的 困惑能及时得到回应，幼儿园的教育教学改革始终朝着正确的方 向前进，定期请专家来园指导工作，对教师实行专业引领，通过 专家的指导，学会剖析问题的症结，使教研活动的目的真正落到 实处。5、有效地进行教研活动。(1)教研组在每学年初根据幼儿园工作计划制定本教研组计 划，

24、并按计划落实各项活动。(2)教学教研常规的落实，特别是备课组活动的落实。每个 教师都要进行教学反思，每周写一篇有较高质量、能改进自己教 学的反思。(3)每个教师每学年至少要上一次研讨课，认真听取同行的 意见，不断改进教学方法，提高教学水平。每学期每位教师听课 不少于30次，做好听课笔记，并适当进行评论。(4)每学年上交一篇说课稿，一篇公开教学活动设计，一篇 公开教学活动案例反思。(5)每次教研活动前开展15分钟中心发言，通过交流、讨论达成共识，解决教育教学中遇到的疑难问题。学科带头人、骨干教师每学期至少一次专题讲座或观摩 教学、研讨课。七、具体工作安排第一阶段1、成立机构，重新确定园本教研的研

25、究单位，根据年龄特 点分为小班组、中班组、大班组、保育组四个教研组。2、通过观察、访问、问卷调查等方式，聆听一线教师的心 声，全面了解教师们在实践中遇到的实际困难，确定解决问题的 方案。3、组织全体教师学习与研究我园园本教研实施方案和 相关政策文件，对方案进行分析和研讨。通过完善制度和强化规 章约束，促使教研活动由被动变为主动，由自发走向自觉，由无 序走向有序。第二阶段：实施阶段实施园本教研，不断总结经验，组织交流讨论，各教研组制 定教研活动计划，教师制定专业发展规划，确立研究主题，以专 业引领和同伴互助等多种形式落实以园为本的教学研究制度。第三阶段：总结阶段在总结阶段，进行资料收集、整理与分

26、析，鼓励教师对自己 的教学行动进行理论总结，写出教研同时，鼓励教师用叙事 研究记录自己教学中的故事和铁事，展开教研成效的评定。幼儿园教研活动方案2一、教研目标及预期效果：通过络化互动让家长了解幼儿园的动态，和家长进行有效的 沟通与交流。建立完善的络化家园互动管理模式，使家园彼此了解、共求 家园进步与发展。共同创造一个有利于孩子们身心健康发展的良好环境。二、教研内容：1 .络化家园互动研究的途径创建各种适合本园的络平台宣传家园络的开展教师和家长对家园络化的技术培训2 .络化家园互动内容研究的思路(1)幼儿园的各项活动开展与展示（2）科学育儿知识的交流与分享（3）育儿的方法与指导（4）幼儿园的发展与思路三、教研方法：L行动研究法：教师针对实际的家园络活动中的问题，不断 提出改进的方案与计划，用以指导，并根据实践发展，分阶段进 行总结活动效果。2 .观察法：在络化家园互动中，有目的、有计划地对家长的 行为表现进行观察、分析，跟踪记录，在各阶段的发展事实进行 分析、研究，得出经验和总结。3 .案例研究：找出典型事件，以教研的形式分析、讨论现有 问题及对策。4 .经验总结法：对工作及时回顾、反思、总结、调整研究思 路。本次校本研训的研究采用以行动研究为主的方法，同时采用 观察研究、案例研究、总结。研训训目标人群：全体教师拟解决的核心问题：络化家园互动方式的实践研究