幼儿园班主任教育随笔10篇.docx

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1、幼儿园班主任教育随笔10篇幼儿园教育随笔会写吗？来看一下吧。某些事情让我们 心里有了一些心得后，就极其有务必要写一篇心得体会，这 样可以不断更新自己的想法。你想好怎么写心得体会了吗？ 以下是我帮大家整理的幼儿园班主任教育随笔，欢迎大家分 享。幼儿园班主任教育随笔篇1近年来，教师的专业成长被摆到了前所未有的高度。如 何使一名新教师成长为骨干型教师？如何推动不同层次教 师的专业发展？暑假里，我在细细品读了听那成长的拔节 声一书后，对此颇有感触。我从中聆听到了一名教师和一 个团队成长的美妙拔节声，领悟到了加强教研组建设对教师 专业发展的重要性。教研组是幼儿园对教育教学工作进行管理和开展园本 教研的基

2、层单位，是幼儿园重要的学习小组。一个教研组的 成长，可以带动一批教师的成长；学校整体教研组建设得到 提升，全体教师的专业成长也将出现整体上升的良好局面。回顾我们早期的教研活动，存在着许多问题，如教师思幼儿园班主任教育随笔篇6喜欢，在浅笑安然里执一缕墨香，聆听那雏花开放的声音;喜欢，梦一般恬静、水一般空灵的感觉。老师的称谓、 责任，孩子的嬉闹欢乐、欢天喜地，都是我引以为傲的幸福。 我小心翼翼地珍惜，放在心坎守护，晴天雨天，安好的你们 都成了我一丝不苟的眷恋。一一题记.初闻陶行知，是在小学语文课本上，稚嫩的年龄也许未 能读懂课本中的涵义，但是令我记忆犹新的便是语文老师一 个劲地在赞颂陶行知先生，说

3、他是所有老师的榜样，模模糊 糊、似懂非懂的我便对那位先生肃然起敬。后来上了师范, 细细拜读了先生的著作，便向儿时的语文老师一样成了陶行 知的忠实粉丝，立志以他为楷模，对得起教师这个威严 而神圣的称呼!当红烛、园丁、春蚕这些美词是我们最 大的财富，为了这些财富，我们每天，都在耕耘，播种爱的 教育种子八月的日子里，我们结识了班里的小小弟一一小天。 还记得那是8月中最热的天气，烈日炎炎的夏日，瓦蓝瓦蓝 的天空中，小鸟也不愿探出头来，只有蝉在树梢不停地叫着, 夏树掷出平生最浓烈、最简单的颜色，每一滴绿都渗透着生 命的精华。我和搭班夏老师穿街过巷，满怀着认识新生的期 待中，一个可爱的小男孩为我们打开了家

4、门。乌黑的头发、 白皙的面孔，铜铃般的大眼睛对我们两位老师眨巴眨巴，似 乎在问：你们是谁? 和其父母交流中发现其父母对小孩子入 园极其焦虑是有原因的：开口比其他幼儿晚一年，会走路也 比其他幼儿晚十个月，所以对他的生活自理上极其担忧。知 道了这一状况，我们对小天也分外留意，总想着他能和其他 小朋友一样，我们也在努力着，先从生活入手：课间要上厕 所不会提裤子时，我们耐心援助与指导;吃饭不会自己用勺子 吃时，我们援助喂;和大家讲话听不清他意思时，我们总是尽 一切全力读懂他的意思这样反复援助他已经有半月有余，这天，小天和往常一 样，背着卡通小书包，走路不是很熟练的他踮着脚跟，一晃 一晃地走进来，用一口

5、外国语言对我说：今天吃五颜六色 的饭，我不要吃，我想吃没有颜色的饭。早已习惯他发音和 语调的我听懂了，他不想吃蛋炒饭，要吃白饭。幼儿的食谱 都是校医通过研究、配比订出来的，作为老师我们不应该让 孩子选择挑食，于是我先安抚他，到了吃饭时间，小天看到 自己的碗里依然是蛋炒饭时，用他一贯的发脾气方式一一盘 腿坐在地上，头埋在膝盖里。我走上前去，摸摸他的头，亲 切地问：觉得蛋炒饭不好吃吗?也许他感受到了我对他并没 有生气，渐渐地把头抬起来，点点头。我继续问：妈妈烧蛋 炒饭吗?他继续回答：妈妈都是烧白白的饭。原来，他并 没有吃蛋炒饭的经历，于是我微笑着说道：“瞧，这个饭有黄 黄的鸡蛋、红红的萝卜、绿绿的

6、青豆，这么多颜色，你真聪 明，那我们就叫它五彩饭好不好?这时的小天似乎对我给饭 起的名字很有兴趣，正把头一步一步地向桌上看去。在别的 小朋友的一致说“好吃中，他尝试了第一口，于是第二口、 第三口那天，我只是喂了一口，其余都是小天自己拿勺吃 饭，我很欣慰也很激动，从那一天过后，小天吃饭明显进步 了，我们从全程喂到隔三岔五喂几口，连他的妈妈都说还在 在家吃饭也进步了！趁着这个好的发展开端，我们开始锻炼小天的提裤子、 穿外套、扣纽扣、发音、走路等等。在练习小天的准确发音 上我们可真是下了一番苦工，不仅在上课时请他回答问题, 培养他的自信，自主操作时、课间休息时、游戏时，我都会 以同伴的角色参与到游戏

7、中，找到生活中、游戏中的一切 契机。这不，在建筑区玩得不亦乐乎的他一个人在角落里, 不断地拿积木垒高，倒了、再垒。我走进去，问：哇!你搭 的是什么? 他看到我这么欣喜若狂，心想自己的作品一定搭 得不错，说道：搭房子呀!我反复他不标准的房子发音：房 子吗?是什么？怎么念?接着又和他一起数多少层，援助他数 数。给了他一个轻松没有压力的氛围，他和我聊天一点也不 紧张，并且在游戏中还学到了许多知识，纠正了许多单词的 发音。时间过得真是快，小班一学年已经结束，看看小天小朋 友的进步真是让我欣慰：除了套头衫外套，其它外套能自己 穿好并且扣纽扣;发音虽还稚嫩，但是基本能和班里幼儿交流; 吃饭挑食的习惯已经完

8、全改掉，每天都吃得香香的!小天的进 步便是我们努力得来的回报，天傲爸爸妈妈对我的感动便是 别人不能体会的精神财富!像小天这样的学生其实还有许多， 可爱的他们躲在角落里，只要老师乐意走进，便会发现，他 们的一抹微笑，纯净得能将世俗的繁杂嘈乱，悄无声息地荡 涤掉。在飞逝的时光里，每一个孩子都是独一无二的限量版， 孩子如雏花，每一个笑魇都是花开的声音，我愿就这样一直 下去，在教育的前线，拈一朵朵微笑，柔柔地哼着缤纷的旋 律;掬一缕缕阳光，轻轻迎接蓝蓝的晨曦。我把摘下的朵朵芬 芳，期待你们的春暖花开幼儿园班主任教育随笔篇7泥土滋养人类，也孕育了人类文化，孩子爱玩泥巴似乎 是人类的天性。原本土生土长的农

9、村孩子，却远离了乡土气 息，在家长和教师的呵护下，孩子很少沾上一点土珠，就 连幼儿园开展的泥工活动也是由橡皮泥代替，时间长了孩子 也会厌烦。这次泥工活动，我破例为大班孩子们准备了粘土，当我 课前在准备和泥时，不知不觉的孩子们围在了我身边。一个、 两个、三个泥团摆在了地上。甜甜发话了： 教师，您要 干什么?我说：你们猜猜看。大多数孩子说不明白，行行 小朋友说：“是为我们准备的吗?我夸奖：你真聪明，乐意 玩吗?孩子们在一旁拍着手说：乐意一一!当把一个个泥团 分给孩子们，他们入获得宝拿着心爱的泥团，学着教师的样 貌揉啊、团啊，不用做任何的讲解。我做起了小时候一一 东道上，西道上，都来看我花爆仗啪一一

10、，孩子的花爆仗 也一个之后一个响起来，耶一一东胡同，西胡同，都来给 我补补丁，这时你给我补，我给你补.。之后，启发孩子做 一件自我喜欢的物品，一会儿功夫，飞机、汽车、房子、各 种动物、餐具等等展显在面前。带领孩子们进行了泥塑展示, 当让孩子们把作品摆在泥工区时，浩浩小朋友说：教师，什 么时候再玩?婷婷请求说：教师，再玩会儿吧?o我无 奈的告知他们：以后泥工活动，我们继续玩泥巴，好吗? 看到孩子们那欢呼雀跃劲，是无法用语言来形容。经过这次玩泥巴，看到了自然资源和民间艺术活动的魅 力，不但能给孩子们带来无穷的乐趣，并且丰富了孩子的知 识面，还培养了孩子们的合作精神。幼儿园班主任教育随笔篇8小班幼儿

11、入园已快两周了，阳阳仍旧每天大哭着来到幼 儿园。我上去抱他：阳阳，别哭了，我们去玩积木吧!阳阳 却哭得更大声了。从入园第一天起，阳阳每天来园就大哭大闹，似乎对我 们组织的任何活动都不感兴趣，我们与家长沟通得知，阳阳 在家里也经常大哭大闹，父母也束手无策。一天，我给孩子们讲了拔萝卜的故事，本来坐在椅 子上大声哭闹的阳阳看到视频里老公公和老奶奶唱嘿哟嘿 哟拔萝卜，竟然拍起手来，还带着哭腔轻声哼着：拔萝卜， 拔萝卜，嘿哟嘿哟拔萝卜.观察到阳阳这一可喜的转变， 我想阳阳对于拔萝卜的动作感兴趣，也许这是转移他注意力 的契机。于是我特意请阳阳做拔萝卜的动作，阳阳就将两只 手前后摆动着做拔萝卜状，我和全班孩

12、子一起为阳阳鼓掌。 阳阳竟然就不哭了，过了一会儿，他便自然而然地和其他孩 子一起边做拔萝卜的动作边念着拔萝卜拔萝卜，嘿哟嘿哟拔 萝卜，似乎从中找到了自己的精神寄托，适度缓解了焦虑情 绪。为了继续保持阳阳对表演的兴趣，我在班级小舞台投放 了拔萝卜的音乐、头饰、相关道具及帮助材料。几天来， 阳阳虽然早上依旧哭着来幼儿园，但每当听到拔萝卜的 音乐声，他都会停止哭闹跑到小舞台去表演。一天，“小舞台又开演了，小演员们都穿戴好了服饰， 准备表演了。这时阳阳依旧哭着走进活动室，他边哭边喊: 拔萝卜，我也要拔萝卜!嘟嘟说：我们人都满了!你明天再 来表演吧!阳阳听了，边哭边跺脚：老师，拔萝卜，拔萝卜! 怡怡在边

13、上说：哭的人我们不要的!这时，我上前对阳阳说: 阳阳，这样吧，你先和老师一起看他们表演，等你不哭了再 表演，好吗?“好的，我不哭。说着，阳阳擦干眼泪坐到观 众席上去了。第二天，阳阳比平时早来园了，他跑进活动室探头看着 我，说：老师，你看，我没哭。我马上竖起大拇指：阳阳 真棒，脸上笑眯眯的可真好看呀!他便冲我微微一笑，自言 自语道：我要拔萝卜!边说边做起了拔萝卜的动作。我对阳 阳说：你快去吧，小舞台还缺人呢。阳阳跑过去对小朋友 们说：我来当老爷爷，好不好?好!同伴们欣然接受了阳 阳的请求。阳阳和其他朋友一起表演着拔萝卜。过了一 会儿，阳阳开心地跑来和我说：老师，你看，我们把萝卜拔 出来了!我一把

14、抱住阳阳，我们都开心极了。在观察中，我惊喜地发现原本每天哭闹的阳阳通过欣赏 和表演故事，情绪渐渐好转，已渐渐能转移注意力，并渐渐 学会了与人交往，我准时赐予激励和支持，使他在体验胜利 的同时缓解了焦虑的情绪。幼儿园班主任教育随笔篇9面对幼儿的挑食偏食，一直是老师们头疼的问题，常常 为了幼儿能吃下不愿吃的食物，我们总会积极地开动脑筋， 家园配合，了解幼儿挑食的原因，对症下药，援助其一点点 改掉挑食偏食的坏习惯。在面对孩子挑食偏食的这个问题时, 我认为既要坚持也要妥协，这点常常是很难把握的，就要看 老师怎么来处理这件事，我这里所说的妥协、，并不是一味的让步、迁就幼儿，当然坚持也不是一味的按成人的观

15、点，来 援助幼儿改掉挑食的坏习惯，而不考虑到幼儿本身是否能够 接受。下面谈谈我在面对这个问题时，是如何处理的。关于挑食的这个问题，让我想起了我们小四班的美女小冉，有一次在吃午饭时，已经开饭15分钟了，小冉一口未 动地坐在桌子前，一脸痛苦地表情，我走到她面前拿起勺子, 准备喂她，她哭着说有肥肉.，怎么也不愿张口吃饭，哭 得好悲伤，还吐了出来，为了暂时的安抚她的情绪，我允许 了她不吃肥肉，她才清静下来。晚上放学时，我准时地同妈 妈进行了沟通，了解到小Y头不愿吃肥肉，原来是怕长胖、 不漂亮了。第二天早晨入园时，我找时间同她对昨天不吃肥 肉的挑食状况，进行了谈心。告知她小肥肉昨天听了小冉不 喜欢它的话

16、，回家后可悲伤了，特地让周老师来同小冉谈谈, 让我问问你，为什么不喜欢它，不愿和它做朋友呢?见我这 么说，小Y头说出了怕变胖的想法，我接着她的话往下说, 谁说吃肥肉会长胖的?你看看，周老师胖不胖?她摇摇头,周老师这么瘦，就是因为我喜欢吃肥肉，悄悄告知你，不吃 肥肉的人，才会变胖。你看看，从昨天到现在，你的小脸上长了一长了一肉，就是因为没有吃肥肉。我又问道：周老师是不是很苗条?她点点头。那你想不想像我一样?她又点点头。“告知你一个小秘密，吃肥肉会变漂亮的，你想不想比萱萱（我 们班公认的小美女）还漂亮?这次她最终开口说道：想。那 你下一次一定要吃肥肉哦，这样你就会越来越漂亮，到时我 就叫你小美女好

17、不好?她点点头，开心的上位玩玩具去了。 到了下一次吃萝卜烧肉时，当我走到她身边，她笑着对我说， “老师，我把小肥肉吃下去了。听了她的话，我马上在全班 面前说道：小朋友们，你们有没有发现，小冉现在越来越漂 亮了?还成为了小四班的，小美女你们知道是怎么回事吗？ 那是因为她吃饭从来不挑食，特别喜欢吃肥肉。小丫头越听 越开心，一勺一勺的把肥肉和米饭直往嘴巴里送，脸上全是 得意的笑容。此后以后，小丫头不再抛弃小肥肉，也开始渐 渐接受它了。通过小冉挑食事件的处理，我想说的是，在出现任何问 题时，我们老师要善于引导幼儿，即使有时说了善意的谎言, 也是可以原谅的。在处理幼儿挑食偏食问题时，一定要善于 同家长、

18、小朋友两方面做好沟通，用童趣化的语言，去同幼 儿交流，对于他做出的点滴进步，我们都要赐予准时的反馈 和表扬。有时候妥协，并不是意味着让步，而是给我们下一 次接触幼儿时的聊天和劝说，打开了便利之门，不是吗?让 孩子更加乐意亲近老师，说出自己的真实想法，便于我们进 一步的对症下药。而这里所说的坚持，我认为应该是在援助 幼儿改掉挑食偏食的坏习惯的这条漫长的道路上，我们老师 会面对一次次的失败，肯定会有想放弃的时候，这就需要我 们持之以恒的决心，坚持、坚持、再坚持了，不是吗？幼儿园班主任教育随笔篇1036岁儿童学习与发展指南提出：要尊重幼儿发展的个体差异。晔晔平时不太善于交往，各方面发展较迟缓， 活动

19、中，需要老师更多地提示与援助。但是我渐渐发现，晔 晔对美工活动情有独钟，在做手工时特别投入，表现出特别 的耐心。我欣赏他的作品。保卫他对美工活动的兴趣，给与 他充分的肯定和激励，援助他树立自信心，使其充分感受到 美工创作的幸福，体验到完成制作的成就感。、我们在美工区投放了休闲一角手工制作示范图，幼儿 可以根据图示用纸杯、纸盘、吸管、剪刀、双面胶等制作桌 子和椅子。第一天活动结束之后，所提供的纸杯就被用完了， 由于大家第一次尝试制作还不熟悉，所以浪费了较多的纸杯, 好多纸杯被剪坏掉了。纸杯被用光了该怎么办呢?孩子们纷 纷都说明天我们再拿一些过来。没想到，第二天早上，晔晔手里拿着几只纸杯，和妈妈

20、一起走进教室，我知道他拿来纸杯就是要做桌子和椅子，所 以就告知他可以去美工区做手工了。他拿起了剪刀，照着示范图上的步骤，将纸杯从杯口开 始往下剪，准备剪出椅子腿。看到他那认真的模样，我欣慰 地笑了笑，难得看到他能这样专注地做一件事情。一条椅子 腿基本完成了，还有三条椅子腿，他拿着剪刀继续剪，我在 旁关注着，我想看看没有我的援助.他是否能胜利地完成一 想上的不重视；将教研活动简易地等同于集体观摩活动；教 师参与比较被动，经常以倾听者的身份参与活动等。近年来， 我们教研组的状况有了很大的改观，教师参与的积极性高了, 教研活动在教师心里的分量变重了，教研形式多样了，教研 氛围浓厚了，教研活动逐步步入

21、正轨。但如何使教研活动真 正走向积极、有效呢？在阅读了书中的许多教研案例后，特别是在学习了夏之 篇学科教研组：我的组长我的组之后，让我静下心来反 思：我们在今后的教研工作中要注意下列几个问题：1 .科学、合理地设置教研组，在确定教研组成员上要尽 量让教师自愿报名，根据自己的兴趣、特长自主选择。2 .用学校活动带动教研组的常规活动，如学校的读书活 动等教研组都要参与其中。在确定教研主题上要自下而上， 引导各组从日常教育教学中发现具体问题，制定教研打算， 确定研究方法。还要利用课题研究带动教研组的科研活动。3 .每一次教研活动的组织都要做到有打算、有准备、有 调控、有记录、有反思，讲究活动的实效性

22、，提高教研效率。4 .要不断拓展我们的研究思路，探索教研组管理方法和 教研形式，可尝试开展中心内外”姐妹园结对研讨，尝试采 用多种教研方法，创造性地开展行之有效的教研活动。书中的许多教研活动形式都很有创意，值得我们学习。 我们要努力通过教研组这个团队，在平时的点点滴滴教研活 件作品。突然一不小心，剪过了头将椅子腿剪断了，他发出 了叹息：哎呀，剪坏了。我试着安慰他：没关系，你还可 以重新再做一个。于是，他又拿起了一个纸杯，开始制作， 我默默地看着他的操作，当我发现他有点不对时，稍稍给了 他一点提示。在晔晔的耐心努力下，椅子的制作还是比较胜 利地完成了，他的脸上也露出了欣喜的笑容，快乐地问我： 老

23、师，我做的椅子漂亮吗?我点点头，对他的表现给与了充 分的肯定与激励，并引导他向小朋友介绍自己是怎么制作的。 拿着自己的作品在全班小朋友面前叙述是件很光荣的事情， 晔晔显得特别的自豪，虽然他作品做的有些粗糙，对制作过 程讲解得也不很清晰，但是我看到了他对美工活动的热忱和 耐心。我将晔晔喜欢做美工的事情告知了他妈妈，他妈妈反馈, 他在家也很喜欢做手工呢，家里买了很多手工纸，他看上面 的步骤学习折纸，碰到不会做的时候才会喊妈妈帮忙。一天 早上，晔晔带着一幅自己的作品走进教室，上面有用手工纸 折的两条鱼，还画了背景。我欣赏并夸赞了他的作品，激励 他展示给小朋友看。他快乐地将自己的作品展示给大家，并 介

24、绍说：小鱼在池塘里游，池塘里还有蝌蚪，池塘边有椅子 可以给人休息。那池塘里绿绿的是什么呢?我接着问。他 回答:“是荷叶。小朋友看了也迫不及待地想要学习折小鱼， 晔哗就一步一步地教大家，几个动手能力较强的小朋友很快学会了。晔哗特别开心，小脸上充盈了成就感，自豪地说: 是我教会的。让孩子对自己的作品有介绍和解说的机会，也是一个很 好的保卫孩子创作力的方式。可能有时，以成人的眼光来看, 孩子的作品看起来根本什么都不是，但如果让孩子讲一讲自 己的作品时，孩子往往会呈现一个精彩的画面。而当我们真 正理解了孩子的想法和他所要表达的内容，就会觉得孩子的 作品是独特的。就这样，最近，晔晔每天早上都会带一件手

25、工作品到幼儿园，然后教小朋友，虽然有些是他和妈妈一起 做的，自己单独还不会，但是他对这些美工活动依然充盈了 兴趣。在教学活动幸福的婚礼之后，大家对装扮小猪还 意犹未尽，晔晔也同样兴趣浓厚，今天，他吃饭吃得很快, 因为他还要去给小猪打扮。指南中说：每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼 儿艺术领域的学习在于充分创造条件和机会，在大自然和社 会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和 创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方 式去表现和创造美。因此，我们除了给幼儿创设条件和机会 之外，还要积极地保卫幼儿对艺术创作的兴趣，使每一个幼 儿都能在活动中发现自己的进步，增强自信心，体验胜

26、利的 幸福。只要我们保卫孩子、支持孩子,就会让美的种子发芽动中让老师们感受教研的轻松及意义所在，积极参与互动, 以更热情、专注的态度投入到教研活动中，从而享受到拔节 的幸福和喜悦。幼儿园班主任教育随笔篇2教育不仅是科学，而且是艺术。看起来一件件小事或一 件件繁琐的平凡事、淘气事、捣蛋事、认识糊涂的事、行为 偏差的事，都可以关系到学生的成长，都是大事，都要悉心 研究，高度重视。小事处理得当，引导得好，就能构成育人 的大文章。寒假中读了于漪老师主编的心灵的对话一一我和我的 小天使，感受颇深。书中针对未成年人的生理、心理、学 习、生活展开探讨，许多教师觉得艰难、困惑难以解决的问 题；许多家长虽用心良

27、苦，却又往往感到束手无策的问题都 可以在这里找到答案。书中的每一位都用第一人称写出了自己教育或教学的 真切体验，内容具体，实在。通过一个个生动的故事阐发育 人的道理。读着读着，你会觉得书中的许多人和事都似曾相 识，有的就似乎发生在家里，发生在学校，发生在教室。家 庭里的、师生间的、同学间的、亲友间的；学习的、考试的、 生活的、思想的、性格的、习惯的，五花八门，林林总总。 有的曾使您焦虑；有的曾使您困惑；有的曾使您烦恼；有的 曾使您山重水复疑无路，柳暗花明又一村。读罢掩卷，你会受到启发，会发现更佳更妙的方法来赢得学生的信赖，赢得学生的心。教育是人与人心灵上最微妙的相互接触，这是其中一篇 成为孩子

28、们的朋友的引言。在我们平时的工作中，怕于 跟孩子接触，懒于跟孩子沟通的现象也有，这样就不能和学 生打成一片，当然也做不了他们的知心朋友。而潘老师（还 是一位男老师）为了缩短与孩子们的距离，主动和孩子们做 游戏、邀请孩子们到他家作客，他的这些做法，正努力改变 着长久以来教育工认为师生之间的关系只是教育者与被教 育者之间的关系。孩子们觉得和老师在一起是件幸福的事情, 老师觉得和孩子们在一起更是件幸福的事情。教育的力气在于学生对教育者的认同，只有当教育者被 学生认同时，教育的效果才是实在的。教师只要让自己成为 孩子们的朋友，与孩子们平等的相处，依靠自己的人格魅力 来感染学生，就一定会体验到胜利的喜悦

29、和工作的幸福。幼儿园班主任教育随笔篇3幼儿园教育是教育的基础阶段。幼儿作为发展中的人， 有权利知道他所处的环境状况，有义务成为美好环境的缔造 者和维护者。因而，从幼儿开始，实施环保教育，使他们具 备环保的意识与习惯是极其必要的。幼儿对事物的认识大部分是通过环境的潜移墨化作用 和影响获得的。试想想，如果一个幼儿园果皮乱扔，处处是 脏水、垃圾，家长、老师熟视无睹，孩子耳闻目睹，长大后 又怎么会成为一个爱护自然、爱护环境的人呢？所以，要对 幼儿进行环保教育，务必充分发挥环境教育的作用，两者相 互渗透，即在进行各项环境创设时要到处考虑安排环保教育 的内容，而进行环保教育时，要充分利用幼儿园四周的环境,

30、 发挥其特殊作用。幼儿的特点是年龄小，生活经验少，好奇多问，活泼好 动。而我们进行环境布置时往往容易以成人的观点代替幼儿 的观点，以成人的眼光代替幼儿的眼光，特别是在环保教育 时，如果只讲大道理，孩子们难以理解，收不到教育效果。（一）要以幼儿的生活经验为出发点。环境布置要让幼儿易于理解，所以，设计时要图文并茂, 以画为主，并且运用各种材料，特别是废旧材料。如设计墙 报创建绿色乐园，就用了挂历纸、旧竹签、棉花等多种 材料，使用浅显易懂的图案，力求做到色彩丰富、图文并茂 来吸引幼儿。设计环保教育内容应该以幼儿熟悉的小草、小 花和喜闻乐见的动物为主，这样容易使幼儿产生亲切感，达 到宣传教育的目的。（

31、二）要以幼儿的兴趣为出发点。设计画面应该带有童趣、童真，拉近与幼儿的距离。如 设计幼儿在花丛中荡秋千，这样既有童趣又具环保特色，幼儿活泼好动，老师可带领幼儿到设置的生态环境中亲 自栽种植物、喂养小动物。又如在课室环境布置中，可让幼 儿一起利用各种废旧材料参与制作，这样，幼儿在操作中学 习，产生兴趣，自然而然地增强了环保的意识。（三）要以幼儿的情感为出发点。环保教育要在幼儿面前显现最美好的画卷，让幼儿置身 于最美丽的情境之中，从而培养和激发幼儿热忱世界、热忱 大自然的美好情感。特别是创设环境时，应以各种手段提高 其艺术性，让幼儿生活在充盈自然、和谐色彩的世界里面, 将来长大才懂得去爱、去保卫环境

32、。幼儿园班主任教育随笔篇4时间过得真快，不经意间竟也教了二十几年学了，回想 起来我带的第一批幼儿现在也大都做了爸爸妈妈了。看着一 拨一拨的孩子在老师的呵护和辛勤的教育下，个个像健硕的 小鸟，离开我，飞向更高的蓝天，听到家长一声一声满足的 谢谢，我心里充盈着快乐。从懵懵懂懂的小班幼儿到能说会道，能写会画，能唱会 跳的大班幼儿，我和孩子一起渐渐的成长。孩子当我是妈妈, 是好伙伴，我当他们是自己的孩子，好朋友。有时，我会为 他们的淘气与无知而火冒三丈，有时我又为他们的可爱与单 纯而暗自好笑，通常状况下，我们都处在一种融洽的气氛中, 就在这种氛围中，孩子们的能力一天一个变化，但是，如果 我的心情不好，

33、难免对孩子出现的错误变的凶巴巴的样子, 他们会傻呆呆的不知所措，这就让我真正的理解了一句话: 亲其师，信其道。我们幼儿教师不仅要教给孩子们科学文化知识和技能, 更重要的是教孩子们学会怎样做人，培养他们生活、自理能 力、学习习惯的形成。没有教不好的孩子，只有不会教的老 师，有的孩子反应灵活而准确，有的孩子却慢得特别；有的 孩子头脑极其清晰，清晰得就像是夏天的雨后；有的孩子文 静得就像一泓清水；有的却怎么也清静不下来。特别是当接受幼小班时，让我深深的体会到做一个幼儿 教师的辛苦，也体会到一位位家长的期望，看到孩子们一双 双天真可爱的眼神，听到孩子们高一声，低一声的哭声，我 觉得身上的责任沉甸甸的，

34、我知道我要做的很多很多，我所 要付出的不是一部分，而是全部，虽然付出的本身就是一种 幸福，但在与孩子的相处中肯定会碰到许多不顺心的事。这次我接的小班中有两名特殊儿童，周亿，一个带有自 闭症症状的幼儿，刚来园时几乎无法正常和人沟通，无论老 师还是父母都无法让他清静下来。这学期来的陈昊是先天残 疾，身体和智力都有问题。而其他幼儿也是第一次进幼儿园, 带着这样的小班一天工作下来真是累啊，有时甚至想把特殊 幼儿放弃了，管好其他幼儿就可以了。但是作为一名教师我不能放弃他们，只要家长把孩子教 到我的手里，我都要一视同仁，甚至在较差一些的孩子身上 我要花更多的精力去关心，去耐心的教育他们，我要对每一 个孩子

35、负责，对得起家长对我的信任。每一个幼儿都是一朵 花朵，都需要老师的关心和爱护。我还是继续努力着，看着 他们哪怕有一分的进步我也为此快乐和满足。人人都说，幼儿教师是人类灵魂的工程师，从事着阳光 底下最美丽的事业。其实，现在社会发展的很快，对幼儿教 师的要求也越来越高，每一位老师都感到压力越来越大，一 天工作下来回到家里还要写这写那，我也有时出现一些消极 的埋怨心理：工作真没劲、这些孩子太淘气、家长素质太低 等等。但如果经常心怀一股怨气和带着过一天是一天的状态 去工作，不仅影响教育能力的发挥和教学质量，还对幼儿和 老师本人的身心健康产生极大的危害。因此，只有自己准时 的调整自己的心态，形成幼儿教师

36、职业的幸福感，才能在工 作中成为一个幸福的人，用欣赏的、审美的眼光看幼儿身上 的优点，真诚的接纳和宽容每一个孩子，其实，尊重和理解 每一个孩子也会给老师本身带来莫大的幸福感。园丁的汗水在绿叶上闪光，教师的汗水在心灵中结果, 没有爱就没有教育，孩子需要在充盈爱的环境中健康成长, 让我和孩子在爱中飞翔。幼儿园班主任教育随笔篇5孩子是活泼可爱的，他们有时很淘气，有时很懂事。每 个孩子都有他的闪光点，淘气的孩子也有闪光点，只有你细 心观察才能发现。黄鹏聪是我班的皮大王，他好动，老拖着椅子满教室 跑，不爱午睡，打人。刚开始我还耐心教育他，以为他能有 所进步，可一段时间下来，收效不大，我有些气馁了。可有

37、一天发生的事，让我又对他有了信心。那一天，有几个小朋友画完画没收拾桌子就出去了，我 就出去叫他们。等我进教室时，看到黄鹏聪已经画好了，正 在收拾彩色笔，轻轻的把盖子盖上，把报纸小心的折好，再 轻轻的放进抽屉里。看他是那么认真。那几个小朋友看了都 难为情地低下了头。我看了心里感到很欣慰，他现在就很棒, 不是吗?我走到他面前，笑着对他说：谢谢你，黄鹏聪，你 真能干!说完我在他脑门上贴了一颗五角星，他看了看我， 快乐地笑着出去玩了。事后，我渐渐回味：每个孩子的秉性不同，但他们都有 惹人喜爱的一面。对于淘气孩子，我们往往只看到他淘气的 一面而忽视了他的闪光点。我们往往武断地认为不按老师的 要求去做，就是不对的。对这些淘气孩子，我们常常很严厉， 少了许多宽容与理解，从而让他们产生了抵触心理。淘气孩 子也有闪光点，让我们多深入观察了解他们，多从正面加以 激励与引导，多赐予他们表扬和激励，让他们的闪光点像星 星一样闪闪发光！