2.2《细胞》第一课时教学设计.docx

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1、浙教版科学七年级册细胞第一课时教学设计课题细胞第一课时单兀第一章 学科科学年级 七年级学习 目标1 .知识与技能：(1)简单了解细胞的发现史。(2)知道细胞是生命活动的基本单位。(3)初步认识细胞的基本结构和各结构的功能。(4)说出动物细胞和植物细胞的区别。2 .过程与方法通过比较观察动植物细胞，培养自学能力、获取信息的能力、利用所学知识解决问题的能力。3 .情感态度价值观(1)愿意合作交流；尊重他人的劳动成果。体会对事物的观察要透过现象看本质。(2)感受科学的发展往往需要付出几代人的共同努力，是一个长期的过程。重点动植物细胞的结构及其功能难点动植物细胞的区别教学过程教学环节教师活动学生活动设

2、计意图导入新课由卡通画小猪和大树的对话导入，并设疑： 什么是细胞？细胞是怎么构成的？思考，并作出假设？激发学生兴趣讲授新课、细胞的发现L你们看到过细胞吗？细胞极其微小，直径从几微 米到几十微米不等，用肉眼几乎看不到。人体大概 由100万亿个细胞组成。一片小小的树叶就由 40000000多个细胞构成。2.细胞是怎样被发现的？请同学们阅读教材。讲解并梳理知识：细胞的发现经过了一个漫长的过 程：在17世纪之前，虽然人们试图回答动物和植 物到底是由什么组成的，但受到观察工具的限制。 最早的显微镜是由一个叫詹森的眼镜制造匠人于 1590年前后发明的，但并没有真正起到应有的作1.回答教师问 题，并听讲解。

3、2.阅读教材从学生熟知的物 体入手，直观感 受细胞的大小。培养学生阅读能 力及概括总结的 能力。用。1665年，英国科学家胡克利用自制的显微镜观 察到了第一个细胞。(展示胡克制作的显微镜及发 现的细胞)二、细胞学说细胞被发现后，人们逐渐建立了细胞学说。细胞学 说是怎样建立的？内容是什么？概括总结：1 .细胞学说建立过程(1) 1831年英国科学家布朗发现了植物细胞内有 细胞核。(2) 19世纪40年代，德国科学家施莱登和施旺 提出，动物和植物都是由相同的基本单位一一细 胞所构成的，这就是细胞学说。(3) 20年后，德国科学家魏尔啸进一步提出：一 切细胞来自于细胞。2 .细胞学说内容所有的动物和

4、植物都是由细胞构成的；细胞是生 物体结构和功能的单位；细胞是由细胞分裂产生 的。3 .思考讨论：从胡克发现细胞到细胞学说的提出， 前后经历了近200年时间，其间凝聚了许多科学 家的探索成果。对此，谈谈你的想法。三、细胞的形态.细胞的大小不一，形态多种多样。(展示各种细 胞图片)对照教材，你能说出这些细胞的名称吗？1 .让我们再来认识一些其它的细胞(图片展示) 看完这些细胞，你有什么感受？ 四、细胞的结构阅读教材后思考回答。分组讨论，并 提出自己的见 解观察回答：细 胞很小，形态 多种多样1.看图片资感受科学的发展 往往需要付出几 代人的共同努 力，是一个长期 的过程。感受细胞的多样 性1.观察

5、细胞的工具细胞很小，我们用肉眼很难看到，必须要借助于显料。感受科学技术的微镜才能观察到。随着科学技术的进步，显微镜的进步对科学发展结构也越来越复杂，其观察的功能也越来越完善图带来的促进。片展示各种显微镜。2.思考讨论：结合实例，谈谈技术和工具的进步对科学的发展有什么作用。过度：细胞的形态各式各样，但内部具有相似的结2 .思考讨论构。2.阅读教材3.（展示植物细胞结构图）结合教材中的图片，指中的图片，并出图中植物细胞各部分的结构，并试着说出它的特指出图中的结点。构名称。培养学生的识图细胞壁：位于植物细胞的最外层，是一层透明的薄 壁。它主要是由纤维素和果胶组成的。细胞膜：一 层薄而透明的膜位于细胞

6、最外层，厚度大约只有十 万分之一毫米。细胞核：成球状，核外包着核膜。 细胞质：介于细胞膜和细胞核之间的半透明胶状 物，内含多种结构。线粒体：呈椭球状。叶绿体：能力呈圆柱形。液泡：其内有细胞液，溶解着多种物质。4.动物细胞与植物细胞的结构是否一样呢？（展示 动物细胞结构）结合教材，请一名同学到屏幕上指观察，并指出出动物细胞的结构。通过比较观察，5.（向时展手动植物细胞）动植物细胞有哪些相同观察比较后回培养学生的观察点和不同点？请同学们仔细观察并指出。答。能力，自主地获明确：动植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核。植物细胞特有的结构是叶绿体、细胞壁、液泡。五、细胞各部分的功能过渡：生物体的结构和功

7、能是相适应的。细胞的这取知识。些结构有哪些功能呢？1.讲解各部分的功能。(1)细胞壁：在细胞的最外层，能保护和支持细 胞，使细胞具有一定的形状。(展示各种形状的细 胞)思考讨论：樟树的茎能够直立，与植物细胞中的什 么结构有关？明确：细胞壁。具有支持细胞的作用。(2)细胞膜有什么功能呢？来看一个动画，根据 动画，试着描述细胞膜的功能。(3)细胞膜：能将细胞与外界环境隔开，保持细 胞的相对独立性，同时起着保护细胞的作用，还 具有播放动画，细胞膜的功能)控制细胞与外界环 境之间物质交换的作用。思考讨论：葡萄晒成葡萄干后，水分全部蒸发，但 糖分大部分留下来，这是因为细胞得的哪一结构在 起作用？明确答案

8、：细胞膜。细胞膜有选择透过作用，水分 小分子物质可以蒸发掉，而糖类这些有用的物质不 能轻易出去，故大部分糖分留在细胞内。(4)细胞质：观看视频。想一想，细胞质有什么 功能？明确：细胞质是缓缓流动的，细胞质是细胞进行各 种生命活动的场所。生命活动越旺盛，细胞质流动 地越快。(5)叶绿体：叶绿体是细胞中的能量转换器。是 进行光作用的场所，能通过光合作用将二氧化碳和 水合成有机物并贮存能量。认真听讲解， 并思考讨论。看动圆1,试着 描述细胞膜的 功能。通过观看动画总 结细胞膜的功 能，培养学生的 理解能力和表达 能力。将知识与实际生 活相联系，培养 学生学以致用的 能力，并体会到 科学知识与实际 生

9、活息息相关。思考讨论：a.为什么植物的叶通常是绿色的？ 明确：叶肉细胞的叶绿体中含有一种色素，叫做叶 绿素，能使植物细胞呈现绿色。b.植物体所有的细胞中都含有叶绿素吗？请举例 说明。明确：不是。如番茄果肉细胞。（6）液泡：成熟的植物细胞中有较大的液泡，液 泡中的液体叫做细胞液，细胞液内溶解着多种物 质。思考讨论：我们吃西瓜时的汁液来自细胞的哪个结 构？明确：来自细胞的细胞液。（7）细胞核：（展示克隆羊多获的培育过程）看图 分析，克隆羊多莉与哪只母羊相似？说明什么？ 明确：与提供细胞核的母羊相似，说明细胞核上有 遗传物质。讲解：细胞核上有遗传物质DNA,因此，是细胞生 命活动的控制中心力i /c

10、世思考讨论，并 提出自己的见 解。通过分析图片资 料，培养学生分 析能力及表达能 力。知识拓展为什么枫叶是红色的？树叶中除叶绿素外，很多树叶中还含有胡萝卜 素、黄色素、红色素等其他的一些色素。在春天和 夏天，叶绿素在叶子中的含量比其他色素要丰富得 多，所以叶子呈现出叶绿素的绿色，而看不出其他 色素的颜色。当秋天到来时，树木不再像春天和夏天制造大 量的叶绿素，并且已有的色素，比如叶绿素，也会 逐渐分解。这样，随着叶绿素含量的逐渐减少，其 他色素的颜色就会在叶面上渐渐显现出来，于是树叶就呈现出黄、红等颜色。课堂小结请学生谈谈对本节课的收获梳理自己本节 所学知识进行 交流根据学生表述， 查漏补缺，并

11、有 针对性地进行讲 解补充。板书r细胞壁：保护和支持f /叶绿体：光合作用场所，上液泡：溶解多种物质j植物细胞（细胞膜：隔开、保护、物质交换细胞质:生命活动场所动物细胞1细胞核：生命活动控制中心 J-版权声明21世纪教育网 （以下简称“本网站”）系属深圳市二一教育 股份有限公司（以下简称“本公司”）旗下网站，为维护本公司合法权益，现依 据相关法律法规作出如下郑重声明：一、本网站上所有原创内容，由本公司依据相关法律法规，安排专项经费, 运营规划，组织名校名师创作完成，著作权归属本公司所有。二、经由网站用户上传至本网站的试卷、教案、课件、学案等内容，由本公 司独家享有信息网络传播权，其作品仅代表作

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