2023年线上教研活动总结教研活动总结与反思(13篇).docx

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1、2023年线上教研活动总结教研活动总结与反思(13篇) 总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性相识上来，让我们一起仔细地写一份总结吧。那关于总结格式是怎样的呢？而个人总结又该怎么写呢？下面是我整理的个人今后的总结范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。 线上教研活动总结 教研活动总结与反思篇一 本年度十月中旬，我校派出蔡x校长、张x组长和语文组赵x老师赴北京参与由北京十一中学校长、国家总督学李希贵发起的“语文主题学习”年会。他们带回了语文界最前沿的讯息。乘着本次联片教研活动的东风，

2、我校的语文教研活动主题就确立为“问题引领，海量阅读”。以李希贵校长的最新理念为指引，旨在为我校的语文教学打开新的局面，同时也希望跟兄弟学校绽开研讨，开创出更为合宜的教化教学新思路。 从本次语文教研活动的教学效果来看，呈现出了一些可喜的成果，但也存在着诸多的弊端有待完善。 大胆引进课外教学资源，在一节课的教学中，引进一篇近两千的叙事散文、两篇时文、四首诗歌，作为本节课的教学内容。并删繁就简，以核心问题做引领，让学生驾轻就熟的融入课堂学习之中。 以读为主，充分体现了在读中品其文、学其法、悟其理。针对不同的体裁，设置不同的读法，长文速读、短文品读、诗歌诵读。整个语文课堂洋溢着浓浓的语文味，体现了语文

3、教学应有的特质。 长文设置了概括事务、查找情感改变曲线，短文设置了理解中心句子和揣摩人物心理及续写训练，诗歌则以音乐创设情境，老师范读导向。既倾向于中考题型的演练，又注意陶冶学生的情操、培育其语感。 主要体现在课堂四十五分钟的时间局限与海量内容的引进上，新的思路总须要有个适应的过程，我们的学生还不能完全接受这样的新模式，所以课堂编排过满，学生的接受状况难免不尽如人意。另外，老师对文章的挖掘实力和对学生的引导水平也有待于进一步的完善。 在课后的研讨活动中，各校老师都能各抒己见，绽开热情的探讨，各种建议都能对此种教学模式起到改进和完善的作用。 通过这次联片教研活动，我校老师受益匪浅，同时也坚决了我

4、们进一步开展教研工作的决心和信念，信任在一次次的校正和改进中，我们的教化教学工作会开创出新的局面！ 线上教研活动总结 教研活动总结与反思篇二 本学期的教化教学工作在繁忙中顺当结束，在教研室领导关怀下、在所属学校领导支持下，圆满完成了各项研讨和探讨任务，提高了教学质量。现在对组内的工作状况进行总结如下： 为提高组内老师的业务学习实力、教学教研实力，老师们常常自 觉学习科学课程标准，用新理念指导教学实践，用新标准度量科学探 究活动，用新教法实施教学过程，真正做到心中有课标，眼中有学生。 “高效课堂”这一主题，这也正是本学期片区开展教研活动所要突出的中心。课堂教学的高效性应是老师“教”的高效和学生“

5、学”的高效的完备结合。而老师“教”的高效应成为整个活动的基础，没有老师的充分引导，学生的学往往会停留在表面，不能深化其中，教学的深度和宽度也不行能得到实现。更不会取得志向的教学效果。在这次教研活动中，我们不难看出：老师们教的扎实了，摆脱了以往课堂教学的“花架子”，难点内容得到了突破，讲练有机结合，激励机制能够不断敏捷应用，这些都保障了一节课的教学效果，使课堂教学成为了真正的有效教学。 学期中间，组织全片区老师去下中听取“高效课堂示范课”，通过听课，使老师对高效课堂有了进一步的理解，初步知道了高效课堂的实施步骤。回校后，每个老师都能够利用高效课堂的模式进行教学，课堂上充分发挥了学生自主探究、合作

6、沟通、动手实践是学习的方式。在学生主体地位得以充分呈现的基础上，学生的自主探究成为必定；在问题的探讨、阅历的沟通和成果的相互订正中合作学习成为现实，充分的调动了学生的学习积主动性，取得了较好的教学效果。还通过网络闲聊的形式进行互动沟通，不仅相互学习，而且突破了空间的限制，使相互学习变得轻松快捷。 不论遇到什么样的活动，组内老师都能够互帮互助，尽心尽责，恳切无私。为了学生，为了工作、为了教研，组员深知宽松、和谐、民主、融洽的氛围对于一个团体的成长，具有多么重大的意义。 （1）中年老师不能娴熟的应用高效课堂模式进行教学，年轻老师在备课中忽视了学问的本身，形式太多，课堂不够扎实，应将精力放在教材重难

7、点的突破上，让教学更有实效。 （2）学生的学习自觉性不够高，课前不仔细预习，课堂共同研讨也不够用心，应多激励，激发学生学习爱好。 （3）老师备课时不仅仅只备教材，也要备学生，更要备自己，不能盲目的照搬别人的课件，让别人的设计框死自己的教学思路。所以，老师在备课时应首先吃透教材，把握好重难点，其次，要依据学生的实际状况和自己教学特点制作课件，教学要有自己的特色。 线上教研活动总结 教研活动总结与反思篇三 此次教研活动的教学内容是西师版六年级数学上册第五单元图形的变换和确定位置，这是小学阶段“图形的运动”、“图形的位置”的最终一段，它既是前面所学相关学问的延长和扩展，也是确定物体位置等学问的归纳和

8、总结。图形的放大或缩小，是在方格纸上将简洁图形放大或缩小，让学生初步感知比例在生活中的实际须要，唤起学习的需求并为学习比例尺奠定现实基础。物体位置的确定，是“图形的位置”学问在小学阶段的大融合，同时也有延长和发展。它涵盖了判定方向、确定距离、比例尺计算、画坐标图、路途图等多项学问。这些学问，体现了标准注意几何直观、弱化图形抽象；注意合情推理与演绎推理相结合的思维过程，减弱以演绎推理为主要形式的几何证明的要求。 乐老师上的图形的放大与缩小一课，教学难点比较多，具有肯定的挑战性。在教学时，乐老师采纳课件出示一幅缩小的中国地图，但很小，学生看不清，学生要求放大，老师用鼠标把照片拉大，从而引出本课的学

9、习，唤起学生学习的热忱。沟通了生活与数学之间的联系与区分，有效引领学生在生活阅历的基础上进行数学建构。老师借助多媒体拖拉图片，使图片放大、缩小，有效地提高了学生的学习爱好，调动了学生的思维主动性。 本课的教学难点之一就是学生能精确地运用语言表达图像改变前后的关系，总结出图形放大或缩小的实质，所以整堂课中，老师有意识的引导学生反复的训练，以促使学生用语言进行思维的外化。通过动手实践，摆或在方格纸上按要求画图，使学生进一步理解图形的放大或缩小，并发展学生的空间观念和培育学生的动手实力。 在物体位置的确定的教学中，王老师首先力求关注学生已有的学问和阅历。在课堂教学中把学生已有的学问、阅历作为新学问的

10、生长点，（如有关比例尺的计算）让学生主动参加学问的建构，主动动手、动脑。这样不仅有利于学生对数学学问的理解，而且有利于学生学习主动性的发挥。 其次是重视了学生的自主探究和合作沟通。在学生独立思索、自主探究的基础上，组织学生主动获得学问。在教学中充分信任学生，放手让学生从自己的思维实际动身，给学生足够的思索空间和操作时间，以及在小组内沟通、展示自己思维过程的时间。 最终让联系实际，应用数学。教学中让学生把数学问题与实际生活联系在一起，使学生从四周熟识的事物中去学习数学和理解数学的价值、作用。 在这次教研活动中，两位老师都注意培育学生的动手实践实力，发展学生的空间观念，详细做到了以下几点： “做数

11、学”强调学生学习数学是一个现实的体验、理解和反馈的过程，强调以学生为主体的学习活动对理解数学的重要性，强调视察、操作与思索是理解数学的重要条件。老师在教学时，留给学生足够的视察和操作的时间，并做好视察方法、操作要领的指导，强调让学生看一看、议一议、摆一摆、量一量。因此，教学过程中，老师充分发挥自身的主导作用，在老师的指导下，学生通过视察、测量、计算、沟通等活动，主动主动地探究依据方向和距离确定物体位置的方法，亲身经验数学化的过程，使学生理解和驾驭基本的数学学问与技能、思想与方法，提升思维水平，获得基本的数学活动阅历。 充分利用现实情境，例如，通过生活中照片的扩大感受图形的放大，通过地图、平面图

12、相识比例尺，通过描述学校四周的场所明白确定物体位置的必备条件等，让学生感受图形的放大或缩小、物体位置的确定在现实生活中的广泛应用。另外，还应当引导学生运用所学学问主动主动地解决现实中的问题，培育应用意识。 自主探究、动手实践和合作沟通是学习的重要方式，因此，教学中老师注意充分发挥学生的主体作用，引导学生通过动手操作，自主探究解决问题的方法、步骤。给学生留下充裕的合作沟通的时间，尽量给每一个学生供应展示自己的平台，从中让学生体会到胜利的喜悦。 数学学问具有内在的联系，学生已有的学问基础是推动后继学问学习的重要阅历。在本单元学习之前，学生已有关于平移、对称和旋转、方向和位置、按比例安排、简洁路途图

13、的描述等认知基础。这些学问，在本单元的学习中都将用到。例如，对比例尺的相识，就要建立在比的相识基础上；物体位置的确定又是以前方向和位置学问的持续和发展等。因此，在教学中，老师引导学生沟通学问之间的内在联系，让学生主动主动地运用已有认知基础探究新学问，通过迁移、类推、猜想等学习方法，充分应用合情推理构建数学模型，同时获得主动的情感体验。 但是，这次教研活动也存在一些不足，比如：老师对多媒体的运用不够娴熟、板书不够简洁、老师对学生的引导不够刚好等，这在以后的教学中，都是值得我们留意的。 线上教研活动总结 教研活动总结与反思篇四 一年中，在教研室和教化信息中心的领导和关切下，以促进信息技术教化的快速

14、发展，提高老师的信息技术素养和教化、教学水平为目标，开展了一系列的活动，并取得了显著的成效。 为了更好地贯彻国家信息技术教化的课程改革，一年中加强了信息技术老师教研活动的组织、探讨和沟通，仔细搞好教学探讨、教学指导、教学管理和教材建设。每两周进行一次教研活动，同时加强教研活动的组织管理，仔细制定了教研工作制度，并组织老师拟定教研安排，活动方案，每次教研活动都有具体的出勤记录、活动纪要。 仔细学习新课程标准，深刻领悟其精神，以新课程改革的指导思想和基本理论指导本学科的教学实践。通过开展集体备课、相互听课、沟通体会，说课等活动，让老师在活动中用理论指导教学，锤炼自身业务实力，促进了老师观念的更新和

15、素养的提高。 （1）本学期接着以骨干老师上示范课，新老师上练兵课为主，从教学目标、教材内容、教学方法入手，优化教学过程，改进教学方法，将教学探讨一步步引向深化。大家相互学习，取长补短，共同提高，切实提高了信息技术老师的业务水平。 （2）为了做好参与市信息技术老师三项基本功竞赛的打算工作，我们首先在本校进行了老师三项基本功竞赛。举荐一位老师参与，竞赛内容主要是评课、说课、软件运用，利用教研活动的时间分三个阶段进行，并同时请专家、老师共同评比，最终评出最优秀的老师参与市竞赛。 （3）组织老师开展教学理论和实践的探讨活动，主动激励老师把平常积累的教学阅历刚好总结，撰写教学论文，分别参与了“市中小学信

16、息技术教学设计论文评比活动”。共收到教学设计论文18篇，选出7篇优秀教学设计论文送市参赛。同时在今年12月19日组织老师参与了“首届全国中小学网络主题探究活动暨全国中小学教化特色网站展评”研讨会，共有五名老师的论文获奖。 （4）为了提高老师对信息技术学科教材的把握实力，加强信息技术与学科整合途径的探讨，共同探讨信息技术学科的课堂教学模式，组织老师利用业余时间分别参与信息科技和社中小学生学电脑教材的编写工作，目前编写工作已基本完成。 （5）为了做好参与“第六届全国多媒体计算机协助教学（课程整合）观摩活动”的打算工作，组织老师利用“五一”期间加班加点赶制课件，并依据教学实际进行了一次次的修改，放弃

17、了与家人团聚的时间。在竞赛期间，不辞辛苦地奔波于各个竞赛点，安装课件，调试服务器，尽最大限度的解除可能发生的问题，使参赛的四堂课都能顺当的完成，并取得了令人欣慰的成果。 （6）以科研为先导，主动激励老师尝试信息技术与课程整合的实践活动，参于省级课题信息技术在教学应用中的形态探讨的探讨，主动主动参加教化教学改革。充分利用现代信息技术手段，制作大量的教学软件，并将探讨成果进行加工整理，以web形式展示在“教化信息网”上。 建设校内网络，创建丰富多彩的校内网络文化对于转变教化思想和观念，促进教学内容、教学方法、教学结构和教学模式的改革，加快建设教化手段和管理手段的现代化起着确定性作用，因此加强校内网

18、的建设、维护和管理工作势在必行。 （1）组织老师仔细学习市教化信息化“十五”规划要求，使每一位老师明确今后工作的指导思想、目标和任务。 （2）网络瞬息万变，新学问、新问题层出不穷。为了让老师了解网络的最新动态，驾驭网络的最新技术，组织全区网管人员利用暑假进行了为期六天的网管员培训，主要络管理的基本学问和操作技巧，为校内网高效、有序的运行供应了有力的保障。 （3）加强校内网资源库的建设，组织老师整理、开发教化教学资源。充分发挥网络优势，通过购置、研发、共建等方式，快速丰富网络资源，并将上传至“西河中学网”，为各校全面地收集和运用教学资源创建了良好的条件。 （4）坚持“寓教于乐”，以一心一意为学生

19、、老师、家长服务的宗旨，坚持“没有最好，只有更好”的原则，接着做好“西河中学网”站的更新和维护工作，不断丰富网站的内容，还不定期进行改版，以保持网站的吸引力，保证高效、快捷、平安、畅通，让星星网真正成为孩子们的乐园，家长的百宝箱，老师的好帮手。 （5）为了迎接市领导对我校信息化试验学校的评估验收，对学校进行自查。查看相关的材料，实地查看校内网建设及运用状况，进行相互沟通学习，发觉问题刚好反馈，并组织老师加班加点进行改进。先后组织老师到各楼房进行安装设备、调试服务器、制作学校网页，使学校顺当地通过了市信息化教化试验学校的验收工作，并受到了专家的高度确定。 以促进学生生动、主动地学习为主攻方向，强

20、调从多角度看学生，激励学生的特性发展，促使每个学生都得到发展，因此本学期开展了以下活动： （1）为培育学生的创新精神和实践实力，今年暑假组织学生参与各种沟通活动。并将收集的信息以web形式发布。从中使学生开拓了眼界，增长了学问，学会了本事，同时培育了学生对计算机学问和应用的深厚爱好，提高了学生获得信息，处理信息的实力。孩子们在亲身参加中，展示了才华，体验了胜利。 （2）为了适应飞速发展的信息时代的要求，丰富学生的暑假生活，拓展其学习的途径和空间，以互联网为媒介，依据自己的爱好、特长制作个人主页，并上传至“星星网”。使学生成为运用信息技术，获得、处理、运用信息的现代化的人，迈开了胜利的一步。 （

21、3）走出教室，走向实践，于10月1日开展了“祖国生日欢乐数码大行动”，使学生充分利用intel公司供应的数码设备，当一回小记者，上街采集国庆庆祝的场景，并将其进行加工处理制作网页发布在互联网，从而最大限度地发挥intel培训基地的功能，让学生在驾驭更多的先进技术的同时，增加对社会的责任感，使培训基地真正成为学生学习计算机的乐园。 （4）充分发挥学生的主动性、主动性、独立性、创建性，挖掘和调动每个学生的内在潜能，主动组织学生参与各级各类竞赛：本学期有78名同学参与了省奥林匹克电脑绘画竞赛，有一名同学获省一等奖，四名同学获二等奖，10同学获三等奖；有三名同学参与了省奥林匹克程序设计竞赛，一名同学获

22、三等奖；有二名同学参与了华南地区计算机操作应用竞赛获二、三等奖。 （5）为了让更多的学生利用互联网信息，全面提高学生的信息素养，让更多的孩子了解西河中学网，受益于西河中学网，参于西河中学网的建设，让“西河中学网”成为孩子们健康成长的乐园，特举办了招收“西河中学网”栏目小主持人活动。内容要求思想健康主动向上，符合少年儿童心理特点，如艺海拾贝、星星火炬、校本剧场、英语你我他、天文地理等栏目，也可以探究性为主题的内容，由各校依据自己学校的办学特色，确定相应的栏目。最终请小主持人介绍自己的栏目，同时进行专家评比和网上评比相结合评出优秀主持人。本活动正在进行中，将于20xx年8月揭晓。 本次活动的目的是

23、进一步探讨潍坊市教科院“五四一”课堂教学模式，提高我区英语老师的课堂授课水平，培育教坛新秀。高新区教研室对此活动非常关注，武际金副主任亲临现场、东明中学的孙校长也观摩了本次活动。 本次活动由以下两个环节： 杨叔萍主任多年来注意探讨课堂教学，今日她又展示了一节读写课，把读写课的基本步骤通过授课形式展示给大家，让老师们从中领悟。课后杨主任把她设计这堂课的思路和大家进行了沟通。老师们也对这节读写课也发表了自己的看法，并提出了建议，对读写课模式（修改稿）进行了探讨。清池中学的几位老师在评课时直言不讳，针对某些环节发表了自己的见解：“假如我来上这节课，在这个环节上，我这样做” 最终，教研员张老师对听说课

24、和读写课进行了精辟的解读，并对初中英语课堂教学评价标准又作了强调： 1、目标明确； 2、多层设计； 3、学生参加； 4、注意实效。 张老师强调，要把“五四一”模式落实到平常的授课上，老师们要珍惜机会，主动参与课改，以提高自己的业务水平。 张老师首先确定了上学期教研活动的优点，然后指出了不足，对本学期的教研活动作了布置和要求，并强调每次教研活动结束，各位老师必需写反思，并把学到的阅历落实到实际教学中去；每人建立博克，每周发表一篇随笔，沟通教学阅历；以学校、年级为单位出无分数评价优秀试题，并进行展示和评比；今年我区的课堂教学活动评比以市教学模式为依据，尤其是青年老师平常上课必需按“五四一”模式；加

25、强集体备课，各校把集体备课发到英语学科公共邮箱，达到资源共享。 本次教研活动，老师们参加率高，没出现无故缺席现象，听课仔细，探讨主动，达到了预期目的。信任今学期我区的英语教学肯定会取得优异成果。 线上教研活动总结 教研活动总结与反思篇五 “教而不研则愚，研而不教则虚。”教乃研之基础，研乃教之利器。为了培育老师教学理念，提高老师专业素养，同时发挥教研的力气，给老师们一个相互沟通探讨，展示老师自我风采的舞台，11月4日数学组在录播教室组织开展了“数学课堂组织”为主题的教研活动。 数学老师洪峰雨老师通过数个电影片段对“数学课堂如何高效组织”作了提纲挈领的分析，提出了以下几个维度： 1.咯咯老师：你是

26、否真的情愿成为一名老师？ “一般的老师只会教书，优秀的老师会教你做人，而宏大的老师则会让你知道老师的意义”。这句话是女主子公自己说，她之所以幻想想当老师，是因为小时候在其他老师都不喜爱她时，校长却给了她天大的激励，她也想成为校长一样的人，校长是一个宏大的老师，他的激励影响着女主子公的一生。 2.可爱的你：面对教化现状无力时，该何去何从？ 这片段展示了学生在校出现考试焦虑的状况，老师在和学生家进步行主动沟通时，家长的不理解，又该如何良好地解决？ 3.老师好：课堂规则在前，内容在后。 没有规则，不成方圆。老师必需既管教又管导，严格管理课堂纪律，这不但能为提高教学内容质量，而且还能对学生的行为习惯产

27、生潜移默化的良好影响。 4.蒙娜丽莎的微笑：拒绝照本宣科，了解学情。 随着教化信息化2.0时代的到来，科技教化正在快速发展，教化创新也成了热点话题，传统式的灌输学问和信息不断出现弊端，引发社会思索。作为园丁的老师担当着宏大的教化责任，更须要老师在备课时，应多方面地了解学生已有学问和生活阅历，细心设计好每一堂课，赐予学生多样的课堂体验。 观影结束后，洪老师总结了几条管理好数学课堂组织的好方法： 1.将管理权交给班干部，实行分层管理和奖惩制度。 2.当课堂担心静，严抓纪律。 3.个别学生个别对待，做到因材施教。 4.仔细备课，尽可能地设计好每一堂课。 5.课堂组织尽可能多元化，思索在前，嬉戏在后。

28、 此次教研不仅为老师沟通探讨创建了机会，也对新进老师教化思想转变和专业水平的提高起到了肯定的启迪作用。“教无涯，研不止”，教和研是教学的双翼，只要有教学,就会有问题,就须要进行探讨，我们在研讨中进步，我们在研讨中成长!让我们绽开教研的翅膀奋力翱翔，愿我们的教学和谐而充溢朝气！ 线上教研活动总结 教研活动总结与反思篇六 依照学期初制定的教研活动安排，我园圆满完成了学期任务，实现了预期目标。与以往相比搞出了特色，获得了实效，现总结如下： 1、规范体现在安排的制定上。 在安排的制定上我们实行了“逆向性”原则，即：安排的制定由下而上，从基层中搜集、挖掘问题。学期初保教室便组织各年级组教研组长广泛争取老

29、师看法，然后通过探讨、探讨制定出学期安排，该安排具有从群众中来、立足于实际、可操作性强、粗线条定目标的特点，而且能通过让老师参加安排的制定，达到人人支持教研、人人明确方向的目的。而在每次教研内容的确定上，保教室更是精益求精，结合学期目标通过各种渠道深化了解教学实际和老师、幼儿所需等敏捷性地支配教研内容，所以每次教研老师们都是兴奋而来、满足而归。 2、规范体现在教研活动的组织体系上。 本学期，在教研组织体系中更加明确了各层的职责，并充分发挥了各自的职能，做到了“分工不分家”。 3、规范体现在教研活动的打算与整理上。 学期初，保教室在原先“教研活动记录”的基础上又增加了“教研备课记录”和“教研活动

30、语录”，当确定出每次教研活动内容后，提前将通知发放给各班，以便每位老师做好思想及行动上的打算;而教研活动主持人就要仔细做好本次活动的备课，对活动的目标、重点难点以及活动过程的组织都要做好估计与打算;教研过程中，由记录员具体记录下活动的过程及参加者的发言，以便过后分析同时也能积累下极有价值的第一手资料。 自从本学期幼儿园将周六上午做为半日工作日以来，教研活动较以往在时间上得到了更为足够的保证，故而增加了教研活动的连续性和长久性，教研活动已深化人心，成了老师们不行缺少的精神食量。 首先，本学期我们在原先基础上，又进行了两种教研形式的胆尝试。“一节课两次观摩三面评”，在提高老师教化技能，培育老师视察

31、、评价、思实力等方面，具有不行低估的价值。“案例式教研”由于都是来源于身边的人和事，所以老师们极简单找到共鸣点，又因为彼此间的切磋比较、沟通思，往往能得出较为科学的答案，而这一答案便是我们下一步实践的依据。 其次，在教研内容的设计上，既有提高老师教化技能的内容，又有解决教化困惑的内容，还有培育老师专业技能、沟通彼此阅历的内容等等，但我们的目标都是一样的，就是能更好地解决教化实践中的详细问题，提高老师的听、说、思、写的实力。 再次，教研的组织上有集体教研、分组教研还有随时随地的个别教研，教研的成员是流淌性的，教研的主持者也是轮番担当的，如今我们的教研已无处不在、无时不有了。 1、老师的教研热忱空

32、前高涨。 教研活动的开展增进了领导与老师、老师与老师彼此间的感情，整个幼儿园的气氛更加的和谐，教研主动性的激发同时也激起了老师盲作的热忱。 2、老师的专业化成长步伐跨越式前进，如：现代化信息技术的应用实力、视察的灵敏度与深度、分析评价的实力、提升撰写的实力等。 更为珍贵的是，通过围绕“主题活动”所组织的教研活动，使我们得出了很多极具价值的阅历，如：如何做好主题活动前的打算;如何选择与设计主题中的活动;各种教化资源的挖掘与利用等等。 有总结和思便能实现再提高，在本学期教研活动的开展中尚存众多的不足： 1、由于周六爱好班开办的原因使得部分老师未能全程参加，对这部分老师来说实为一种损失。 2、活动中

33、虽总结出了不少有价值的阅历，但缺少在实践中的复论证。 3、老师虽然具备了肯定的写作技能、储备了相当的实践阅历，但仍缺乏对此的整理与对外沟通。 线上教研活动总结 教研活动总结与反思篇七 大半个学期就已经过去了。在过去的这个学期里，我们六年级语文教研组依据学校提出的主题式教研活动要求，六位老师同心同德，相互学习，共同研讨，使主题式教研活动取得了较好的成果。现将我组的研讨工作作如下汇报： 我们组确定的教研主题是活用教材资源，有效指导作文 （一）发觉问题，确立主题 众所周知，作文是学生语文实力的综合体现，作文教学也是小学语文教学的难点，对于作文教学方式方法的探究，近年来，不断涌现出大量的论点著述与胜利

34、教学范例。但在实际工作中，作文教学仍旧是我们最麻烦的问题。就本年级学生来说，缺乏写作爱好，作文辞不达意，无法做到详细描述更是班级大部分同学都存在的问题。如何为作文教学找到出路？语文新课程标准指出，实行课程改革要增加课程的资源意识，老师应当努力挖掘教材自身的课程资源。课文中隐含的丰富的人文精神和独特的情感魅力，以及美丽生动的语言、敏捷精致的表达、独具匠心的布局谋篇，为每一个阅读者供应了习作的范本。老师在阅读教学中可以依据学生年级特点让学生有目的、有安排地学习这些方法，在作文教学中对这些方法进行有效的迁移训练。鉴于此，我们年级组老师经过多次商讨，在众多的教研主题中，选择了“活用教材资源，挖掘现有课

35、本中的写作技巧，进行有效性作文教学 指导”这一教研主题。这既吻合当前提出的“指向表达的阅读课”的理念，更是对学习课文写作方法的迁移和运用。 （二）深化思索，形成方案 学期初，我组确立这个探讨课题后，先搜集整理了与此相关的资料，借鉴了一些与本课题相关的探讨策略，在充分论证的基础上，我们六位老师共同研讨制定了实施方案，包括对本次探讨的主题、问题提出的目的意义以及探讨思路、活动步骤、预期效果、实行的措施等。 （三）专题学习，沟通心得 为确保主题校本教研顺当开展，我们组织小组成员针对方案进行学习和积累，收集有关的教学理论和实践策略的文章，我们组学习了小学语文课程标准解读（高段习作部分）、语文课程资源的

36、开发与运用、将军晶老师20xx年发表的指向表达的阅读教学、观摩了管建刚老师执教的课例志向的风筝等，先期为本课题的探讨供应了理论支撑。 在此基础上，我们组召开了一次集体研讨会，大家围绕“如何在现有的课本中整合写作学问，迁移运用到作文教学中？“在教学中运用这一观点的最大收获，体会是什么？”等方面进行沟通。老师们对此谈出自己的理解，相互沟通学习心得，获得了珍贵看法。 （四）教学尝试，切磋探讨 课堂教学是主题校本教研活动的主阵地，教学探讨必需聚焦课堂，引导老师关注课堂，才能切实有效地提高教学实力。因此我们组确定由石会榕老师上研讨课，通过以课例为载体落实探讨主题。 在本年级的全部课文中，安徒生童话卖火柴

37、的小女孩一文本身属于经典文例，又因为课文本身在想象和细微环节描写这两个方面独具特色，因此，我们组确定以这篇文章为写作指导的案例，交给学生通过幻象和细微环节描写来突出心理的写作方法。 为了供应原汁原味的课堂呈现，解决实际问题，4月8 日，石老师自己备课，上课，年级组老师集体听课，通过课堂视察，开展评课，研讨，提出了改良策略。4月21日，依据年级组老师的建议，石老师再次调整课堂教学，其次次在组内上课，这次上课有意识地将集体探讨的解决问题的策略运用在了课堂教学中，验证、巩固和深化了主题教研活动取得的成果。5月11日，学校专家组再次深化石老师的课堂，提出了珍贵的看法，在此，感谢他们的辛勤指导，为我们组

38、的主题教研活动供应了有力支撑。5月19日，石老师代表我们年级组在全校进行了汇报上课。 （五）成效及反思 美国心理学家波斯纳曾归纳出老师成长的公式：“成长阅历反思”。通过该课题探讨，我组老师有了许多的收获：1、通过这次主题式探讨活动，我组老师实现了反思与实践之间的全面结合，使教学探讨更有针对性和实效性。主题式教研活动的过程，就是解决教学活动中缺少什么就探讨什么，探讨什么就收获什么的过程。2、通过本期活动，我组老师研读文本的实力得以很大提高，教学观念从“教教材”转变为“用教材”，开发运用课程资源的意识加强了，在平常的教学中能把有效地阅读教学和作文教学有机结合起来，活用课文中的 写作资源进行作文指导

39、和写作训练，学生的写作水平提高很快。3、通过本期教研活动的课堂实践，我组老师在高年级习作教学中探究出了这样一个作文教学模式，即“回顾课文发觉写法迁移训练练笔评改”四步作文指导模式。如我组石老师展示的作文指导课堂，就是在安徒生闻名童话卖火柴的小女孩一文中，挖掘出通过幻象和细微环节描写凸现人物心理这一崭新的写作方法，并教会学生迁移运用到习作中去。使学生习得了人物心理描写的详细方法，这也是当前语文教学工具性的重要体现。 当然，共享探讨成果的同时，我们也在想：我们一味的挖掘和运用教材，会不会过分放大教材功用？让学生“唯教材马首是瞻”？老师眼睛总是盯着课文会不会使学生的视野狭窄？ 诚然，作文教学是一个长

40、期困难的教学过程，要提高学生的作文实力不是一朝一夕的事。虽然本期的教研活动结束了，但是身为一线老师的草根探讨恒久不会停止，我们将接着行走在主题式教研的道路上，且行且思索！ 线上教研活动总结 教研活动总结与反思篇八 诗歌，是语言艺术的精髓所在，她从来就代表着文学艺术的最高成就，中国是诗的国度，诗歌创作名家辈出，精彩纷呈。对于充溢幻想的小学生来说，从小爱诗、读诗，必定能吟咏性情，陶冶心灵，丰富想象，发展思维，从而为成长打下丰厚的精神底子。 然而，在阅读过程中，如何引领小学生真实地感受诗歌语言的高度精炼性和语言容量的深广性，从而领会中华文化的博大精深，始终是诗歌教学的难点。小学语文组的教研活动就以诗

41、歌教学为主题，展示了对于不同时代、不同内容和不同风格的诗歌的教学，使听课老师受益匪浅。 我们平常的诗歌教学，往往满意于对诗句意思的理解，老师经常急于将字词的说明告知学生，结果诗歌学习变成了被动的接受和机械的记忆，对诗歌的理解和感悟停留在诗歌的浅表。其实，诗歌学习是最具创建精神的情智活动，真正意义的解读和内化必需依靠学生的特性阅读。那么，如何在诗歌教学中，促使学生主动的思索和主动的建构呢？引领学生反复诵读是提高教学效果的一个简洁而又行之有效的方法。首先，诗歌的语言凝炼，具有很强的音乐性和抒情性，读起来节奏显明，琅琅上口，惟有反复诵读，才能充分感受其韵律之魅力，增加语感。其次，诗无达 诂，有许多诗

42、是只可意会，不行言传的，同样一个意思假如用大白话说出来就索然无味了。诗歌教学重要的不是老师的讲解如何精辟，教学技巧如何超群，而是要把充分的时间和空间留给学生，引领学生反复吟咏，使学生和作者的思想感情产生共鸣。 研讨活动中，肖婷老师在执教有的人一诗时，就非常关注学生的自主诵读。听录音，初读诗，要求读准字音，读出节奏；再读诗，想象，理解诗意；感悟情境，读出诗情；回来整体，背诵积累以及课后的搜集诗歌，诵读感悟，沟通共享。每一次读，都有明确的目标，引领学生逐步深化相识，课堂上高潮迭起。 “书读百遍，其义自见”，对于诗歌的教学，老师要教有所得，学生要学有所获，诵读是其精髓所在。反复诵读是一种心理感应的过

43、程，是由感性相识上生到理性相识的过程，通过这种目视其文、口发其声、耳闻其音、心通其情的诵读，来增加语感，促进思维。 学生在学习诗歌的时候，往往面对诗歌中离散的内容而困惑，他们难以把握诗歌词语的含义，不擅长进行主动的想象。因此，在读的同时，还需引导学生进行“再创建”，在语言符号的感染下，经过丰富的想象和联想，还原诗歌描绘的形象画面，构成动人心弦的艺术世界，从而由表及里，领悟诗歌特有的意境，促进理解的深化。有的人一课的教学让学生吟诵，紧接着就有意识地引导学生运用边读边想象画面的方法来 抓住两种人，两个“活”与“死”的对比理解，自然地渗透了诗歌学习方法的指导。在读通顺词句后，老师适时提出了走进每个字

44、、每个词，想象诗句所表达的情感和意义。 诗歌具有形象性和跳动性，诗人要在短小的篇幅中表现丰富的内容，往往是点到为止，即所谓的“言有尽而意无穷”，因此，除了引导学生进行合志向象，还原诗歌的场景外，还必需适时地点拨和适度地拓展，去补充诗人有意留下的空白，将诗歌形象读“丰满”，体会诗歌的内蕴，寻求诗句之外包含的不尽的韵味。 诗容聚了一个民族语言的博大精深，以最精练的形式融现实与志向、时间与空间、感性与志向、情趣与教化于一体。我们引导学生读诗，应着力引导学生关注诗人刻苦锤炼、细心推敲的字、句，解开诗人的心灵密码，获得更高的审美享受。 闻名儿童文学理论家王泉根曾说：“爱诗懂诗从诗美艺术中吸取精神素养，这

45、对于儿童的?精神成人?具有特别的价值意义。”的确，在儿童的生命成长过程中，诗歌是开启语言之门、培育文字感悟实力和丰富情感的最好媒介。诗歌教学因此显得特别重要，胜利地教学一篇诗歌是一种 艺术创建，祝福我们的教学研讨，引领小学语文的课堂改革，使诗歌学习开启学生心灵的窗户，照亮儿童心灵的天空，让每一个人的生活都充溢了欢乐。 淇滩镇汉林小学 20xx年x月x日 线上教研活动总结 教研活动总结与反思篇九 反思相伴成长，反思促进成长。为了进一步深化略阳县小学其次片区教研工作，扎实推动基础教化课程改革，增加学校以教学质量为生命的意识，加强校际之间的教研合作，发挥片区教研的优势，深化课堂教学改革，加强老师队伍

46、建设，全面提高教化教学质量和办学水平。现将本学期片区工作总结如下： 一、活动开展状况 本学期我片区共实行了四次活动，涉及专题讲座、课堂教学、班级管理等内容。为使教研活动有序高效，达到预期目的，本学期的活动均由教研工作站先行制定了切实可行的活动方案，提出明确的要求，做好明确分工，然后发到各校。假如须要各校担当相应工作的也要求担当活动的学校制定出细致的活动实施方案。本学期实行的四次片区教研活动主要由金家河小学、徐家坪小学和嘉陵小学分别担当。 1、 手拉手 为了进一步发挥了片区内骨干老师和优秀老师的示范作用，帮助课堂教学相对薄弱学校老师的课堂组织教学水平，今年十月份底在我片区内开展了 手拉手 送教下乡活动，实行 参加 共享 、 听课 评课 、 反思 重建 三结合的方式进行。此次活动中，为了实现尽可能让更多的老师观摩研讨课堂教学，我们将片区内的八所学校依照就近和便利的原则分成了三个组，针对不同组内学校的详细状况支配各校相对比较薄弱或扎实的学科开展课堂观摩研讨活动。活动中由金家河小学担当了第一小组(横现河小学、金家河小学、郭镇小学)语文和科学两门学科的观摩研讨活动;由徐家坪小学担当了第三小组(徐家坪小学、九中金小学、嘉陵小学)数学和体育学科的课堂观摩研讨活动;由嘉陵小学担当其次小组(白雀寺小学、史家院小学、嘉陵小学)英语和美术学科