小学生心理健康教育教学要点计划月历表范文（19篇）.docx

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1、小学生心理健康教育教学要点计划月历表范文(精选19 篇)小学生心理健康教育教学计划范文篇1本学期我校心理健康教育工作，以完善学校心理健康教育的 组织机构和工作机制为保障，以学校的工作计划、德育计划为指导, 认真贯彻执行教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见， 通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力 创造条件辅助和激励学生健康成长。一、指导思想：提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内 涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为 中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健 康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，

2、增强承受挫折、 适应环境的能力。二、具体目标：1、注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作，做好个案辅导、 登记工作。2、重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用， 进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。3、重视学生心理团体辅导工作。4、不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。5、做好家长的心理健康知识讲座。6、充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。(每学期最少开 设两节以心理健康为内容的主题班队会)三、内容要求：1、学习心理与智能发展指导。(1)帮助学生了解自己，认识自己的潜能，激发其学习的信心。(2)引导学生形成强烈持久的学习动机。(3)引导学生养成良好的学习习惯。

3、(4)学习策略的辅导，包括阅读、记忆、思维、问题解决、自我认真贯彻党的教育方针，坚持以人为本，根据学生心理、生理发 展特点和规律，运用健康教育的理论和方法，培养学生良好的素质, 促进身心全面发展。二、目标和任务1、目标：努力提高学生的心理素质，培养学生健全人格，帮助 学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，开发个体潜能，培养学生 乐观、向上的心理品质，促进学生全面、健康发展，适应未来社会对 人才素质的要求。2、任务：根据学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识， 开展辅导和咨询活动，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质, 增强心理适应能力，预防和缓解心理问题，培养具有创新精神和实践 能力，有

4、理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。三、主要内容1、本册书内容共有六个单元，供全年学习，第一学期学习13 单元，共11课。第1单元：做学习的主人。第2单元：开发创造力。 第3单元：喜欢你自己。2、在健康教育课及日常生活中，宣传普及心理健康知识，使学 生树立心理健康意识；3、要从不同学生身心发展特点出发，循序渐进，设置分阶段的四、途径和方法1、心理辅导课程2、强化课堂教育的主渠道、主阵地作用。请班主任老师在每个 月进行一到两次心理健康教育，让他们也在增进学生心理健康、提高 学生心理素质中发挥积极作用。3、设个别心理辅导4、在日常教育、教学中渗透心理健康教育把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动

5、中，寻找心理健康的契 机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力，建立起民主、平等、相互 尊重的新型师生关系。班级、队活动和班主任工作要渗透心理健康教 育。小学生心理健康教育教学计划范文篇7一、设计背景本学期开学不久，我发现学生学习动力不足，自卑情况较为严重。 作为六年级的小学生，能正确地了解、对待自己是很重要的，它能直 接影响小学生的心理健康水平。因此，帮助学生肯定自身积极的方面, 并且学会发现别人的长处，逐步提高自身理解、自我评价的水平，使 学生更好地悦纳自己，增强学生继续前进的信心，更有效地提高学习 动力。二、活动目标1、帮助学生了解自己的长处和优势，引导他们充分发挥自身的 长处2、引导学生学

6、会发现他人的长处，肯定他人的优点。三、活动准备学生准备节目。四、活动内容与方式1、引入课题：这几天，我发现有二位同学不太高兴。这是怎么 回事呢？我们让他们自己来说说吧。（学生角色扮演）一个个子矮、一个成绩不佳2、听了这二位同学的心里话，你觉得他们的想法对不对？为什么? 请大家先在小组内选择其中一位同学谈谈自己的看法。（学生小组内交流，教师参与讨论。）3、同学们说得真好!是呀，这些同学身上不是没有优点，而是缺 乏发现，缺乏欣赏自己。让我们一一欣赏我自己吧。4、那么，你能找找自己身上的优点吗？请说给组内的小伙伴听, 自己发现多少就说多少，让大家一起来分享你的快乐。小组内的同学 要数一数他到底说了几

7、条，等会儿评评小组内谁找到的优点最多。（学生小组内交流。教师到组内了解情况，并表扬或摸摸在说自 己优点的学生的头）5、评一评，小组内谁找到的优点最多？请各组找到优点的同学站 起来。（各组找到优点最多的起立，教师询问优点有几条）6、你们真棒！能发现自己那么多优点！大家为他们鼓鼓掌吧！7、可是，有的同学不太善于欣赏自己，你们组内不太欣赏自己 的同学有没有？没关系，让我们大家一起来帮帮他们，愿意吗？好，我 们一起来做个游戏一一“优点大轰炸”！优点怎么能“轰炸”呢？ “优 点轰炸”其实就是大家一起给这位不太能欣赏自己的同学找优点，找 出很多优点来赞美他。8、教师介绍游戏规则。9、同学们进行游戏。10、

8、同学们，你们玩了这个游戏，是不是对自己有了新的认识, 看到了自己更多的优点了呢？把自己又发现的优点在小组内分享一下 吧！（小组再次交流，气氛热烈，教师参与其中。）11、我们拥有那么多优点，有那么多长处，愿意在大家面前露一 手吗？先在小组内交流一下吧。等会儿在全班面前交流。（学生在小组内热烈交流）12、愿意和大家分享成功和快乐的同学，不用举手，请自己上台 吧！（学生展示自己，有唱歌跳舞的、朗诵诗歌的，有展示书法作品、 绘画作品的，有翻跟斗、跳绳的学生饶有兴趣地看表演。教师适 时称赞，鼓励学生继续努力。）13、同学们真有信心，真能干！今天，我特意写了一首小诗，送 给大家，希望大家喜欢。师（朗诵）：

9、欣赏自己也许你想成为太阳，也许你想成为一棵大树。如果做不了太阳，就做星星吧，在天空的一角发光；如果做不了大树，就做小草吧，以自己的绿色装点希望；亲爱的朋友，欣赏自己吧！因为你有比别人更美好的地方。14、教师小结。五、课外延伸今天收到的优点贴在自己床头，每天起床后大声地读三遍。六、活动效果学生通过这节课，认识到自己的优点，对学习有了信心，更爱学 习了。小学生心理健康教育教学计划范文篇8学校教育要树立健康第一的思想。新形势下如何针对少年儿 童成长的特点，加强学生的体育、卫生健康教育，培养学生强壮的体 格、较强的活动能力、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋 斗和团结合作的精神，使他们更加适应现

10、代社会的需要，是小学阶段 的体育和健康教育迫切需要解决的新课题、新任务。因而本着科学、 全面、可比、可行性原则，制定本计划。一、指导思想学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种 有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水 平，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免 意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础。二、学校健康教育的任务1、提高学生卫生知识水平；2、降低学校常见病的发病率；3、提高生长发育水平；4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题；5、改善学生对待个人公共卫生的态度；6、培养学生的自我保健能力。三、学校健康

11、教育的目的1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快 的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。积极参加体育锻炼，增强体 质。2、培养学生正确的饮食和卫生习惯。注意饮食卫生，吃好早餐， 一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。3、根据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，达到教材要求， 提高健康教育课的效果。四、学校健康教育的内容一年级1、通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学知识，培养学生 生活自理能力、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维 护环境的良好品德。2、培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量 进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污

12、染对人体的危害， 自觉地保护环境，并懂得预防接种的好处，自觉接受预防接种。二年级1、让学生观察自己身高、体重的变化，了解儿童期的正常生长 发育，并注意生长发育期应注意的事项。知道保护眼睛、牙齿、耳朵、 鼻子的重要；2、认识到阳光、空气、水与身体健康的关系；3、了解均衡饮食对身体发育的好处，培养良好的饮食习惯。三年级1、培养学生独立生活的能力，学会自己的事情自己做，懂得并 掌握保护视力、预防近视的方法；2、教育学生交通安全知识，避免发生意外事故；3、了解自身的发育及运动对身体的好处，教导学生安全用电， 并知道触电急救的方法及小外伤的处理。四年级1、使同学们熟记急救、火警、盗警电话号码，在遇到急救

13、病人、 车祸、火警等急救、意外事故时，懂得如何打电话；2、培养学生独立思维的能力，知道人体需要的营养素，知道常 见传染病及其预防。3、懂得体育与健康常识：运动前后的注意事项；过量饮水也会 中毒；玩与心理健康；学会调控自己的情绪。五年级1、使学生理解健康的概念，培养健康的意识行为，懂得预防食物中毒的方法；2、让学生了解适时、适体的穿着有益健康，引导学生培养朴素、 大方、适时的穿着风格；3、使学生认识吸毒的危害，教育青少年千万不要因好奇去尝试 吸毒。六年级1、让学生了解心理健康的概念和心理健康的标准使自己逐步具 备良好的社会适应能力。正确看待自己身上的生理和心理变化，培养 独立思考能力，善于听取别

14、人的意见，控制自己的情绪，多参与集体 活动，培养良好的兴趣，并懂得如何自我保护；2、让学生了解学校健康促进的内容，并在行动上支持和参与学 校健康促进活动。总之，加强学生的健康教育，培养学生强壮的体格、健康的生理 和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗、团结合作的精神，是学校教师 的职责；学校体育、卫生工作，必须抓紧抓好，使学生不仅能学到知 识，而且身心健康，体格健壮，使我校的健康教育工作及卫生管理工 作再上一个台阶。小学生心理健康教育教学计划范文篇9课题：七彩糖活动目标1、树立同学之间主动交往的意识，经过活动，培养学生的人际 交往本事，使他们在陌生环境中也能尽快熟悉，消除陌生感。2、培养团队合作意识

15、、随机应变本事。活动重点培养学生的人际交往和团队合作的本事活动难点帮忙学生掌握交往的方法、技巧。活动准备1、20包七彩糖。2、40个写有词语的卡片。3、多媒体活动过程一、七彩糖出示课题：“七彩糖二教师说明游戏规则：参加游戏人数必须是双数；以40人为例，分成两组。每人发一张写有词语的卡片，在20人的小组里迅速找到手拿 能与自我的词语组成短语的人，手拉手坐下，20个词语必须都组成 10个最佳短语。比一比，两个小组哪个组用时最短。总结：最快小组，你们取胜的原因是什么组成短语的两个人就是自我的合作伙伴，即新朋友，两人手拉 手坐在一齐，并读出自我组成的短语（考验默契），读完后，给每一对 合作伙伴（新朋友

16、）发一包七彩糖。回答问题，分享糖果。红：最喜欢玩的游戏橙：最高兴的事黄：最喜欢的水果绿：最喜欢的书青：最难过得事蓝：最喜欢的动画片紫：最难忘的一件事与自我的新朋友交流完一个问题后，一齐品尝与问题相对应的颜 色的糖果。二、小小搬运工1、教师说明游戏规则运物品。物品有：一捆重约10斤的书、3个装满水的纸杯、 一个空大可乐瓶、一只空的大箱子、两张塑料凳。分组。一齐品尝糖果的一对新朋友为一组。要求。把所有物品一次性运到对面10米处，再运回原地，搬 运途中水不能打翻、漏出。总结。只要把3杯水倒进可乐瓶，再把书、可乐瓶、空杯子放 进大箱子，两个人一齐抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能顺利地按要 求完成任务。经

17、过两个游戏活动，让学生了解必须的交往技巧，培养他们的合 作意识和随机应变的.本事.小学生心理健康教育教学计划范文篇10一、活动意义：第届心理健康周活动以“积极心理学”的理念帮助师生和家长 最大程度地发挥学生各方面的潜能，树立健康的生活理念，提高小学 生的综合素质。为提高我校小学生的心理健康水平，优化学生的心理 素质，促进学生的心理成长，发挥学校班主任老师心理健康指导的功 能，本届心理健康周活动重点是开展小学生心理健康教育主题班会, 让心理健康教育走进班级二、活动主题：身心健康筑梦校园三、活动组织：在校长室、德育处的直接领导下，由学校心理健康教研组成员及 全体班主任共同组织参加。四、活动安排：1

18、、活动时间：20_年11月25日11月29日2、活动内容活动一：周一国旗下讲话。时间：20_年11月25日地点：学校操场主讲人：顾丽华宣传发动活动二：开设一节心理辅导公开课。时间：20_年11月27日下午第一节课开课老师：束会琴开课地点：七言楼三楼开课教室注：请全体班主任前往观摩。活动三：各班班主任上一节心理班会课，时间定在各班的班会课 上。活动四：团体辅导周一至周五大课间活动时间由班主任带领本班学生开展团体辅 导。可选择：钻呼啦圈、小推车、两人三足等游戏，在此顾老师携她 们班级的同学队各项游戏进行了展示小学生心理健康教育教学计划范文篇n一、心理健康教育工作目标以打造阳光校园，创设和谐的人际关

19、系为总目标。通过心理健康 教育工作，使我校每一名师生在日常工作、学习、生活中，苦有地方 倾诉、郁闷有人沟通、压力有地方宣泄，让我校的师生心理不断成长， 人格不断健全，承受挫折、适应环境的能力不断增强，能勇于面对现 实，勇敢挑战困难，以良好的心态快乐工作、学习、生活，真正做到 开心每一天。二、加强对心理健康教育的领导和管理我校心理健康工作由校长直接领导，学校教育教学管理中心全面 指导、筹划；并由心育专题辅导员负责各项工作的落实，心育组成员 共同协作完成学校心理健康教育工作，具体安排如下：心育课题研究负责人：唐瑛瑛、高清华心理咨询室（阳光小屋）负责人：李萍、吴晓莉阳光信箱负责人：李明媚、胡明花心育

20、网站负责人：柳志强、柏春花心育活动负责人：戴红霞、陈梅学生心理科学小论文、心育日记负责人：童彩萍教师心育论文、个案等负责人：李丽丽心育组成员应积极参与学校各项心育活动，如：开设团体辅导、 班级团体辅导、班级活动课辅导、亲子教育、家长学校、个体咨询、 搜集各种资料、校园文化氛围建设等，并充分发挥伙伴效应，继续选 拔阳光小天使，让学生参与，学会自主管理。三、加强心理健康教育的师资队伍建设搞好师资队伍建设提高教师的自身素质与心理健康教育水平，是 保障心理健康教育正常开展的重要条件。1、组织教师订阅一些有关心理教育的书籍、报刊，利用课余时 间进行自学，不断充实自己，提高理论水平；2、组织心理辅导教师外

21、出考察或培训学习，提高心理健康辅导 老师的专业素质和品性修养；3、聘请外单位有经验的教师或专家做专题辅导报告；4、加强对班主任心理健康教育校本培训；5、心理健康教育小组单周例会，开展心理健康教育工作与理论 研讨；6、每学期末，结合专题研究组织教师撰写心理教育论文，学校 择优组织参加省、市、县各级论文评比；7、举办教师心理成长乐园活动。四、心理健康教育途径(一)学生版块1、课程的设置(1)积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用二会一课进行 心理健康教育。(2)开设班级心理健康教育课。(3)心理讲座或班级团体辅导；一二年级：笑脸相迎一礼仪教育。三四年级：勇于面对一挫折教育。五六年级：寻找你的北极

22、星一目标教育。充满信心走向成功-成功教育。2、心理咨询具体的方式有：(1)个体咨询心育辅导教师采取轮班的形式在阳光小屋负责接待学生个别 咨询。同时为班主任提供有消极倾向学生的心理发展动态，密切关注, 及时干预，防患于未然。学校心理咨询室开放时间：每周星期一至周 五中午 13： 0014： 00(2)电话咨询(3)信箱咨询办好阳光信箱，引导学生学写心理日记、画心理漫画，及 时收集学生的心理困惑和心理问题，及时反馈答复，帮助学生有效排 除各种心理障碍。3、心理咨询室(阳光小屋、心晴驿站)的各项自选活动项目：发 泄、书疗、聊天、诉说、听音乐、看电影、唱歌、做放松操。4、学生心理成长班主任负责全面推行

23、：辅导需要帮助的学生，监控等策略。(5)特殊时段的学习心理调适。如竞赛前夕、升学考试前夕。2、情绪、情感、情操教育。(1)认识情绪的丰富多样性与易变性。学会认识自己与他人的情 绪。(2)掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。(3)学会保持积极心境的方法。3、坚强意志与承受挫折的教育。(1)培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。(2)培养学生形成处事果断的良好习惯。(3)培养学生良好的自我控制力。(4)引导学生正确应对挫折与困难。小学生心理健康教育教学计划范文篇2一、指导思想进一步贯彻落实教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意 见，充分认识心理健康教育对未成年人成长的重要作用，加强对本 校

24、心理健康教育工作的组织和管理，面向全体学生，培养其健全的人 格和良好的个性心理品质，并助其充分认识和发展心理潜能，促进他 们心理素质和其它各方面素质得到发展。二、具体目标面向全体学生，开展预防性与发展性的心理健康教育，帮助学生 在自我认识、承受挫折、适应新环境，以及学习方法、学习兴趣、交 友方式方法等方面获得充分发展；对少数有心理困扰或心理障碍的学 生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自 我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。三、主要内容小学低年级主要包括：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的 学习生活和感受学习知识的乐趣；乐与老师、同学交往，在谦让、友 善的交往中体验

25、友情。小学中、高年级主要包括：帮助学生在学习生 活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心, 正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培 作好辅导记载。5、做好心理测试、心理档案的建立、开展心理调查工作(二)教师版块1、开展校内心理健康活动课赛课活动；2、开展心理教育论文评比活动；3、设立教师心理成长乐园活动。4、定期召开班主任、思品课教师及心理辅导员会议，交流辅导 心得。5、心理健康教育工作组谈话会(三)家长版块1、讲座低年级：习惯决定命运；中年级：挫折教育、让你的孩子成为学习的高手；高年级：做个知心家长；2、咨询具体的方式有：(1)个体咨询(2)电话咨询(

26、3)书信咨询(4)家校联系本交流3、亲子教育一与学生家长的交流、沟通(四)校园文化版块1、办好心理健康教育小报阳光之旅；2、出好心理健康教育专题板报；3、完善心理咨询室的布置；4、办好心育之声广播；5、做好校长信箱的信息反馈，教师心语、学生心语征稿收集活 动。五、心理健康教育教研的开展做好心理健康辅导方法的探讨：脱敏治疗方法、意想与对话法、 暗示法、音乐治疗法等。六、其他工作根据市县级要求做好各项工作的安排落实。小学生心理健康教育教学计划范文篇12一、活动目的：1 .在学习鲁教版品社课本第二单元走进健康中，学生们懂得 了健康的真正含义是身与心的健康，心理健康和身体健康同样重要。2 .通过本次活

27、动，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际 交往的能力，同时了解心里健康的重要性。二、活动过程：(一)谈话导入：孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上 失去笑容的，不是磨难而是关闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘 不染，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今天，就让我们一起 走进心理健康教育，来探讨研究同学之间如何相处，如何交往。(二)辨析健康：1 .同学们，我们已经学完走进健康这一课，了解了健康的含 义，现在哪位同学来谈论一下什么是健康呢？2 .指名来回答。3 .老师出示世界卫生组织颁布的最新健康标准：(1)有充沛的精力，能从容不迫地应付日常生活和工作的压力而 不感到过分

28、的紧张。(2)处事乐观，态度积极，乐于承担责任，事无巨细不挑剔。(3)善于休息，睡眠良好。(4)应变能力强，能适应外界环境的各种变化。(5)能够抵抗一般性感冒和传染病。(6)体重得当，身材均匀。站立时，头、肩、臂位置协调。(7)眼睛明亮，反应敏锐，眼睑不易发炎。(8)牙齿清洁，无空洞，无痛感，齿龈颜色正常，无出血现象。(9)头发有光泽，无头屑。(10)肌肉丰满，皮肤富有弹性。4 .老师总结：健康就是没有疾病和身体残疾，同时还要有良好的 心理状态。（三）结合事例：1 .老师：刚才我们已经了解了健康，懂得了什么是健康，现在老 师给大家带来了两个事例，想请同学们帮忙辨析一下：事例一：跳皮筋小欣、小芳

29、、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：“我才不和 小英一组，她那么胖，笨死了！ ”听到小芳说自己笨，小英顿时火了， 她指着小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一个小母猪！ ”说 完伤心地跑到一边，哭了起来，小欣和小红也不跟小芳玩了，小芳又 伤心又奇怪，怎么她们都不和我玩了？2 .师：小英又为什么会哭呢？小芳她们为什么玩不到一块？面对这 种情形，应该怎样解决呢？3 .学生以小组为单位讨论、交流。4 .指名来谈论一下。5 .师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不 要嘲笑同学的缺点。要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人 做人的原则。接下来请大家继续看第二个事例。事例二：上课

30、铃响了：上课铃响了，同学们快进教室！王小燕和同学们从外面拥挤着走 进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎 呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了？“同时跺着双脚，大发脾气， 用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王 小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来， 王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。6 .师：大家来说说，王小燕做得对不对？为什么？7 .同学们分小组充分讨论、交流。8 .各小组推荐代表进行发言。9 .师小结：是，我们应该有宽容之心。同学之间遇到了矛盾，不 要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方, 在他

31、意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何 况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有 更多的快乐。(四)检测明理：1 .师：师：同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，遇到下列情 况，你又该怎样做？相信你会正确处理。(出示)(1)你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。(2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有 借给你。(3)课桌下有纸屑，你说不是你的，你的同桌说不是她的。生：遇到这种情况我会这样做：生：遇到这种情况我会这样做：2 .师小结：是呀！同学之间就应该友好相处，你对别人友好关爱， 别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一

32、 种快乐！奉献着，相信你也会快乐着！下面，请看(师读)相信你们一定 能做到。来，一起读：同学之间：同学之间学会友好，不嘲笑缺点。学会尊重，不欺小凌弱。学会宽容，不斤斤计较。学会理解，不撒娇任性。学会关爱，要热情大方学会体贴，要细致入微学会调节，要消除嫉妒学会激励，要互相进步4.接下来老师给大家带来了几道有趣的检测题，通过这个检测游 戏，主要自我评价一下，自己的心理是否健康，在三项中进行选择, 希望大家实话实说。(出示检测题)请你仔细阅读下面的问题，选择答案。(1)当你与同学在班级发生矛盾时，你采取的解决办法是：A、谈话解决B、找老师解决C、用武力解决(2)每天出入教学楼，能谦让小同学，给他们提

33、供方便吗A、能谦让B、有时能做到C、不能谦让(3)当看到同学有困难能主动帮助吗？A、能B、有时能C、不能(4)你愿意参加集体活动吗，并在活动中力争为集体争光？A、愿意参加，并能为集体争光B、有时愿意参加C不愿意参加(5)课间上下楼你是否能自觉靠右行，为其他同学提供方便？A、能做到B、有时能做到C、做不到(6)你能主动捡拾班级或学校内的垃圾吗？A、一定能B、有时能C、不能5.评价：选A得3分选B得2分选C得1分18分：人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神；1217分：人际关系有待改善，需要向具有合群、同情、爱心、 助人的精神方面努力；6-11分：加强学习，多交朋友，多向别人请教人际交往

34、的知识。6.师小结：金无足赤，人无完人，在我们每个人的心理都存在着 这样那样的心理疾病，这不要紧，关键是要有战胜自我的勇气，这样 才能拥有健康。(五)总结延伸：1 .同学们，在我们的生活中，你肯定有许多和同学们友好相处的 秘诀，现在哪位同学愿意和大家一起分享一下你和朋友之间是如何相 处的？指名进行。2.刚才同学们谈论的非常好，现在我们共同来了解一下小学生 的心理健康标准，这样更能调整你的心态，使你拥有健康的人生。出示小学生的心理健康标准(1)具有良好的认识自己，接纳自己的心态意识；(2)能调节、控制自己的情绪、使之保持愉悦、平静；(3)能承受挫折；(4)能较正确地认识周围的环境，适应环境和改造

35、环境；(5)人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神；(6)具有健康的生活方式与生活习惯；(7)思维发展正常，并能激发创造力；(8)有积极的人生态度。道德观、价值和良好的行为规范。3 .师生齐读4 .师总结：同学们，多一份宽容，就多一份理解；多一份理解， 就多一份尊重；多一份尊重，就多一份自信；多一份自信，就多一份健 康。让我们都拥有健康的心理，学会相处，学会交往，拥有更多的朋 友。小学生心理健康教育教学计划范文篇13一、心理健康教育工作指导思想结合阳光校园发展三年规划目标，根据小学教育的特点和小学生 心理发展的规律，发挥心理辅导室的优势，通过各种途径继续认真开 展多种多样的心理健康教育

36、活动和指导，帮助学生获取心理健康的初 步知识，促进学生人格的健全发展。通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学 方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性, 为学校实施素质教育营造良好的心理氛围。二、心理健康教育工作具体目标1 .注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作。利用好沙盘游戏, 做好学生的个体和团体辅导2 .重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进 一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。3 .尝试开展各班心理健康教育的活动课。4 .做好家长辅导的心理健康知识讲座。5 .利用隔周班队会加强对学生的心理健康教育。三、心理健康教育具体工作计

37、划(一)心理健康教育具体途径。1.学生板块。(1)课程设置：班级心理健康活动课(每两周一次)，参考课题。一年级：我是小学生一一学生角色意识培养。集体生活真快乐一一学校环境、学校生活的适应。二年级：自己的事情自己做一一自立意识培养。兴趣是的老师学习兴趣的培养。三年级：与好习惯交朋友一一良好学习习惯培养。定好学习时间表。四年级：人际交往中的第一印象一一交往礼仪技巧。学会合作。学会感恩。让自己更快乐情绪调节。(2)心理讲座对二、三年级学生开展与人友好相处的心理健康教育讲座。2 .教师板块。(1)成立心理社团，加强心理教育工作者的团队建设。(2)对教师进行情绪与压力团体培训，遵循教师自愿报名参加 原则

38、，情绪团体培训每两周一次，持续五周；(3)开展心理健康教育示范课活动，教师互相观摩学习。3 .家长板块。通过家长会的形式向家长传授心理健康知识和亲子教育方法；扩 大亲子沙盘的体验范围，改变家庭教育与孩子的不良的沟通模式。(二)心理咨询室工作1 .进一步将咨询室设计得更加科学合理，如室内布置，心理咨询 室各项规章制度的制定等等。2 .心理咨询室开放时间：周一到周五下午15： 3517： 15心理 咨询室面向全校师生开放。(三)建立并整理好特殊学生心理档案。1 .建立特殊学生心理档案。2 .收集个案记载和分析。3.收集学生日记或优秀作品。(四)利用心语信箱和校园咨询网站做好宣传。（五）做好教师心理

39、咨询师报名考试的工作。小学生心理健康教育教学计划范文篇14教学目标1、教育学生知道什么是“情绪”及它与我们工作学习的关系。2、认识到不管在任何情况下都要能控制自己，不然就会自己给 自己背上思想包袱，影响学习和工作。教学重点：认识到“良好的情绪”与我们工作、学习的关系。教学难点：要 学生学会控制住自己的情绪，不过度高兴，也不过度悲伤。教学过程导入想一想自己过去在遇到成功和失败的时候，是怎样控制自己的。师：同学们？什么叫做“情绪” ？生：简单的说，情绪就是心情。师：当你心情好或者说情绪好的时候，你的表现什么样？（生交流）师：是啊，不少同学都有这样的体会，当一个人情绪好的时候，干 什么事都特别有劲.

40、可见良好的情绪不仅对工作、学习有利，对人的 健康也有利，不是吗？相反，当一个人情绪不好的时候，整天无精打 采，好象在生一场大病似的，对健康当然也十分不利了。你在情绪不 好的时候是怎样的？（生交流）师：我觉得你不该这样对自己，这不是明摆着要影响自己的健康 吗？我们要学会控制自己的情绪。不论遇到高兴的或不高兴的事，都 不要影响自己的情绪，这就是控制住自己。（教师讲范进中举的故事）小学生心理健康教育教学计划范文篇15教学目标：1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。教学目的：1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的 调节，使自己经常拥有

41、快乐的情绪。2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些 常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。中学生教学方法：游戏法，表演法，情景教学法。教具：多媒体教学，实物，图片等。教学过程：步骤一、课前谈话：今天对老师来说是个开心的日子，因为马上 要放暑假了，那么同学们今天感觉怎么样呢？（高兴、紧张、害怕、快乐）步骤二、游戏导入，体会情绪我们就先来做个游戏吧！ “击鼓传花”。小组进行传花，先把花放 在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演 节目。（采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何。）（学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验。）步骤三、认识情绪1、采访：访问

42、此刻的学生的心情怎样？根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。（板书：情绪）2、情绪生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍 摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音）：高兴、伤心、 生气、害怕、烦恼。他的情绪怎样？（高兴）从什么地方看出他很高兴？（板书：表情、动作、声音。）想象一下，他为什么这么高兴呢？逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的.情绪？想象为什 么会有这种情绪？3、你还能列举出其他情绪吗？（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高 采烈）步骤四、体验、表现情绪1、游戏一：摸礼物老师今天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手 伸进盒子里去取。(两个盒子，分别

43、请两位同学上去取。)(盒子一：小鸭盒子二：空的)体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗?一一 “好奇”的情绪， 着急的情绪。手伸进盒子之前一一“紧张”的情绪，期待的情绪。手触摸到礼物时一一“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪。拿出礼物时一一“高兴或害怕”的情绪。边进行教师边采访，此时的情绪怎样？他们在取礼物的过程中， 体验到了各种情绪。步骤五、情景表演1、以小组为单位，根据所提示内容，排演心理情景剧。课件出示提示内容：当遇到以下情况时，你会有怎样的情绪？会怎么做？(1)当你的妈妈来学校看你的时候。(2)当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候。(3)当你考试拿到好的成绩的时候。(4)当你考试考砸了

44、，父母批评你的时候。(5)当你在付钱的时候，发现自己没带钱的时候。操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演，表演完后，老 师对同学们进一步引导，如何在生活中保持快乐的情绪，抛弃不好的 情绪。步骤六：引导情绪原来有许许多多，那么，哪一种情绪你希望经常拥有它 呢？(快乐、高兴等)我们也来谈一谈快乐的事吧！老师先举例自己的一些快乐事情：如收到小礼物，得到朋友和家 人的关心和爱护，买了一本好书等，引导学生畅所欲言，讲出自己生 活中值得高兴的事情步骤七、小结：是啊！生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对, 如何让自己保持快乐的情绪。养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于

45、与 更多的同学交往，养成开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自 主、自动参与活动的能力。四、工作措施1、全员参与，提高师资心理素质。心理健康教育的主要途径，应是渗透在学校教育的全过程中，在 学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学生心理健康 的教育。为此，我们首先要抓好心理健康教育的两支队伍：一是教师 群体，二是班主任队伍。通过学习心理健康教育的有关文件和理论知 识，组织外出学习、参观等途径，帮助老师树立新观念，重视心理辅 导教育。2、面向全体，开展心理健康教育。根据心理健康教育的主体性、发展性、活动性、协同性等实施原 则，我们的心理健康教育要着力于面向全体学生，着眼于学生的未来

46、发展，通过班级各科教学、班集体建设、班级活动、班级文化建设、 班级管理以及整合班级内外、学校内外各种教育，实施心理健康教育。 班主任要在本学期内组织二次心理健康团体辅导活动。3、关注个别，重视心理咨询辅导。对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予有关的心理咨询和辅 导。班主任和课任教师要关注班内心理上比较特殊的学生，及时进行 认真、耐心、科学的心理辅导。辅导者要本着理解、尊重、真诚、同 感等原则，协助学生提高其正确认识自我、自我调控、承受挫折、适 应环境的能力。4、结合德育，提高心理健康教育的质量。心理健康教育与德育工作相结合是学校教育的最佳互补模式。心 理健康教育要与思想品德课、健康教育等相关

47、内容有机结合，同时, 利用活动课、班队活动等，帮助学生掌握一般的心理知识和方法，培 养良好的心理素质。充分利用社区教育资源，建立好学校和家庭、社 会心理健康教育的沟通渠道。五、健全组织心理健康教育领导小组：老师为同学们准备了一只垃圾桶，知道是用来干嘛的吗？老师希 望同学们把所有的坏情绪都扔到垃圾桶里，把好情绪留在心中。最后, 我们齐唱一首歌曲：我们都是快乐的人。小学生心理健康教育教学计划范文篇16一、指导思想：随着素质教育的进一步深入实施，小学生心理健康教育问题也显 得更加突出，本学年，我们要以全面贯彻党的教育方针，全面提高学 生的素质为根本目的，在全校学生中开展好心理健康教育。逐步通过 多种方式，对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学 生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、