高一英语教学工作学期要点计划月历表范文（19篇）.docx

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1、高一英语教学工作学期要点计划月历表范文(精选19 篇)高一英语教学工作学期计划范文篇1高一年级是高中的重要的打基础阶段，因此，让学生在高一 年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内 达到：巩固、扩大基础知识；培养口头和书面初步运用英语进行交际 的能力，侧重培养阅读能力；发展智力，培养自学能力。具体来说:一、加强学的研究，充分发挥学的主动性：只有当教与学形成了合力，教学才能取得最佳的效果。因此，要 帮助学生养成良好的学习习惯，指导他们掌握有效的学习方法，使他 们乐学更善学。1、高中生应有的习惯和方法主要包括：(1)学会查英语词典并勤查词典；(2)坚持每天朗读，学会背诵的有效方

2、法；(3)利用每天的零碎时间反复多次记忆单词，学会记忆单词的多 种方法；(4)学会观察语言现象，总结语言规律(如通过某例句总结出某 词的用法)；(5)养成良好的作业习惯(整洁、独立完成)，掌握各种解题 技巧；(6)坚持预习，学会看书；(7)积极思考、大胆质疑；(8)学会记笔记和整理笔记。2、强化三关训练，夯实语言功底词汇、阅读、语法是每个立志要学好英语的人必须过的三关，三 者有联系但不能相互代替。词汇教学主要是使学生掌握词义、词的搭 配和用法。抓词汇首先在于认识，不要认为这纯粹是学生的事，而是 师生双方共同的任务；其次要重视方法的指导，切忌一个一个字母地 死记硬背；第三要坚持细水长流，长抓不懈

3、，不断反复，及时巩固。 只要持之以恒，拥有多个词汇毕竟不是高不可攀的。本学期继续抓住4、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高 一就开始注意对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚 持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。5、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的 提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇 的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词 典的习惯。6、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能 及时进行讲评。坚持每天课前做值日报告和每周一篇的短文背诵检查。 鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽

4、量多批改、多指导。7、阅读理解能力的培养是高中教学的重中之重点，也是高考的 重头戏。在单元教学中配发适当的阅读练习，在平时考测试卷中阅读 篇幅占一定比例，突出重点。有计划地指导学生掌握科学的阅读方法。8、坚持教学研究和相互听课，向同行学习，积极上网，利用网 络资源的优势，解决自己教学中的疑难和困惑。五.教学内容1、12unitso About 700 new words. 200 word and expressions2、 Grammar：1) .Direct Speech and Indirect Speech Direct and Indirect SpeechRequests and

5、Commands He/she asked/told. . . (not) to do.2) The Present Continuous Tense for future action3、定语从句(the Attributive Clause) (1)1)能够用英语描述人物的特征、行为等-由 who/whom/ that/whose 弓| 导：She looked at Jeff, who was waving his arms. The girl whose leg was broken in the earthquake was taken to hospital.2)能够用英语描述事物

6、、事件的性质、内容等-由which/that 弓I 导：And there she saw a wall of water which/that was quickly advancing towards her.4、定语从句(the Attributive Clause) (2)1)描述特定时间的特征由when或介词+which引导定语从句：This was the moment when / at which Spielberg&rsquo； s career really took off.2)描述特定地点的特征由where或介词+which引导定语从句：Chuck survives t

7、he air crash and lands on a deserted island where / on which there are no people.5、定语从句(the Attributive Clause) (3)1)能够用从句描述人物、事件、时间、地点、原因等-使用 限制性定语从句 I spent the whole afternoon with the teacher who was very helpful.2)能够用从句对特定的人物、事件、时间、地点等作补充说明 使用非限制性定语从句 I spent the whole afternoon with the teache

8、r, which was helpful.6 、 Use the Present perfect passive voice. 、 Use the Future passive voice7 、 Use the present continuous passive voice.六、教学时间安排：9月1日9月14日：军训I、初高中衔接教材月 15 日9 月 25 日：unitl 。9月26日10月2日Unit 210月3日10月16日：Unit 3。8 月 日16 日 Unit 4o月 17 日-25 日：Unit 59 月 26 日一11 月 4 日 Unit 6月 5 日11 日 Midte

9、rm-testo10 月 12 日-20 日 Unit 7月 21 日-28 日 Unit 9.11 月 29 0-12 月 7 日 Unit 10.12 月 8 日16 日 Unit 11月 18 日-26 日 Unit 1213 月 27 日至 20202X1 月 15 日 Revisions、Final-examination。高一英语教学工作学期计划范文篇6一、指导思想以学校、年级、科组工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程 改革和素质教育的精神，全备课组成员将积极主动地开展教学教研工 作，落实英语教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学, 探究科学有效的教学形式。针对我校高一新

10、生普遍英语底子差，基础 薄的实际，坚持“务实基础，狠抓双基，改进教法，激发兴趣，提高 能力”的原则，长期不懈地抓好学生学习英语的兴趣和习惯。二、教学总目标完成常规教学任务的同时注重激发和培养学生学习英语的兴趣, 使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发 展自主学习的能力和合作精神.学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂 教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读懂简单英语文章，克 服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与 他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互 相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适

11、合自己 的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。三、学情简要分析今年我校高一年级共有六个班，两个国兴班，四个普通班。学生 整体英语水平较低，普遍英语底子差，基础薄。我担任6班和4班的 英语老师，这两个班分别是文科的普通班和理科的普通班，基础相对 较差，并且学生的成绩参差不齐。四、教材简要分析本学期完成英语模块必修和必修两个模块。共10个单元 内容。具体安排：对于10个单元，每一单元用10课时，课本的学习 可以这样进行：1. warming up 和 vocabulary 一个课时；reading 和 language points 四课时;2. discovering usefu

12、l words and expressions 一课时；discovering useful structures 二课时；3. using language 一课时；writing 一课时；五.具体措施和工作要点1、做好初高中英语知识点的衔接工作为了高中阶段的英语教学可以比较顺利的展开，使学生打牢英语 学习基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的 但掌握不好的词汇、短语、句型、语法分插于10个单元的新课教学 中。2.英语学习方法的指导和学习习惯的培养学习习惯是学生学业成败的关键。英语教师要指导学生掌握正确 的学习方法，通过严格持久的训练，养成良好的英语学习习惯，发挥 他们的潜

13、能，提高学习效率，培养自学英语的能力.各科通用的学习习惯a：课前预习和自学的习惯.这是学生学好新课，取得高效率的 学习成果的基础；b：始终保持高度集中的注意力听课，勤记笔记的习惯；c：课后及时复习的习惯.及时复习能加深和巩固对新学知识 的理解和记忆；d：良好的完成作业习惯1按时完成作业，书写规范、不潦草；2及时改正作业中的错误，找出错误原因，并建立“错题集”的 习惯。英语科特色的学习习惯a：养成大声朗读和背诵英语单词、句子和文章的习惯b：养成反复练习的习惯，语言不是教会的，而是在使用中学会 的3、阅读训练阅读理解能力的培养是高中英语教学的重点，也是高考的重头戏。 在单元教学中专门抽出一两节课作

14、为阅读课，并且有计划的指导学生 掌握科学的阅读方法。每周一次的课外阅读材料为中考题的阅读文章。4、早晚读的单词记忆与巩固单词的记忆与巩固一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综 合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以 及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养 成勤查词典的习惯。5、备课组成员之间互相听课备课组成员之间互相听课，不一定是整个备课组统一进行，而 是自行看着课程表安排，有空堂就可以商量互相听课，并且在互相 听课之后互相评课.对照发下去的课堂教学评估标准，帮助对方检查 是否都达到了要求，把评课重点放在学生在这节课是否学有所得，学 生是否动起来了

15、。教学进度表教学阶段内容安排第二学期期中考试前完成必修3；期末考试 前完成必修4,并在考前进行复习工作第二学期第2周必 修三unit 1第3 - 4周必修三unit 2第5 - 6周必修三unit 3第7 - 8周必修三unit 4第9 - 10周必修三unit 5第11 周期中复习、期中考试第12 - 13周必修四unit 1第14 - 15 周必修四unit 2第16 - 17周必修四unit 3第18 - 19周必 修四unit 4第20 - 21周必修四unit 5第22周期末复习、期 末考试高一英语教学工作学期计划范文篇7一、指导思想：根据新课标的要求，坚持理论联系实践，体现以学生个

16、性发展为 主体的原则。针对我校高一学生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚 持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导 思想。二、学情分析：本学期我担任C355和C361的教学工作，这两个班的学生整体水 平较差，且英语水平参差不齐，英语底子差，基础薄。经过一个学 期的努力虽然有所好转，但学生中也存在着这样一种思想，即高一 离高考还早着呢，混到高三再说:这些学生上课效率低，作业马虎、不交，课外时间全部放在休闲娱乐上，课堂上打瞌睡的现象时有发生。还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的顽强毅力，害怕背诵、记 忆，只满足于课堂上听听课，课后没有复习、预习等学习环节，导致 英语成绩提高缓慢。因

17、此如何改进我们目前的英语课堂教学，提高课堂教学质量，需 要我们高一英语教师的认真研究。语言学习的关键在于语言知识的积 累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并掌握语言知识, 从而达到在交际中灵活使用语言的目的。三、教材分析高一（下）模块三、四共6个单元。具体安排：1、对于高一（下）内容中的6个单元，每一单元用12课时，新授 10课时，练习1课时，复习1课时共用4个月的时间。2、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划 的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、 动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于10单元的 新课教学中。3、为了减轻高三听力训

18、练的压力，提高学生的听力水平，从高 一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持 每天利用听力时间给学生放听力。高一英语教学工作学期计划范文篇8 一、全面做好初高中衔接工作初中学段属于义务教育，而高中学段则不然，二者在教学对象、 教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异。 因此，帮助高中学生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与 生活，是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务。具体来说高一 教学要搞好三个衔接，做好六个到位。1.搞好三个衔接1）知识衔接（词汇补充、语法回顾）。在开新课之前，拿出一周 左右的时间搞好高初中之间的词汇衔接和语法衔接，为开新课做

19、好准 备。或者在学习新课的过程中的，穿插进行知识的衔接，做好计划， 抓好落实，以新带旧，温故知新。下面提供的是高一上学期开学之初一周的初高中衔接工作计划， 以供参考。课时安排：第一课时：音标（安排在第一单元教学之前）。目的是培养学生的 拼读单词和自学单词的习惯和能力。第二课时：词类与句子成分（安排在第一单元教学之后）。例句必 须经典、简练、上口，以学生易于熟悉记忆与再现为准。第三课时：语法线索：在整体梳理初中所学语法现象的基础上， 以一段自我介绍涵盖初中主要的语法内容。第四课时：教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导。外，在其中可以穿插一些小型测试（如词汇测试等）、写作或阅读 等内容。2）学

20、习方法衔接。3）心理辅导衔接2.做好六个到位1）基础知识到位，注重知识积累。作为基础年级，夯实基础知识是非常重要的，基础知识不牢固， 培养能力就无从谈起。在日常教学中，要立足课本，积累知识，夯实 基础，采用起点低、密台阶、小步子的策略，使学生对语言知识彻底 理解，准确记忆。2） 了解学情到位对于学生学习英语的兴趣、程度、学习方法、学习习惯，我们都 应了解清楚，为下一步进行高中英语教学做准备。3）活动到位在课堂教学中，对于每一个教学环节的设计，我们都应注重学生 的活动，学生动口、动手、动脑的活动，以达到师生互动、生生互动 的良好效果。考试活动也要到位，适时地对所学知识进行测试并进行 合理评价，以

21、达到激励学生的目的。4）重视阅读教学，拓展学生视野到位在教材不唯一的前提下，英语老师手中的教材也不应该是唯一的, 学生学到的知识也不应该是单调的。英语老师手里起码应该有多种版 本的教材，在教学过程中，起到一个互为补充的借鉴作用。除此以外， 我们更应发挥英语报刊、杂志、网络的优势，进一步加大阅读材料的 输入，拓展学生的视野，提高他们学习英语的兴趣和热情。5）因材施教到位高一学生的英语水平参差不齐，这就要求我们高一英语教师在教 学中做到因材施教。在备课的环节中，要考虑不同层次学生的需要, 设计不同层次的活动和题目，让他们在课堂上都能活动起来，都有事 情可做。课外辅导方面，针对不同的学生采用不同的方

22、法，使他们都能形成自己独立的学习方法。让优等生深化学习 吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让学困生侧重学习吃得了。总之， 关注两极分化，避免过早分流和掉队，帮扶工作从高一就应着手排查, 措施应得当，不能浮在面上，还要全面，既有知识上的，也要有学法、 心理层面上的帮扶，课内课外都要关注分层教学。6）能力培养到位。能力培养包括思维能力和记忆能力。基础年级阶段夯实基础知识 的同时，还要注意培养学生运用英语进行思维的能力、运用英语解决 实际问题的能力。要培养他们识记词汇的能力、阅读的能力、做题的 能力、交际的能力等等。二、优化使用教材及学材.研究并理解好教材各栏目的编写意图，变教教材为用教材教。教材是课

23、标的具体表现，是学生学习的蓝本。我们对新教材不习 惯，是因为新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的 体系呈现出来。我们应当以积极的态度去学习新教材，研究新教材, 理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。 一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面 我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目标和学生实 际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着 鼻子走。1 .精编精选学材，优化使用市学案。要按照外语学习规律来组织教学，提高教学质量的重要一环是精 选、精编学材，但要防止以做题代替学习，教师在训练时应根据本班 学生的实际情况

24、，确定相应的练习题量，选择合适的练习内容，运用 可行的解题策略，引导学生参与讨论解题的过程、思路和方法，培养 和训练学生对问题的思辩能力。建议各学校要以市编新学案为主， 其他材料为辅，精心选材。同时要协调好以下四个方面的关系： 新 学案与教材的关系；学案与教案的关系；新学案与补充学案及 辅导材料的关系；学案与学生的关系2 .下面提供课本与市编学案相结合的一单元课时分配，以供参考: 市编新学案的编排是按照一单元7课时分配的，课本的学习可以 这样进行：阅读两篇文章及处理语言点共需三课时；听力(+检查训练)一课时；写作一课时；练习(机动)一课时； 单元检测一课时。三、优化教学过程，向过程教学要效益。

25、备课包括个人备课和集体备课两个方面。个人备课除常规要求外, 还要特别强调一下三点。(1)确定好教学目标。教学目标应当根据课标的要求写，要注意 体现当前教学内容的特点和本质，并且要有可操作性，真正起到对教 学的定向作用。为使目标更加具体、实用，应当结合当前的教学内容 陈述教学目标，阐述清楚经过教学，学生将会有那些变化，会做哪些 以前不会做的事，以使目标成为有效教学的依据，防止教学中的见木 不见林，同时为检查学习效果提供依据。一般来说，对于情感态度价 值观这样的隐形目标，教师应当注意它与双基这样的显性目标的差异, 意识到其重要性，并以润物细无声的方式贯穿于教学过程的始终。(2)注重备方法。将备课引

26、向深入，由重备内容到重备方法，要 重点研究突出重点、突破难点的方法，重点研究如何省时高效地完成 教学任务。每一个环节都要精打细算，力争用最短的时间教会学生最 多的内容。(3)研究教学内容的取舍。在备课过程中，既要研究应教给学生 什么样的东西、用什么样的方式给学生可以给他们带来更大的思考和 收获，什么样的教学行为可以给学生带来激励性，还要研究相反的东 西，即研究什么样的东西不用教给学生。有的可以要求学生自学，有 的可以干脆舍弃。由于高一年级新教师成分多，教材生疏、缺乏教学经验，因此, 加强集体备课，发挥集体优势就显得极其重要。(1)新老教师结对子，以老带新、以新促老。尤其是新教师，更 应多学习、

27、多问、多研究，尽快形成自己的教学风格。(2)三个确定。每天的集体备课与说课，备课组长要负责组织, 定时间、定地点、定主讲人。(3)加强听评课。听课、评课，取长补短。教师教学各有风格, 教师间应互相听课，可以听本校的，也可以到外校听课，做到取人之 长，补己之短，共同提高。四、课堂教学。课堂教学是实施素质教育的主渠道。除常规要求 外，还要特别强调一下三点。(1)转变传统的教学模式，大力倡导学生的自主学习。加强预习指导，强化预习环节。引导学生合理高效地利用周末 的自主支配时间。强化前置测试，以学生的已有知识、能力水平 为课堂教学的起点。新授课一定要重视两个过程，一是知识的发展过 程(逻辑的)，二是学

28、生认识知识的思维过程(思维的)。要以这两个过 程设计教学过程，把学科的学术形态转化为教育形态，使教学过程符 合学生的认知规律。切记不要采取直接向学生抛概念，再强调一些注 意事项的方式进行新授课的教学。(2)设计好课堂任务。课堂上有了恰时恰点的、适度的任务，学 生才能有真正的独立思考、自主探究、合作交流等平台。好任务有两 个标准：第一，任务要反映当前学习内容的本质有意义；第二，任务设置的关键是要把握好度，使学生处于跳一跳摘果子的状态。(3)做好教学的过程性评价。不要仅从结果评价学生，而要从更 多角度，如问题挖掘是否有创意，结果呈现是否有个性，自主探究是 否有创新等方面评价学生。对高中学生，课堂上

29、进行激励性评价仍然 需要，但要强调实事求是，既让其他学生心服口服，也让受到好评的 学生心安理得，这样才能真正起到激励的作用。3、作业。作业量要适中，要有层次性，要有选择性，基础性要 强，针对性要强，难度要适中。统编教材和牛津教材的词汇，同时适当扩大英文报刊、杂志的阅读量, 以扩大词汇量，增强阅读能力。短文阅读是吸收信息、学习语言、提高水平的最有效途径，因此， 提高学生的阅读理解能力是教学的重要目标之一。本学期将有计划地 坚持每周补充几篇课外阅读文章，让学生在大量阅读中提高阅读理解 能力。语法是英语的框架结构。高中英语语法项目较多，为帮助学生理 清思路，准确表达思想，必须引导学生学好语法。本学期

30、将在每周安 排一节课，系统地和学生一起学习各项语法内容。3、加强听、说、读、写训练，全面提高学生英语能力尽管目前的高考以听、写为主，但听、说、读、写训练是相辅相 成、互相促进的，只有通过综合训练，才能真正全面提高学生的英语 能力。根据高中教学的要求，要在进一步提高听说能力的同时，侧重 培养阅读能力，要切实加强泛读训练。在大量听、读，确保一定的输 入量的基础上，再适当进行写的训练，写的能力自然会不断提高。二、力争达到的目标：本学期这两个班级的成绩争取在原有基础上有所提高。三、具体实施计划：1、内容：本教材共分十个单元，每三周学习两个单元，每个单 元学习一个语言结构或语言功能，一篇课文，写作技巧，

31、听力练习；2、单元测验：每两单元测验一次；难度适中；实行月考制度；3、每周作业总量：每单元课后练习及部分配套练习，学有余力 的学生自定的练习，自己命题的各单元重难点练习题。高一英语教学工作学期计划范文篇2指导思想：针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实 际，坚持夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力的指 导思想。教学内容：高一（上）的12单元内容。具体安排：1、对于高一（上）内容中的12单元，每一单元用8课时，新授54、考试。考试分过程性和终结性两类。在目前的教育形势下， 我们要特别注意以下几个问题。（1）规范日常考试行为。日常考试主要指教师、学科备课组或学 校组织的课堂小测验，

32、单元过关考试和期中、期末考试等。日常考试 要教考合一，即教什么考什么；防止教考分离，即不要不加选择地统 统套用高考题型。日常考试要以促进学生的发展为目标，考后积极引 导和鼓励学生自查自悟，积极引导和鼓励教师分析研究，并形成制度。（2）充分重视学生学业水平考试。学生学业成绩考试为高中出门 性的考试，是决定普通高中学生是否具备毕业资格的必要条件。学业 水平考试依据课程标准和当年颁布的山东省普通高中学生学业水平 考试纲要进行，范围以必修课程为主，逐步开考选修课程内容。学 业水平考试成绩按照实际考分和等次记录在普通高中学生发展评价 报告和省、市学业水平考试计算机管理系统中。学生学业水平考试的 要求会越

33、来越高，必须予以充分重视。5.搞好英语活动，增加英语评价性活动。形成性评价是在教学过程中通过教师观察、座谈、访谈、活动记 录、问卷调查、记读书笔记、学生自评、互评等形式对学生的学习行 为、学习能力、学习态度和合作精神等进行持续性的评价。要求：1、 创设开放性语言环境。如开设英语角等；2、开展课外英语竞赛活动：如开展英语口语（演讲）竞赛、书法 比赛、写作比赛（借助各类英语传媒开展）、英语朗诵比赛、英语歌咏 比赛、英文歌曲比赛等；开展课本剧表演等。3、利用现代化教学媒体创设语言环境。如利用饭前、饭后时间 让学生收看英语电视节目，利用周末时间让学生观看经典英文影片等。4、在教师中开展人人有特色课堂活

34、动；在学生中开展每日一一五 （读一篇英语短文、一篇英语日记、背五个英语句子）活动。四、加强学习和研究，努力做到减时增效。1、真正落实不是教教材，而是用教材教的要求。对教材及学 案等教辅材料进行大胆取舍。2、真正落实先学后教的要求。首先由学校把这种要求给学生讲 清楚;教师要提前命出预习思考题或编出预习提纲，并在每节课的结 束前都要提出明确的预习要求，下节课首先进行预习检查。3、切实提高备课的实效性。将集体备课引向深入，每一个环节 都要精打细算，力争用45分钟处理好原来一个小时才能处理好的内 容;锤炼课堂语言，力争用20分钟讲清楚原来30分钟才能讲清楚的 内容。4、下决心改善教学条件（如配备实物投

35、影仪等），以提高课堂效 率。五、教师要加强业务学习和教学研究，促进自身的专业成长。1 .英语课程标准对中学英语教师的具体要求是：师德高尚， 一专多能。根据这一要求，英语教师要努力提高自身的语言素养，努 力用英语组织教学。应创造条件，力争用英语和各种直观手段教英语。 在课程改革中，任务型教学途径对教师角色的改变要求老师是一个促 进者、帮助者、引导者。如何培养学生掌握正确的学习策略等都是教 师应尽的义务，也更注重了教师的素质。教师只有熟悉标准，深入钻 研教材，精心设计教学全过程，才能得心应手地去解决每个问题。2 .树立符合课程标准要求的教学观念，优化教育教学方式传统教学中以教师为中心、单纯传授书本

36、知识的填鸭式教学已不 适应现代社会发展的需要，不利于学生发展语言综合语用能力，不利 于学生优化学习方式，不利于学生形成自主学习的能力。3 .关注学生的情感，营造宽松、民主和谐的教学氛围。.正确处理知识、能力、情感、态度价值观的关系，克服过分注 重知识传授和技能训练的倾向，促进每个学生身心全面和谐健康发展。5.英语教学应该信息化。积极倡导自主学习、自主思考，指导学生主动参与、乐于探究、 勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分 析和解决问题的能力以及交流与合作能力。最后我们把北京大学附中张思明老师的一段话做结束语，作为教 师我们的学习、教学都是很平凡，我们每天就是走来走去，上

37、学上课， 周而复始。但我们应当像雪花一样，最平凡的雪花在电子显微镜下却 有如此不平凡的景象，它们美不胜收。我们把最平凡的教学，与为国 家和民族的创造力奠基这样的目标结合起来，用心去探索，用心去做， 就会发现它绝对是不平凡的，能给我们的学生每天带来收获和创造的 欣喜和感动，它值得我们去做一辈子。高一英语教学工作学期计划范文篇9指导思想：针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持夯实基 础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力的指导思想。高一（下）的10单元内容。1、对于高一（下）内容中的10单元，每一单元用5课时，新授4 课时，练习1课时，共用4个月的时间。2、为了使学生打牢基础不至于

38、出现知识断层，本学期要有计划 的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、 动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于10单元的 新课教学中。3、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些 内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。 认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自 习辅导和批改作业。4、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高 一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持 每周三次利用课余时间给学生集体放听力。5、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的 提高，在教学中要

39、重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇 的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词 典的习惯。6、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能 及时进行讲评。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多 批改、多指导。7、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。 在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读 理解，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。8、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利 于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周一次的 集体备课，集体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确定

40、 下周所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用 的教法，然后全组人员共同探讨，最后确定下来。9、坚持教学研究和相互听课，年轻教师要向老教师学习如何把 握重点、难点和考点，老教师要向年轻教师学习如何灵活运用先进的 教法。教师之间互相听课本学期每人不少于30节。高一英语教学工作学期计划范文篇10一、指导思想以学校工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教 育的精神，全组成员将积极主动地开展教学研究工作，落实学科教学 常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教 学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，打算在 高一起始阶段的英语教学中，本着低起点

41、，爬坡走，抓习惯的原贝L 长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。二、学情分析今年我校共有14个教学班，学生整体水平较差，并且类别较多， 既有普通文化课生，又有美术特长生，音乐特长生和体育特长生。学 生生源构成复杂，大部分来自农村，城区学生少，普遍英语底子差, 基础薄。三、教学内容高一教材必修一和必修二，共十个单元。具体安排：对于10个模块，每一单元用6课时，课本的学习可 以这样进行：阅读两篇文章及处理语言点共需三课时；听力（+检查训练）一课时；写作一课时；单元检测一课时。四、主要工作1、全面做好初高中衔接工作高中学段和初中学段在教学对象、教学内容、教学要求、教学方 式和学习方式方面均

42、存在着一定的差异。因此，帮助高中学生了解这 些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一教 师面前的迫在眉睫的任务。为了使学生打牢基础不至于出现知识断层, 在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高初中之间的衔接，为开新 课做好准备。时间安排：一周左右课时安排：第一课时：音标。目的是培养学生的拼读单词和自学单词的习惯 和能力。第二课时：词类与句子成分。例句必须经典、简练、上口，以学 生易于熟悉记忆与再现为准。第三课时：语法线索：在整体梳理初中所学语法现象的基础上， 以一段自我介绍涵盖初中主要的语法内容。第四课时：教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导。另外，在其中穿插一些小型测试（

43、如词汇测试等）、写作或阅读等 内容。1、认真研究新课程标准，认真研究新教材，在集体备课的基础 上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。2、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的 提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇 的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词 典的习惯。3、为了提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力 训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给学 生集体放听力。4、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能 及时进行讲评。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多 批改、多指导。

44、5、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。 在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，并且有计划的指导学生掌 握科学的阅读方法。6、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利 于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周一次的 集体备课，集体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确定 下周所教模块的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用 的教法，然后全组人员共同探讨，最后确定下来。每天的集体备课与 说课，备课组长要负责组织，定时间、定地点、定主讲人。7、加强听评课。听课、评课，取长补短。教师教学各有风格， 教师间应互相听课，可以听本校的，也可以到外校

45、听课，做到取人之 长，补己之短，共同提高。8、开展英语课外活动，提高学习兴趣：1）、开展课外英语竞赛活动：如开展英语口语（演讲）竞赛、书法 比赛、写作比赛（借助各类英语传媒开展）、英语朗诵比赛、英语歌咏 比赛、英文歌曲比赛等；开展课本剧表演等。以活动促教学。2）、利用现代化教学媒体创设语言环境。如利用板前、代后时间 让学生收看英语电视节目，利用周末时间让学生观看经典英文影片等。高一英语教学工作学期计划范文篇11高一上学期是高中教育的起始阶段，是一个全新的起点，因 此这一阶段的教育显得尤为重要。而我，作为一名新的教师，同样和 学生站在了新的起跑线上。为了让自己能顺利进行新课标的教学任务, 也能使

46、学生圆满完成新课标的各项学习要求，尽快适应新的环境，以 便他们在各方面能够健康发展。而我也必须严格要求自己，力争把英 语教学搞的有声有色，特制定英语教学计划如下：一.教材分析教材是课标的具体表现，是学生学习的蓝本。现在使用的人教版 英语教材每一个单元都围绕一个主要话题开展听说读写活动，共九个 部分，即热身，阅读，理解，语言学习，语言运用，小结，学习建议 和趣味阅读。语言知识和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点 循序渐进，循环反复，符合学生的认知规律，有利于学生构建知识系 统。新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈 现出来。我们应当以积极的态度去学习新教材，研究新教材，理解

47、新教材 各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们 要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努 力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目标和学生实际对其进行 大胆的取舍和重组，力争做到教材为我所用。二.教学目标1、使学生明确学习英语的目的性，发展自主学习的能力和合作 精神；2、做好初高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语 学习；3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和 文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力，培养学生在 获取信息，处理信息，分析问题解决问题的能力，以及运用英语进行 思维和表达的能力。4、优化学生的英语学习方法

48、，使他们能通过观察、体验、探究 等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略, 提高自主学习的能力。三.学生现状分析我所带的班级是高一年级329班和336班。总体来说，学生生源 构成复杂，大部分学生来自农村，城区学生较少，普遍英语底子差, 基础薄，英语水平参差不齐，做题方法不得当，而且大部分学生对英 语有一种畏惧感或者是厌学心理。分开来讲，高一 329班的同学在基 础和兴趣上都比高一 336班的同学略高一筹。针对这些情况，我打算 在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则， 长期不懈地抓好学生学习英语的的兴趣和习惯的养成。狠抓基础，改 进学法，激发兴趣，提高学生们学习英语的能力&rdquo；。四.工作措施1、继军训后结合学生的实际情况，先简单总结初中英语知识， 然后再逐步介绍高中英语学科的要求、特点和学习方法。以此激发学 生对新知识的求知欲，顺利进入新教材的学习。2.为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本