六年级语文下册一单元考试题(必考题).docx

《六年级语文下册一单元考试题(必考题).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文下册一单元考试题(必考题).docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、六年级语文下册一单元考试题（必考题）班级： 姓名： 分数：考试时间：90分钟题序 四五7七总分得分一、读拼音，写词语。（10分）yan lianhao maigan zaoshen yinzuichunmu duqm jianling li二、比一比，再组词。（10分）肖虾驴消吓户三、把成语补充完整，并按要求填空。（15分）（） （）十足 （） （）声色美中（） （）（）飘（）里教练虽然看到场上的形势对自己的队员不利，但他仍 地站在场边，注视着场上的一切。2 .八月的桂花,令人陶醉其中。3 .虽然山上的枫叶已经变得通红，但的是天气有点冷,因此游人不是很多。4 .这只大公鸡走起路来昂首挺胸，o四

2、、选择恰当的关联词语填空。（10分）因为所以不管总与其不如既然就不仅而且只有才1 .威尼斯的小艇（）是威尼斯的主要交通工具，（）是这座水上城市的一道风景。2 .（）让自己独享美丽的花朵，（）和大家分享。3 .（）每个人心存善意，世界（）会变得越来越美丽。4 .（）怎么拥挤，船夫（）能左拐右拐地挤过去。5 .（）家家户户的花朵都朝外开，（）让行人仿佛置身花的海洋。五、按要求写句子。（15分）.都像你这样白看书，人家怎么过日子？（改为陈述句）1 .天还在下雨。你别想出去玩。（用关联词合成一句话）.目睹这触目惊心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。（改为反 问句）2 .人与山的关系密切，让我

3、感到亲切，舒服。（改为双重否定句）.是一位耳聋的老人夸我，我很兴奋。（加合适的关联词）六、阅读短文，回答问题。（20分）秋厌倦了夏日的烦闷燥热，便渴望着有份清新来解脱弱绊的心灵。清晨，推门向户外放眼：那林中的小路早已覆上一条长长的白地毯。那么 晶莹，那么纯洁，使人不忍落脚原来是晨霜。哦，秋天！秋的天使正穿着薄如蝉翼的秋雾凉衫缓缓走来。最先看见秋的，是秋风。秋风带着些许凉意，吹去了夏的闷热，拂走了夏的躁动。秋风是红色的， 秋风掠过，苹果红了，霜林醉了；秋风是金色的，秋风起处，谷穗儿熟了，树 叶儿黄了；秋风是无色的，秋风扫过，山的线条明了，水的轮廓现了。最先拥抱秋的，是秋叶。秋叶无风自落。嗅到秋的

4、气息，树叶迫不及待地 释放出积蓄了一生的热情，没有流连，走得潇潇洒洒；风乍起，秋叶像一群黄 色的蝴蝶在空中翩翩起舞。它经历了春的萌发，夏的茁壮，此刻落下来，与泥 土融为一体，让人不由想窜改龚自珍的名句：“落叶不是无情物，化作春泥更 护花。”最易触动人情思的是秋雨。绵绵的秋雨像一位心事重重的姑娘在倾吐自己 的心事。只是，姑娘的心哟，怎好赤裸裸？于是，梧桐树上、芭蕉叶上 残荷 尖上，一叶叶，一声声，秋雨默默地抛洒情思万缕。这万千情思，落在地上， 滴在心上，心中便结起千千结，真个无边丝雨细如愁。最深地陶醉于秋的，是我。虽没有竹杖芒鞋，却同样一蓑烟雨的我独立寒 秋：听秋风，看秋叶，赏秋雨。一任淡淡轻愁

5、却上心头。心上搁了个秋，我欲 不愁，天容我不？只是呀，这轻愁却也太轻了，轻到竟有一丝笑意，不经意绽 放在我吟香的嘴角。一声轻叹！回眸，好舒服呀，顿时就醉了。云淡了。蓝天，白云，黄色的树林，惬意的我，好一幅秋景图！天凉好个秋！1 .短文依次描绘了、o.作者在描绘“秋风”时，写出了秋风的什么特点？2 .短文中画横线的句子有什么表达效果?3 . “落红不是无情物，化作春泥更护花”是清代诗人龚自珍的诗句，它是什么 意思？窜改这句诗表达了作者怎样的思想感情？4 . “天凉好个秋！ ”作者将它放在结尾有什么好处?七、习作。（20分）欣赏的力量是神奇的。几下掌声，或者一个眼神、一个微笑，都是一种欣 赏，被欣

6、赏的人会得到肯定 鼓励和欢乐，获得进步的信心和力量。在你的成 长经历中，谁对你的影响最大？请你回忆一下，再写成一篇不少于400字的作 文。参考答案眼帘豪迈干燥呻吟嘴唇目睹琴键伶俐生肖；虾米；毛驴；缩小；消失；吓唬；户口；宿舍信 心 不 动 不 足 香 十 四1.不仅而且2.与其不如3.只有才4.不管总5.因为所以五都像你这样白看书，人家没法过日子。如果天还在下雨，那么你别想出去玩。 目睹这触目惊心的一幕幕，怎能不令人心寒，感受最深刻的悲哀？ 人与山的关系密切，不能不让我感到亲切，舒服。尽管是一位耳聋的老人夸我，我还是很兴奋。 、，八.秋风 秋叶 秋雨 秋天的“我”1 .写出了秋风的凉意和秋风的色彩.运用排比 拟人的修辞手法，将无形的秋风化为有形、有色可感的事物，给 读者提供了想象的空间。2 .落花不是没有感情的，它化入春天的泥土中，呵护花朵的绽放。表达了作者 对秋叶的赞美之情。3 .独立成段，总结上文，留给读者想象空间。