2023年舟过安仁翻译成短文舟过安仁古诗译文(5篇).docx

《2023年舟过安仁翻译成短文舟过安仁古诗译文(5篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年舟过安仁翻译成短文舟过安仁古诗译文(5篇).docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年舟过安仁翻译成短文舟过安仁古诗译文(5篇) 无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织实力。信任很多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。 舟过安仁翻译成短文 舟过安仁古诗译文篇一 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。 怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。 安仁：县名，1914年因与湖南安仁县同名而改名余江县。 篙：撑船用的竹竿或木杆。 棹：船桨。 怪生：怪

2、不得。 使风：诗中指两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，促使渔船向前行驶。 创作背景 诗人在1192年乘舟路过安仁县（现在的江西省余江县）时，看到两个孩童以伞当帆来使船前进。诗人被孩童的稚气和可爱行为感染，从而创作了此诗。 赏析 此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。这首诗语言浅白如话，充溢情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充溢童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。这里有作者的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用风让船前进啊！ “怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”这里省略了诗人看到的两

3、个孩子撑伞的事，省略了作者心中由此产生的疑问，而干脆把疑窦顿解的愉悦写了出来。怎么解开的呢?可能是诗人看到孩童异样的行为，就起先更仔细地视察、思索，结果当然是茅塞顿开：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是舞动伞柄使风吹动小船使船前进啊！也可能是干脆就问两个孩子，孩子把缘由讲给他听的。不管怎样，知道了缘由，作者肯定是哑然失笑，为小童子的聪慧，也为他们的童真和稚气，于是欣然提笔，记录下这充溢童趣的一幕。 杨万里写田园诗，特别擅长利用儿童稚态，起到点化诗境的效果。他的宿新市徐公店(篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。）闲居初夏午睡起二绝句（梅子留酸软齿

4、牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。）可以参阅。不同的是，舟过安仁是干脆把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。杨万里对儿童的宠爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪慧伶俐赞许有加。当然，从中也可以看出诗人的童心不泯。表达了作者对天真、可爱的孩子的宠爱之情。 典故 宋朝诗人杨万里望见了另一艘船在行驶，船上悠悠自由地坐着两个的小孩。他们没有划船，而是无忧无虑地坐在那里，脸上嘻嘻哈哈的，只见他们拿出了一把雨伞，诗人望见了，很惊奇：天上也没下雨为什么要打伞？他看着看着，哦！怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不

5、是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊！ 赏析二 “一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”这是诗人看到的情景。两个小孩之所以引起了诗人的留意，是因为他们虽坐在船上，却没有划船，撑船用的竹竿收起来了，船桨也停在那里，这是惊奇的事。由此可见，此时诗人的心情是闲适的，也是比较开心的，所以才留意到两个孩童的所作所为。 “怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略了诗人心中由此产生的疑问，而干脆把疑窦顿解的愉悦写了出来。疑窦的解开，可能是诗人看到孩童异样的行为，就起先更仔细地视察、思索，结果是茅塞顿开：两个小孩没下雨也张开伞，原来不是为了遮雨，而是舞动伞柄使风吹动小船使船前

6、进。也可能是干脆就问两个孩子，孩子把缘由讲给他听的。不管怎样，知道了缘由，诗人肯定是哑然失笑，为孩童的聪慧，也为他们的童真和稚气。 在这首诗中，诗人看到在一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起竹篙，停下船桨，张开了伞。而诗人悟到了两个小孩之所以没下雨也张开伞，原来不是为了遮雨，而是想利用风让船前进。 诗人干脆把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。诗人特别擅长利用儿童稚态，起到点化诗境的效果。诗人对儿童的宠爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪慧伶俐赞许有加。当然，从中也可以看出诗人的童心不泯。表达了诗人对孩童的宠爱和赞许。 舟过安仁翻译成短文 舟过安仁古诗译文篇二 舟过安仁 一叶渔

7、船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 舟过安仁这首诗浅白如画，充溢情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充溢童稚的行为中透出的只有儿童才有的奇思妙想、聪慧。体现了两小童的可爱与思维的灵敏。 一只渔船上，有两个小孩子， 他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。 怪不得没下雨他们就张开了伞， 原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞使风，让船前进啊！ 安仁:县名。在湖南省东南部，宋时设县。 篙：撑船用的竹竿或木杆。 棹：船桨。 怪生:怪不得。 使风:中指两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，促使渔船向前行驶。 此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。这首诗语言浅白如话，充溢情趣，展示了无忧无虑

8、的两个小渔童的充溢童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。这里有作者的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用风让船前进啊！ (1)“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”这可能是诗人闲来一瞥发觉的情景，当然，两个小孩很快引起了他的留意，为什么呢?因为他们虽坐在船上，却没有划船，撑船用的竹竿收起来了，船桨也停在那里，这不是很惊奇吗?由此可见，此时作者的心情是闲适的，也是比较开心的，所以才留意到两个孩童的所作所为。 (2)“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事

9、，省略了作者心中由此产生的疑问，而干脆把疑窦顿解的愉悦写了出来。怎么解开的呢?可能是诗人看到孩童异样的行为，就起先更仔细地视察、思索，结果当然是茅塞顿开：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是舞动伞柄使风吹动小船使船前进啊！也可能是干脆就问两个孩子，孩子把缘由讲给他听的。不管怎样，知道了缘由，作者肯定是哑然失笑，为小童子的聪慧，也为他们的童真和稚气，于是欣然提笔，记录下这充溢童趣的一幕。 杨万里写的田园诗特别擅长利用儿童稚态，起到点化诗境的效果。例如他的宿新市徐公店(篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。）闲居初夏午睡起二绝句（梅子留酸软牙齿，芭蕉分

10、绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。）可以参阅。不同的是，舟过安仁是干脆把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。杨万里对儿童的宠爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪慧伶俐赞许有加。当然，从中也可以看出诗人的童心不泯。表达了诗人对孩童的宠爱和赞许。 舟过安仁翻译成短文 舟过安仁古诗译文篇三 舟过安仁 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 安仁：县名，1914年因与湖南安仁县同名而改名余江县。 篙：撑船用的竹竿或木杆。 棹：船桨。 怪生：怪不得。 使风：诗中指两个小孩用伞当帆，让风来帮

11、忙，促使渔船向前行驶。 一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。 怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。 创作背景 诗人在1192年乘舟路过安仁县（现在的江西省余江县）时，看到两个孩童以伞当帆来使船前进。诗人被孩童的稚气和可爱行为感染，从而创作了此诗。 “一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”这是诗人看到的情景。两个小孩之所以引起了诗人的留意，是因为他们虽坐在船上，却没有划船，撑船用的竹竿收起来了，船桨也停在那里，这是惊奇的事。由此可见，此时诗人的心情是闲适的，也是比较开心的，所以才留意到两个孩童的所作所为。 “怪生无雨都张伞，不是遮

12、头是使风。”这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略了诗人心中由此产生的疑问，而干脆把疑窦顿解的愉悦写了出来。疑窦的解开，可能是诗人看到孩童异样的行为，就起先更仔细地视察、思索，结果是茅塞顿开：两个小孩没下雨也张开伞，原来不是为了遮雨，而是舞动伞柄使风吹动小船使船前进。也可能是干脆就问两个孩子，孩子把缘由讲给他听的。不管怎样，知道了缘由，诗人肯定是哑然失笑，为孩童的聪慧，也为他们的童真和稚气。 在这首诗中，诗人看到在一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起竹篙，停下船桨，张开了伞。而诗人悟到了两个小孩之所以没下雨也张开伞，原来不是为了遮雨，而是想利用风让船前进。 诗人干脆把目光聚焦到儿童身上，全

13、诗都是写儿童的稚气行为。诗人特别擅长利用儿童稚态，起到点化诗境的效果。诗人对儿童的宠爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪慧伶俐赞许有加。当然，从中也可以看出诗人的童心不泯。表达了诗人对孩童的宠爱和赞许。这首诗浅显易懂，充溢情趣，诗人抓住了那好玩瞬间，展示了两个孩童的可爱和机灵。 杨万里（1127-1206），字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人。南宋杰出诗人。高宗绍兴二十四年（1154）进士。曾任太常博士、广东提点刑狱、尚书左司郎中兼太子侍读、秘书监等。主见抗金，正直敢言。宁宗时因奸相专权辞官居家，终忧愤而死。与尤袤、范成大、陆游齐名，称南宋四家。其诗构思新巧，语言通俗明畅，自成一家，

14、时称“诚斋体”。其词风格清爽、活泼自然，与诗相近。相传其有诗二万余首，现存诗四千二百余首，诗文全集一百三十三卷，收录于诚斋集。 舟过安仁翻译成短文 舟过安仁古诗译文篇四 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 一艘小小的渔船上有两个小孩，他们把撑船的长竹篙收起来，坐在船里。 怪不得没下雨他们就张开了伞，不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。 安仁：县名，1914年因与湖南安仁县同名而改名余江县。 篙：撑船用的竹竿或木杆。 棹：船桨。 怪生：怪不得。 使风：诗中指两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，促使渔船向前行驶。 此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。 “一叶渔船

15、两小童，收篙停棹坐船中。”这里有作者的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。 “怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略了作者心中由此产生的疑问，而干脆把疑窦顿解的愉悦写了出来。怎么解开的呢？可能是诗人看到孩童异样的行为，就起先更仔细地视察、思索，结果当然是茅塞顿开：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是舞动伞柄使风吹动小船使船前进啊！也可能是干脆就问两个孩子，孩子把缘由讲给他听的。不管怎样，知道了缘由，作者肯定是哑然失笑，为小童子的聪慧，也为他们的童真和稚气，于是欣然提笔，记录下这充溢童趣的一幕。 杨万里写田园诗，

16、特别擅长利用儿童稚态，起到点化诗境的效果。他的宿新市徐公店（篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。）闲居初夏午睡起二绝句（梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。）可以参阅。不同的是，舟过安仁是干脆把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。杨万里对儿童的宠爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪慧伶俐赞许有加。当然，从中也可以看出诗人的童心不泯。表达了作者对天真、可爱的孩子的宠爱之情。 杨万里（1127年10月29日1206年6月15日），字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省

17、吉水县黄桥镇湴塘村）人。南宋闻名诗人、大臣，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他创建了语言浅近明白、清爽自然，富有幽默情趣的“诚斋体”。杨万里的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有诚斋集等。 舟过安仁翻译成短文 舟过安仁古诗译文篇五 作者：杨万里 朝代：清朝 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 一叶（条）渔船上，有两个顽童，他们收了撑竿，停下船桨，坐在船中。怪不得没下雨他们就张开了伞，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！ 安仁:县名。诗中指江西省余江县，在湖南省东南部；宋时又称设县；民国时因与湖南安仁县同名故改名。诗中指杨万里去应试时，坐船路过地。篙：撑船用的竹竿或木杆。古代船夫都用来划船。 棹：划船用的船桨。怪生:怪不得。使风:诗中指两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，促使船向前行驶。 宋朝诗人杨万里望见了另一艘船在行驶，船上悠悠自由地坐着两个的小孩。他们没有划船，而是无忧无虑地坐在那里，脸上嘻嘻哈哈的，只见他们拿出了一把雨伞，诗人望见了，很惊奇：天上也没下雨为什么要打伞？他看着看着，哦！怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊！