小学美术教案范文锦集5篇.docx

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1、【精选】小学美术教案范文锦集5篇【精选】小学美术教案范文锦集5篇作为一名老师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家 知道正规的教案是怎么写的吗？以下是为大家收集的小学美术教案5篇，供大家参考借鉴, 希 望 可 以 帮 助 到 有 需 要 的 朋 友。小学美术教案篇1第一课俯仰之间一、教学目标1、了解并掌握怎样欣赏抽象画2、掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。二、教学重点欣赏并领会自然美与意境美的变化，掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。三、教学难点在意境上领会作品，并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。四、教学程序（一）情境导入1、音乐

2、导入：老师喜欢边听音乐边画画，画画的感觉油然而生，老师邀请大家来聆听一首 音乐，感受艺术的旋律意境。2、揭示课题：听到这首乐曲，你的脑海浮现出什么样的画面？音乐和绘画从来都是一 家人，今天就让我们一起来领略“形色协奏曲”。（二）形式初探1、欣赏画家作品：在这三幅画中，树的形象构成发生了什么变化？2、小结：艺术家在创作中，常常在似与不似之间寻找新的表现形式。画家抓住树的特 点，用简化概括的弧线交织出形象，形式由写实变得抽象。（三）提炼元素1、感受发觉：看看这张摄影的山川，能提取什么美术语言？2、尝试训练：你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢？请一位学生上台快 速画出，老师进行修整与总结。

3、3、欣赏提升：出示山川作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山 体的质感。4、提炼元素：这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢？板书：提炼元素：线、点、面?？（四）形式探讨1、作品参照对比：看一看，画与实景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整个的 角度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形，窗户变成了小块的近似正方形, 整个房子的轮廓变得更简洁了。2、小结：吴冠中先生忽略细节，抓住民居的特征，用平稳简练的线条和块面构成景致, 色彩简单明净，表现出江南水乡宁静，淡雅的意境。板书：表现形式：概括，简练。（五）主观表达1、感受色彩：这两幅作品给你什么不同的感觉？为什么？课件

4、出示同一画面不同颜色的 两2、赏析画作：吴冠中先生窗外无月，颜色的处理如何？吴冠中先生把房子的墙主观 地画成了绿色和红色，中间穿插了大块的白和黑，使画面色彩能够和谐响亮，正是形色的协 奏。板书：主观设计（六）欣赏提升1、老师示范：以梯田为例，先用曲线画用填，再用扁笔去画用地的色彩，田填和田地简单、 概括。提醒注意勾线的轻重快慢，颜料的干湿浓淡。描绘一幅形与色的协奏曲。2、作品欣赏：看看不同画家是如何处理形色，谱写出一幅幅“形色协奏曲”。（七）学生作业1、作业要求：选择一张你喜欢的风景图片，运用形色描绘一幅风景，注意把握色块的变化 和物体主要特征。2、教师巡行指导。（八）展评拓展1、典型展评：把

5、学生绘画作品和照片进行对比欣赏，分析绘画是不是抽取了照片中的形与 色，主观概括地表现了主要特征。还有哪些可以改进的地方？2、拓展延伸：抽取事物主要特征的绘画，有时也可以把它叫做抽象画。抽象是相对的, 由这三幅画你觉得抽象的发展方向是怎样的？你能利用课余时间了解抽象艺术吗？第二课俯仰之间（1）一、教学目标培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。增强表现 的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。激发爱国主义情感，让学生从 新的视角出发，看美好山川。抒热烈情怀。二、教学重点增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。理解从不同视角去观察 同一

6、物体会产生不同效果。三、教学难点灵活自如的表现俯视角度下的景物四、教学程序（一）、激趣导入.同学们，今天是植树节，这意味着春天已经来临了，3月是登山赏花的好季节，同学们登 过泰山吗？谁来说一说泰山的风景是什么样的？学生自由发表见解。2 .老师也爬过泰山，这是前几年老师在泰山上拍的风景照片，课件展示泰山图片 大家 边欣赏边思考：这些风景图片从视觉角度来说有什么不同吗？教师小结：平视、仰视、俯视。课件展示各自定义。3 .今天我们就重点研究下俯视，让我们用这种独特的视角一起来俯瞰山川。出示课题。（二）、欣赏感受（1）欣赏俯视图片，初步感受俯视视角带给我们的崭新体验。L老师课前收集了很多俯视角度拍摄的

7、风景图片，我们国家山川辽阔壮美，南北差异很 大。比较一下江南与塞北山川的不同，并谈谈自己的想法小结：江南地势平缓，山峦不大也不够连贯，因此属于丘陵地带；而塞北山峦壮阔，连 绵不断，给人以气势宏大之感课件：比较西北两处自然地貌与人文地貌的不同，并谈谈自己的想法小结：自然地貌给人以自然、荒凉之感，线条随意、夸张，完全随心所欲；而人文地 貌一一农用网络，则给人以清新、整齐之感，让人觉得人类与自然之间的斗争以及人类改造 自然的伟大。但人类也要警惕再造过头造成的危害！ 2、同学们在欣赏的同时思考：俯视角 度下的景物及画面有什么特征？学生回答。3、教师小结：a.景物整体缩小了，单个物体出现“头大脚小”的现

8、象。b.整个画面以地面景物为主，天空所占画面位置很少或没有。（2）对比分析平视与俯视的区别。L那么俯视角度与平视角度有什么区别呢？请大家看这两张图片，它们是同一个荷花。 但是，给你们的感觉相同吗？2 .它们分别展现的物体的哪一个面呢？（平视角度展现的以侧面为主，而俯视角度展现 的以物体的顶部为主。）3 .从画面来看又有什么区别呢？（平视角度会呈现前后遮挡的关系，而俯视角度视野更加广阔一些，呈现的是景物的整体布局。）（3）示范引导1.今天我们用俯视的角度欣赏了祖国大好河山的美景，那么我们如何把这些美丽的景色 转换的画纸上呢？首先看看老师是怎么做的。教师示范创作。边创作边讲解。2谁能把老师刚才绘画

9、的步骤总结一下？教师板书。a.构图b.景物的摆放。c.细节的 刻画。3 .欣赏线描风景作品。（三）、自由创作.上课前老师让大家收集了俯视角度的风景图片，请大家根据自己的图片或者老师的图片画 一幅俯视角度下的风景画。出示作业要求：a.根据图片画一幅俯视角度下的景物。b.注意线条要疏密得当，画面要有层次。1 .学生自由创作，教师巡视辅导。（四）、评价小结1.展示学生作品，评议。2.教师总结：今天，我们用俯视视角重新认识了世界，这个角度带给我们一种前所未有 的独特体验。在我们的生活学习中也一样，有时也要从不同的角度思考问题。第二课俯仰之间（2）一、教学目标培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的

10、不同效果，掌握俯视的特点。增强表现 的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。激发爱国主义情感，让学生从 新的视角出发，看美好山川。抒热烈情怀。二、教学重点增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。理解从不同视角去观察 同一物体会产生不同效果。三、教学难点灵活自如的表现俯视角度下的景物四、教学程序一）、导入上节课我们学习了绘画的步骤，哪位同学能给我们再说一下绘画步骤呢？ a.构图b.景 物的摆放。c.细节的刻画。二）、欣赏线描风景作品，同时思考如何创作。三）自由创作L上课前老师让大家收集了俯视角度的风景图片，请大家根据自己的图片或者老师的图 片画一幅俯视角度下的风景

11、画。出示作业要求：a.根据图片画一幅俯视角度下的景物。b.注意线条疏密得当，画面要有层次。2.学生自由创作，教师巡视辅导。四）、评价小结.展示学生作品，评议。2.教师总结：今天，我们用俯视视角重新认识了世界，这个角度带给我们一种前所未有 的独特体验。在我们的生活学习中也一样，有时也要从不同的角度思考问题。小学美术教案篇2教学目标：认识、了解桥的用途，感受桥梁建筑造型多样化的艺术风格，提高学生 审美素养训练学生的观察、记忆能力，发展形象思维，为学习风景积累素材。教学重点：了解北京的悠久历史，进行爱祖国爱家乡的情感教育。教学难点：训练学生的观察、记忆能力，发展形象思维。教学准备：放大范图若干张。

12、第一课时一.组织教学。二.讲授新课启发谈话：桥是道路的组成部分，它能帮助我们跨越障碍。人类造桥有很悠久的历史在我国有举世 闻名的赵州桥，它是世界上现存最早、保存最完好的巨大石拱桥。在我们北京也有几座很著 名桥，这就是卢沟桥、玉带桥等。在中国的传统文化中，桥也是一个重要审美对象，杜甫的诗“驱车石龛下，仲冬见彩虹”, 杜牧的诗“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”，成语也还有“烟柳画桥。意思是说：在春 的景色里，有桥有树的自然景界，就像画一样好看。1、欣赏巧的图片学生观察2、读画：宋代张择端的名画清明上河图，桥是里面重点勾描的对象，围绕桥发生的事情是画 面的最高潮。由此可见，历代的中国人曾对桥作过多么

13、深人的审美发掘。随着时代的发展，在具有悠久造桥历史的我国，在现代桥梁建设方面，也已跻身世界先 进行列。3、启发谈话：今天的桥从样式上花样更多了，有预应力混凝土梁桥、拱桥、斜拉桥和悬索桥从功 能上看有公路桥、铁路桥、立交桥、高架桥各式各样的桥不断出现在我们身边。这些桥 不仅科技含量高，而且造型优美，不少还成为当地的一道著名风景。与传统上的桥相比，现 代的桥往往更宏伟、更有气势，用途也更广泛。你还知道生么样的桥？学生回答三，作画步骤：(1)先划出桥的基本形，用简笔画方法对桥的基本结构作简单概括。(2)添画出鞘的结构，桥上的行人车辆，还有四周的环境和背景。(3)将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。也可只用线

14、描方式完成。第二课时七、组织教学八、导入九、讲授新课1、评述上节课作品2、启发谈话：同学们今天大家自己设计一个桥3、学生讨论说自己的设计思路4、教师总结十、学生设计十一、欣赏评述十二、板书设计北京的桥小学美术教案篇3第三课抽象雕塑课时：1课时教学目标：1 .通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造书抽象的雕塑。2,通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试 自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。3、培养学生的、环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。教学重点：认识抽象的基本特点教学难点：学会运用各种材料进行抽象雕塑创作教学过程：一.

15、导入阶段：1 .欣赏抽象雕塑师问：看了这些形体，有什么特点吗?为什么？生答：略2 .导入课题：抽象雕塑二.发展阶段：L抽象的特点：几何形体2、抽象雕塑的特点（学生讨论找规律）欣赏雕塑作品等。师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的?（学生讨论） 生答：略师小结：想象空间很大抽象雕塑基本结构。由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）三.拓展阶段：1.怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。2、让学生把自己准备好的废弃物-立体形的实物，展示并思考再创作。3 ,制作步骤（教师示范）四.学生作业：1 .作业要求：设计、制作一件抽象雕塑作品。2 .学生

16、练习，3 .教师巡回辅导。五.作品展示：1 .小组单位展示、评述学生自己的作品。2 .学生代表向全班同学展示作品3 .展示并评述自己的作品。六.收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七.教学延伸与拓展：思考：抽象雕塑作品可以运用在那些地方、环境中。观察、收集厦门市有那些抽象的城市雕 塑作品。小学美术教案篇41、培养环保意识，增进爱鸟、护鸟的情感。2、了解鸟类的生活习性，以及鸟巢的构造。3、想象鸟类的生活，围绕主题构思画面的能力。教学过程：第一课时1、观看图像资料并讨论提问：鸟类是怎样筑巢的？采集什么原料？有什么功能？怎样筑巢？鸟巢是做什么用 的？它是什么形状的？2、作画提示首先设计一至两棵大树。

17、剪出粗壮的树干，上面再剪些树枝，中间放置搭建的鸟巢。想象小鸟在鸟巢里的生活。正在孵化的鸟蛋；幼鸟在等待食物；小鸟在一起玩耍；鸟 妈妈正在喂食幼鸟?？最后，将树林周围的环境再添加完整。鼓励儿童大胆选用颜色表现，不要局限用固有色表现。注意画面内容、形式的完整性。3、学生做画，教师巡视指导。第二课时1、学生做画，教师巡视指导。2、学生作业讲评。1、通过观察，认识和表现物体与物体之间的空间关系。2、通过色彩对比，表现物体与背景的关系。小学美术教案篇5一、教材分析（一）综合分析本课是5年级第一学期“鞋”单元的第三课。学习本课在于最大限度激发学生的创造力。将想象变成现实，是人类创造性的最高体现。能否将想象

18、最大限度以最合理最完美的形 式制作出来是衡量人综合素质程度、动手能力的尺度。本课通过引导启发学生将自己设计的 鞋用不同材料制作出来，训练学生的动手制作能力。在教学活动中，学生要学会在鞋的基本 型上对鞋进行创造性设计装饰。己的创造性的联想思维。通过这种训练，达到培养学生想象 力的教学目的。本课的教学重点是引导学生欣赏设计风格不同的鞋并尝试将自己设计的鞋制作出来。难 点是启发学生将自己设计的鞋用不同材料制作出风格独特的鞋（包括对鞋进行创造性设计装 饰）。（-）教学目标引导学生欣赏设计制作风格独特的鞋。引导启发学生将自己设计的鞋用不同材料表现出来。通过创作活动，训练学生的动手制作能力。二、教学过程设

19、计（-）课前准备教师准备各种材料制作的鞋的图片。学生进行各种材料的准备：彩纸、纸盒、泥、线绳、颜料、以及其他能用上的材料。要求准备的制作工具：剪刀、胶水、胶带、活泥水等。（二）教学过程：导入：鞋的作用。出示一只普通的鞋和一只工艺品鞋。讨论：带学生讨论鞋的作用，既可以穿在脚上做生活用品，也可以做成装饰美化用品。欣赏：教师出示各种工艺品鞋的图片或实物，引导学生观察欣赏。讨论分析：可以用来做工艺品鞋的材料有哪些？请学生观察思考后列出各种材料。检 查一下自己所带的材料里有没有这些材料，对自己所带的材料进行再思考，进行分组讨论, 用自己手中的材料可以做什么样的工艺品鞋？ 创作：用自己手中的材料，开动脑筋，制作一只工艺品鞋。 游戏：开一个鞋子博览会，“推销”自己的作品。 ：组织学生展开自评和互评。鼓励学生的自我欣赏和互相欣赏。三、学习建议：针对学生是否在鞋的设计中表现出创意进行。针对学生是否在创作中有意识的运用形式美的原理进行。针对学生制作过程是否安全有序进行。针对学生是否能利用不同材料进行制作进行。针对学生是否能用语言对自己或者同学的作品进行评述进行。四、教师教学随笔：