2023年语文教研组教研工作总结语文组教研组工作总结(篇).docx

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1、2023年语文教研组教研工作总结语文组教研组工作总结(篇) 总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性相识上来，让我们一起仔细地写一份总结吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的总结吗？那么下面我就给大家讲一讲总结怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。 语文教研组教研工作总结 语文组教研组工作总结篇一 一、加强校本培训，促进老师专业发展 作为教研组，我们深深地感到，教研组应当始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥老师集体的才智和才能，上半年小

2、学语文教研组工作总结。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注意加强老师的校本培训工作，多渠道的对老师进行培训，促进老师的专业发展。 1、开学初，语文教研组要求语文老师接着加强教化理论与实践阅历的学习，使新的课程理念深化人心。在老师的自主学习中，每位语文老师的教科研水平都得到了更进一步的提高。 2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习探讨活动，用先进的教化理念支撑深化教化改革，变更传统的教学模式。老师在学习、沟通、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注意了以培育学生的合作沟通意识和实践创新实力为主，注意了敬重学生的须要，培育了学生的自学实力。 3、加强校本培训

3、中的骨干老师引领作用。要求全体语文老师加入到学校课题探讨中，结合课题探讨的内容，进行相关的理论学习和探讨，提高了老师们的课堂教学策略、教学评价的实力，坚固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想，工作总结上半年小学语文教研组工作总结。 4、重视了多层次、多级别的.校本培训活动。激励老师主动外出或在校内听课或参与培训或自主学习。在多次的培训中，我校语文老师的各方面实力与水平都得到了提高。 二、主动开展各种教研活动，提高老师教学实力和教学水平 1、仔细主动地开展校内听课活动，促进老师集体教学水平的提高，始终是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统接着在我校语文教研组得到发扬。激励老师之间相互学

4、习，一起探讨，共同参加，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都仔细抓好以下环节:组织听课，评课、诊断、总结。其中章茜茜、林漫漫、董可可、陈晓晓、潘芳芳等老师低年级教学课，教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言主动，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的老师供应了熬炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了老师的课堂教学水平。沟通中，老师的教化科研实力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的相识。 2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进老师间的相互沟通和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，老师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加

5、深了老师间的相互了解，更促进了老师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。 三、教学常规检查常抓不懈，落实到位 为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，仔细细致，发觉问题刚好整改。通过督促、检查老师们形成了工作习惯，每到月底总能刚好完成各项任务。 四、教研组工作存在的不足: 1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在很多详细工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。 2、个别老师对教研组活动重视不够，相识不够端正，参与集体活动的热忱、主动性不高。因此，教学实力提高不快，影响了教学成果的提高。一部分老师对教研活动学

6、生活动开展少，对学生实力的培育不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依旧没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。 五、下一步工作的四点措施: 1、老师是教化的关键，我们要从自身找缘由，不怨天尤人，不埋怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地沟通沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。 2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、实力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。 3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信念，树立竞争的学习风气为主，注意学习爱好和学习方法的培育，扩大阅读量和作文量，进行有

7、序地特地训练，提高他们的综合水平。 4、尽力做好后进生的工作，想各种方法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。 总之，在本学期里，我们语文组取得了肯定的成果。但我们也看到了困难和不足，我们信任，只要全校上下切实更新教化观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期阅历教训的基础上，在各位老师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充溢信念。 语文教研组教研工作总结 语文组教研组工作总结篇二 在学校工作安排的指导下，在教科研室和教育处的干脆领导下，经组内全体老师的共同努力，完成了各项教学任务，现将本学期教学、教研工作总结如下： 一、教学常规的执行状况：在以往较好地遵守教学常规的基础上

8、，本学期接着搞好教学常规管理，做到有要求、有检查和落实。依时制定并上交教学工作安排，全组老师都能按学校要求定好教学工作安排并依时上交教科研室。备课上课方面：全组老师都能在深化地钻研教学大纲和教材的基础上，仔细写好规范的教案。本学期随着组员的增加，各段都成立了备课小组，每一对两周都会进行备课会，还写有备课稿，大大促进了备课资料的沟通，提升了教学质量。第十九周进行了一次全面的教学常规检查，从检查的状况看，全组老师备课都是非常仔细的，教案很具体，并在这一学期非常胜利地利用了多媒体教学，收到了很好的效果。老师们上课亦是仔细肃穆的，在完成教学任务的过程中不断创新，充分调动学生学习的专心性。高一的老师努力

9、落实基础学问，培育学生良好的学习习惯；高二的老师重在培育学生的文学感受力，充分让他们体会古典文学的魅力。这一学期我们组还理解了市教研室对我组30周岁以下青年老师的调研，九位青年老师开了公开课，大力促进了教学水平的提高，并从许多语文骨干老师处获得了难得的阅历和看法。作业布置方面：全组老师都能按要求布置作业，并能做到全收全改。作文修改法的实践亦是一个特色，也是我们实 践的一个课题。许多老师在作业修改方面有所创新，高一的老师重基础落实，高二的老师重学生的创作。听课评课方面：全组老师都能按规定完成听课任务，并进行有目的的评课。每两周一次的教研活动，更是我组进行沟通的大好机会，全组老师都能仔细听课，并在

10、课后进行肃穆细致的评课，相互沟通学到了很多学问和阅历。下班辅导方面：全组老师都能在早自修和晚自修按时下班辅导，指导学生朗读，并有各自的特色辅导活动，如张文雅老师的文学常识学习，徐畅老师的学生古诗词讲授等。测验考试方面：全组老师都能适时适量地对学生进行考核，定时定量地检查学生驾驭学问的状况，以修正下步教学。同时，本学期的试卷不管是平常的检测还是期中期末考试，都尽量让老师命卷，以熬炼他们的命题潜力，同时能够实事求是地从学生实际状况动身来命卷，让学生找到自信。 二、教学和教研工作方面：（一）在教学方面特性值得一提的是高一的两位新老师和高三的两位老老师。本学期，高一潘小炜老师和张文雅老师是刚毕业参与工

11、作的新老师，分别接手高一两个班的语文教学工作，和高三的两位老老师陈梦龙老师和刘冬梅老师师徒结对，两人总能虚心恳切地寻求两个指导师的帮忙，多听课，多邀请指导师来听课、评课，进步非常快，很快适应了教学工作，并带出了特色。两个老老师则很快接手了高三的艰难教学任务，同时任班主任，工作非常辛苦，但他们完成得非常精彩。组内每位老师都能在自我的努力和摸索中顺当且精彩地完成教学任务，当然那里有谷定珍老师的不厌其烦的指导的功劳。谷老师和以前一样，一人带四个徒弟，非常尽责。（二）教研方面：谷定珍老师申请的全国性的创新作文教学课题，每位语文老师都在专心实践之中，力求将这一课题圆满结束，取得卓越成效。专心激励老师用网

12、络多媒体进行教学。语文作为一门特别的学科，有很多文章特性适合进行多媒体教学，能引起学生的美感体验，陶冶情操。语文老师尤其是青年老师更应学习课件制作，多用多媒体进行教学，从根本上变更语文课教学传统的“一张嘴巴一支粉笔”的授课方式。电子平台教学和电子备课，使老师能充分结合计算机多媒 体的声音、文字、图片、图象、动画等进行教学，从而全方位地刺激学生的感觉器官，调动学生学习的专心性。同时也能够促使老师学会从网络获得信息、学问，提高业务水平。这学期学校为我们带给了很好的多媒体平台，老师们在教室里就能够运用，非常便利，所以多媒体课便频繁地出此刻课堂上，学生学习爱好大增，有力地刺激了语文教学。 三、其他工作

13、方面：协作学校抓好青年老师的培训工作。青年老师的培育是一个学校的重头戏，因为他们就是二十一中的将来。今年我组新加入两名新老师，两名老老师和一名阅历较丰富的新老师周凡老师。实行“新老结队”，由两名老老师分别指导两名新老师，原先由谷定珍老师指导的四位从教一年的新老师接着由谷老师指导。协作学校举办“秋实读书节”“秋实读书节”已是其次届，相比第三届规模更大，形式更丰富，为校内文化建设助了一臂之力。“诗歌朗诵竞赛”“”、许多活动都离不开语文老师的帮忙，所以这一学期语文组的工作是很有实效的。在接着办好校刊春苗的同时，朝教学通讯进军。春苗是我校前年创办的校刊，去年加大力度，利用语文老师下水作文起到带头作用，

14、专心激励学生投稿，渐渐将它办成学生不能离手的语文课外读物。今年随着语文老师队伍的扩大，老师下水作文亦愈来愈多，水平亦愈来愈高，完全能够作为学生的校本课程进行开发利用。以前教学通讯似乎是专属于理化生组的，但今年语文组亦将目光投向了它，努力举荐学生优秀小论文发表，老师亦发表指导性文章，努力将它也作为校本课程进行开发。专心激励学生参与全国“圣陶杯”作文大赛和“素养教化杯作文大赛”。都是全国 性的作文大赛，指导学生获奖将会对整个学校学生的创作带来新的活力。实行“高一文学常识竞赛”。参与对象为高一段全体学生，利用早自修时间进行测试，分别评出高一段一、二、三等奖若干名。此次活动能有效地促使学生重视平常文学

15、常识的积累，也可作为期末的一次复习，老师可乘此机会补充学生的文学常识学问。四、存在问题和期望：教研力度还不够。由于除谷定珍老师和刚调入的两位高三老师外都是新老师，而谷老师校务缠身，高三段的两位老师亦是工作繁忙，所以我组相对来讲力气还是很薄弱，学问水平有限，很难将教研深化到必需水平。所以期望学校多给青年老师以深造学习培训的机会，努力加强这一支队伍的力气，因为二十一中的将来还是得靠这一批青年老师。 语文教研组教研工作总结 语文组教研组工作总结篇三 我班学生已经渐渐驾驭了一些学习方法和学习技巧，有了初步的自主学习本领。可是学生的习作基础还处于朦胧状态，所以本学期要注意学生的生活视察本领和加强说一般话

16、的本领。提高学生的阅读本领。为此我们要改善自身的教学方法，从学生的实际情景起先，进一步培育学生主动学习的本领，使每个学生在自身的基础上都有必需的提高。 本册教材在承接三年级下册教材的基础上，接着沿袭板块组员的特点。学生到了中年级，虽然识字和写字教学不是重点，可是，识字和写字仍是不行忽视的环节。要注意随文识字，力求自学生字，学会结合上下文自选字义;要严格进行写字训练，要求写得规范、工整、美观。 全册共设计了11个板块，能够把每个板块看做具有人文意义的专题，进行语文学习的载体。其中，除“汉字家园”外，共有28篇课文，8次表达训练，2次综合学习活动，以期实现四年级上学期的教学目标。 相识255个生字

17、，会写258个字;培育阅读本领和良好阅读习惯;加强对阅读方法的详细指导，让学生逐步学会精读、略读和阅读。完成8次表达，培育写作爱好，提高表达本领;接着培育学生相识事物，运用语言表达情感、与人沟通的综合性训练;加强综合实践，在生活中学习语文、用语文，实践应用，驾驭规律，构成本领。 （一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。 语文教学应在师生同等对话的过程中进行。学生是语文学习的主子，语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自我的学习方式。老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提

18、高自身的综合素养。应创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。 （二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 努力改善课堂教学，整体探讨学问与本领、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学。沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教化资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。 （三）重视情感、看法、价值观的正确导向。 培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，构成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要资料，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些资料贯穿于日常的教学过程之中。 （四）

19、正确处理基本素养与创新本领的关系。 语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的创建潜能，促进学生持续发展。 本学期注意随文识字，重点是培育学生具有感受、理解、观赏和评价的本领。 本册教材仍采纳主题板块形式编排。全册共11个板块，依次为童年的愿望、汉字家园、长大后我就成了你、幽默三则、人间情、长城的故事、山水风情、马的天地、科学趣闻、壮美的山河、考验。争取在本学期使学生在自身的基础上有一个新的提高。 语文教研组教研工作总结 语文组教研组工作总结篇四 本学年我们语文教研组全面贯彻教化方针，实施新课程教化，依据学校的教化教学安排，狠抓常规

20、管理，主动推动课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，开展了一系列的教研活动，现将本学年的工作总结如下： 我组成员都能够重视学习语文新课程标准，转变教学观念，组织全体语文老师仔细学习语文新课程标准及最新的教化理念，驾驭课程的基本理念，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，老师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位语文老师不简单，一名优秀的语文老师更加不简单。语文学科涉及的学问面广泛，新课程对老师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，改革教学模式势在必行。七、八年级的语文老师始

21、终走在试验的前列，九年级的老师也在主动的参加，课改的理念已深化人心。 我们仔细开展每一次教研活动，做好各备课组的组织工作，每周一下午是我们集中探讨的时间。重点探讨在新课程实施的背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为详细的教学行为，如何全面提初中学语文老师的教学技能。借助其次轮接着教化“备好课”的契机，我们全体语文老师仔细深化地学习语文有效备课及如何备好课等学习资料，并进行扎实有效的探讨与探讨，成效显著。 我们仔细对待每一次公开课。课堂上不仅有美丽的板书、精彩的教学设计、完备的课堂设计，而且还要不同程度地体现出了新课程理念“以学生为本”，尽力调动学生的主动性、主动性，创设情境、情景，让学生

22、多动、多思，绽开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂。老师的教学行为正在发生着显著的改变，由“灌输”转变为“探究”，由“背着手教”变成“拉着手学”，学生学得主动，学得有价值。课后上课的老师都说说自己的教学设想教学思路，我们整个小组也对这些老师的课进行了评课，不仅确定了他们教学的优点，更重要的是指出了他们教学中的不足。通过这些活动，使我们组的老师更好地学习了教案的设计、教学的技巧，取长补短，提高了业务素养，练就更扎实的基本功，更深刻领悟了新课程理念，可以更好地为教化事业服务。 在宜秀区教化局举办的初中语文优质课大赛中，我们组的严俊老师荣获二等奖，取得骄人的战绩。在区教化局牵头，由

23、我们学校举办的“教学开放周”校际公开课中，我们组的张健琳老师、桂迎忠老师、吕汉兵老师、张礼进老师、章谋浒老师和龙大青老师都在公开课中表现精彩，赢得了区教化局有关领导、外校听课老师以及本校听课老师的一样好评，为学校赢得了良好的声誉。 坚持听课制度，本学期我们组的老师都能按学校的要求分阶段完成听课任务，有的老师超额完成了学校规定的任务。 教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学年，我们在学校的带领下，以提高课堂教学质量的效率为目标，不断地进行探究、改革、创新。在教学反思和论文撰写方面，我们组的老师都能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得论文、案例。以此来培育老师的科研实力，努

24、力提高老师整体素养、优化老师队伍。我们平常激励老师随时总结自己的教学得失，多多撰写教学反思、多多撰写教学论文，主动参加课题探讨。 我校08年中考取得骄人的战绩，尤其是语文学科成果更是出类拔萃，a等99人，超出平均数19人之多。普遍反映今年的试卷难度不大，基本上都与平常和考前训练的题目相类似，可见我们平常工作的实效。这也是对我们工作的最大确定！ 另外还有值得一提的是，我校803班学生严丹丹同学在第十五届全国青少年爱国主义读书教化活动征文竞赛中荣获一等奖。这在我校是从未有过的，为我校赢得了巨大的声誉。 在看到成果的同时，我们更醒悟地相识到我们组的工作还存在不足：如听课、评课制度没有很好落实，虽有客

25、观因素存在，但主观因素却更重要；另外，大家在教研论文撰写与发表方面还做得不够。今后，语文教研组将迎难而上，踏踏实实的争取更大进步。 语文教研组教研工作总结 语文组教研组工作总结篇五 我校语文教研组现有24位任课老师，其中高级老师占58.3，本科学历的老师占41.6。这是一个和谐的团队，也是一个主动向上的群体。两年来，我们语文教研组全体成员都能全身心地投入本职工作中。大家本着“爱生、敬业、求实、进取”的准则，主动开展教化教学及教研工作。 1、明确管理加大教学管理力度 开学初，依据本学期学校的工作安排、要点，每位老师仔细制定自己的个人教学工作安排，并将安排细化到教学中的方方面面，把工作做精做细。小

26、到备课和作业的要求，大到课堂教学的整体设计、对教材的整体把握和对不同班级学生的详细分析，都做了细致的安排。 教研组刚好做好检查、督促、考核工作，坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师爱生、敬业、求实、进取的良好教风及学生明理、勤学、善思、向上的良好学风的形成。每学期进行三次教学常规“六仔细”检查（开学一周内、期中、期末）。并在检查之后刚好反馈小结，以便老师们相互学习，扬长避短。 2、强化意识注意提高教学质量 课堂是实施素养教化的主阵地、主渠道。我校老师能以新课程标准的精神指导教学实际，在课堂中科学、合理地运用教学方法，努力创设学生求知的氛围，充分体

27、现了学生为主体的教学思路。我们语文组还组织老师分年级组集体备课，且把这个活动作为一个重要的教研活动。听课后仔细评课，如教学内容支配是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的运用，教学思想、方法的渗透是否符合素养教化的要求，老师的教学基本功如何等方面进行中肯、全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。每位老师在实践的过程中，均有着或多或少的收获 3.相互沟通校本培训彰显活力 我们充分利用校本资源，发挥校本培训的好用性和针对性的优势，切实开展“相互沟通”活动。利用业务学习的时间，唐建峰、施晓华老师把自己从教十几年来的撰写优秀论文的心得、体会向老师们进行了生动细致地讲解并描述，他们阐述

28、了自己在写论文的丰富阅历，让广阔老师受益匪浅；在组织的集体备课活动中，同组的老师一遍一遍深化钻研教材，一次一次磨课、修改教案，不断提高课堂教学水平；在老师上完展示课后，同组老师在年级组长的就相互点评，共话优缺这些活动引领全组语文老师主动、主动投身于教学中去。 1、开展教学业务竞赛，进一步提升教研水平。 我们教研组每学期都要进行“课堂教学展示”“教学基本功大比拼”“三年内青年老师汇报课”等活动为老师搭建了展示自我的平台，以多种形式求发展、促提高。 2、不断实践，努力探究有效、和谐教学策略 语文组在教研活动中，深化学习新课程标准，抓住当前教学改革的热点和难点，围绕探讨专题，通过各种形式、不同层面的

29、课堂教学观摩研讨活动，探讨学生的学习心理、学习方式。在课堂教学实践中主动探究适合学生发展需求的真正有效的教学操作策略，努力构建生活化、人文化、无痕化的和谐课堂，突出和谐化教学，讲求教化科学性，提高学生学习效率，努力培育学生的创新精神和实践实力。同时也促使广阔老师在实践、反思、研讨的过程中，不断改进教学行为，寻求促进学生素养全面发展的.教学策略。 通过全体老师的努力，获得了肯定的成果： 贾叶红 老师执教的白鹭在“全国中小学新课程课堂教学比武”活动中获一等奖。施孝华在常熟市小学老师基本功竞赛中获语文学科三等奖，执教的云雀的心愿在“全国中小学新课程课堂比武”活动中荣获二等奖。 唐建峰 老师获尚湖片班

30、主任基本功演讲竞赛一等奖，其次届常熟市青年老师教学基本功竞赛二等奖。 邓玥 老师执教的鲜花与星星在“全国中小学新课程课堂教学比武”活动中荣获一等奖。 沈丽琴 老师在江苏省和谐教学优质课评比中获二等奖 3、专家引领，促年轻老师更上新台阶 为促进老师专业化成长，我校特地请了专 家居文进 老师、李捷主编、 孟国泰 教授等来校指导工作，发挥专家的引领作用，促年轻老师更上新台阶。孙静、邓玥、王芳、葛春 燕等 老师不畏艰难，勇挑重担，经过多次磨课，业务水平明显提高。 孙静 老师对教材内容的把握精准，课堂教学艺术不断提高； 邓玥 老师的课越来越成熟“专家引领+集体才智+个人奋斗”这样的模式有效地促进了青年老

31、师快速成长，也带动了辛小老师整体水平的提升。 1、落实课题。我校组织了省级课题“新课程理念下小学语文有效教学策略的探讨”的结题活动，施孝华老师执教的课受到了课题组各参加学校领导的一样好评。 2、组织实践： a、上学期，我校担当了课题“构建生活化、人文化、无痕化和谐教化探讨”的开题展示活动，获得了听课老师的高度评价。 b、我校为了提高青年老师的业务水平，多次与友好学校进行借班上课活动，邓玥老师赴杨园中心小学、吕恒老师赴福山小学、孙静老师赴张桥中心小学、周文婷老师赴义庄小学等。 语文教研组教研工作总结 语文组教研组工作总结篇六 一元欣复始司晨，在这辞旧迎新之际，回顾试验中学语文教研组这一学期的工作

32、。接着以提高教学质量为根本，以培育学生自主合作探究实力为主导，主动推动语文课堂教学改革，切实提高课堂教学效率，各年级均取得优异成果。 详细总结如下： 。 学校“小组合作 顺学而教”的课堂教学改革已经走过三个年头，语文组的课堂教学课改也不断引向深化，探寻出富有语文学科特色的合作学习模式。 在教学文言文字词句翻译时，可以采纳小组合作的方式，师徒间小组间互读、互译、相互解答疑问。沟通展示的时候，一生负责朗读，一生负责重点词语讲解，一生负责重点句子讲解，一生负责段落翻译。这样可以变以老师讲授的课堂为学生自主学习的课堂。在文言文学问点的梳理时，同样以小组合作的方式进行，通过组间竞赛来竞争。增加学生完成任

33、务的爱好，更主要的是提高了学生对一词多义、词类活用、通假字、古今异义、特别句式等文言学问的辨析实力。 。 诗词鉴赏越来越受到重视。老师先讲一首，教会学生方法，然后开展合作学习，运用所学到的方法，进行诵读练习，语言鉴赏，意象意境鉴赏等方面的合作学习。这样可以让学生学会举一反三，学以致用。 。 语文专题学习是一种新型的学习方式和教化活动，主要体现为语文学问的综合运用、听、说、读、写实力的整体发展、语文学科和其他学科的沟通等，在专题学习中进行合作学习，可以很好地发展学生主体性，充分挖掘学生的创建力和探讨实力，更好更全面地提高学生语文素养。语文教学中的专题教学可以说是最适合小组合作学习的。在合作过程中

34、，同学间思维的碰撞，激发了他们的创建力，培育了他们探究问题的实力，帮助他们初步建立了一种探讨的意识。 。 试卷讲评忌讳平均用力，重点不突出。对于学生基本驾驭的题目，老师少讲或不讲；对于部分同学出错的题目或大面积存在问题的题目，可以支配小组互助解决。可以选择一些有代表性的题目，安排任务到每个小组中，小组探讨后，派代表进行讲解，说出做题的思路，讲出答题的要点，分析错误的缘由，让其他同学来评价，补充。这样，可以提高学生自己解决问题实力和养成不断反思学习的习惯。 当然，在语文学科的教学中，可以采纳小组合作学习的课型远远不止以上这些。我们还将不断探寻符合我们语文学科规律，富有我们语文学科特色的小组合作学

35、习的教与学的方式。 本学期，各备课组定时定点开展集体备课。发挥团队优势，实现资源共享。通过集体备课，优化教学目标、优化教学过程、优化教学方法、优化教学反思，从而提高了课堂教学效率。主要在以下几个方面取得显著的成效： 1. 提高了老师的教学水平。集体备课老师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。老师的自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思，使教学水平得到了提高。 2. 发挥了小组的集体才智。同组老师在集体备课时，主动探讨，集思广益，博采众长，在探讨的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出才智火花。在复习备考时，大家分工合作，主动出谋献策，打算相关资料，使复习迎考时能够讲练结合，重点突出，有序进行

36、。 3.有效地服务于教学。通过集体备课时重点研讨一节课的教学方案和研磨文本中的重点、难点和疑点，这样使得老师对教材把握更加透彻，对学情分析更加细致。因此，有效地提高了课堂教学效果。 语文组在做好教学常规工作的同时，更注意师资队伍的建设。采纳多种方式来提高老师的.业务水平和专业素养。主要做好以下几方面的工作： 1.做好师徒结对的工作。陆怡青、顾俊英、陈文涛都是工作两年以内的新老师，学校都为他们配备了导师。新老师和导师之间相互听课，导师不断引领新老师，使得这三位年轻老师快速成长。 2.做好其他老师的专业培训工作。谢英、郭靓燕、顾琴老师参与太仓市语文工作组工作。张元媛、沈玉芳、孙勤丰、万虹、范黎等老

37、师赴上海、杭州名校观摩学习。全组老师参与太仓市网络远程培训，有效提高全组老师的教学水平。 3.有效组织老师开设公开课和教学研讨活动。本学期先后有陈文涛、顾俊英、郭靓燕、顾琴、陆怡青、孙勤丰老师开设校级公开课，范黎老师开设一节市级公开课。全组老师集体参加了“磨课”、“开课”、“听课”、“评课”的活动，在活动中老师们的教学设计水平得到了全面的提升。 4.激励老师研读教化教学相关的杂志和著作，撰写教学论文。本学期学校举荐老师阅读作业设计，帮助老师专业成长。激励老师撰写论文，谢英、冯晓霞、范黎等老师各有论文发表。 本学期各备课组都拟定作文教学安排，撰写作文教学设计方案，不断深化对作文教学的探讨与实践。

38、学校组织了现场作文大赛，并举荐张一清、陆天骄两位同学参与高一级的作文竞赛，两位学生过关斩将，最终获得江苏省“中学生与社会”现场作文大赛二等奖的优异成果。学校若干位学生获得太仓市读书征文活动的一、二、三等奖。 本学期学校主动推动课外阅读“夺星争章”活动。老师主动探讨阅读课型，仔细上好课外阅读指导课。郭靓燕老师开设一堂小王子的阅读研讨课。各年段学生依据阅读书目，有安排地进行阅读，初一、初二学生顺当参与网上答卷“夺星争章”活动。学校更是开展了丰富多彩的课外阅读活动：读后感评比活动、好书举荐活动、读书笔记展示活动、阅读小报制作活动等等。语文组以“争星夺章”活动为依托，营造了深厚的读书氛围，让学生在书籍

39、的浸润中，不断成长。 语文组将本着“善诱 善摩”的教风，接着发挥全组老师勤奋踏实的作风，稳步发展，不断提升。 语文教研组教研工作总结 语文组教研组工作总结篇七 光阴荏苒，又一个充溢挑战的学期结束了。回顾本学期的工作，我校语文教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实。依据学期初的教学工作安排，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，有目的，有安排，有步骤地进行课程改革。详细如下： 1、为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多的教学模式的课堂进行更深化的研讨，本学期，我们进一步转变教化观念，以创设开放而有活力的语文课堂为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。3月24、2

40、5、26日组织部分语文老师去休宁参与参与市第三届小学语文教学专业委员会第三届年会暨阅读教学观摩活动。同时，我校刘露老师也参与了此次说课竞赛，获市三等奖。 2、本学期接着有力改革考试制度，每次月考组织、选择相关年级进行全镇的质量抽测、检测，并仔细进行质量分析。特殊是六年级，进行了多次模考，每次模考都仔细组织，刚好分析存在问题，主动反思。 3、强化读书活动的开展：读书活动要细化，要讲究实效。做好学生家庭小书房建设，学校文学社建设和读书征文等活动。 4、我校语文组老师重视对学生良好习惯的培育，实行切实措施为学生的特性发展奠定良好的基础，主动开展语文学科竞赛，提高学生的语文素养，为学生的成长开拓更宽广

41、的空间。我实行了学生作文、书写竞赛和讲故事竞赛，极大地鼓舞了学生的自信，也激起学生学语文的爱好。 教研组接着健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系，进一步规范和强化教学“五仔细”工作，接着以备课、作业为抓手，完善课前打算、课中教学、作业与辅导三环节的实施与管理。课前教学设计抓好精确定位教学目标、整合优化教学内容、细心设计教学活动方案三点，并组织了多次全面的常规检查。 在激励语文老师们创建性工作的同时，不放松对其教学常规的指导和监督。3月底到4月初，语文组两次支配部分业务负责人去冈村小学、山岔小学进行检查。检查内容包括是否写教案，教案是否切合实际，是否写教学反思等，学生作业的设计是否有创新，

42、批改是否刚好、仔细等方面。从检查的状况来看，两校绝大多数老师备课都特别仔细，教案完整，重点突出，有反思，作业设计科学合理，批改细致精确。检查结果令人满足。 阅读是我校的文化特色，已积累了较为丰富的体系阅读的阅历。为学生课外阅读供应时间保障，激励学生多读好书，包括经典名著、各类童话，经典图画书等。阅读精致作品，沉淀自己的心境。并借助阅读平台刚好进行老师、学生、家长三方共读，进行才智的碰撞。在阅读中打造“书香校内”，塑造“书生学生”。 语文教研组教研工作总结 语文组教研组工作总结篇八 、要进行新的课程改革，观念的转变是先导。不论是课改年级还是非课改年级，都必需以新课程标准的观念来指导改革探讨。在过

43、去的一学期中，我们教研组采纳集体与个别相结合，实践与反思相结合，学习与测试相结合的方法，仔细领悟基础教化课程改革宗旨，把前握课程标准传达的新的理念，新视角，新要求。坚固树立“工具性与人文性”的语文本质观，着眼重视“三维目标”为标记的语文综合素养砚，关注、双基的同时，亲密关注学生语文学习的过程方法情感看法和价值观坚持语文实践观。加强语文与学生生活，与其它学科的联系；提倡自主合作控究的学习方式，优化教学内容的整合，教学方法的选择和教学评价方式的改革。 、实践是检验课改的唯一标准，实践是提高教学水平的唯一途径。本学期围绕“革新教法，学法，提高课堂效率”通过实践课，试验课，汇报课，探讨课，借班课等一系

44、列活动，发挥骨干作用，集集体才智，提高实践水平，提高探讨质量。教研组的两名骨干老师勇挑重担，外出福山中心小学，辛峰小学进行借班上课实践，收到了良好的教学效果。杨淑娟老师的三袋麦子以新课程的教学理念为指导，实现了课堂教学方式的变革，向新形势下的课改迈出了充溢希望的一步。金丽琴老师的闹花灯一课，从低年级学生的年龄特点动身，多层次，全方位地实施教学，使学生的综合素养得到了全面提高。为我们教研组做好了典范，故本学期的实践课，质量高，形式新，效果好，教学过程得到提升，老师素养得到相应提高。 结合我校进行的劳动安排制度改革围绕学校的五仔细工作执行细则。本学期进一步严格、规范了五仔细工作，3、刚好做好了检查

45、、督促、考核工作。期初对每一位老师进行了比较全面的检查。通过随堂听课等方式促使我组语文教学改革的.深化开展立足课堂，抓好常规努力创新。期中接着加强教学质量的调研充分发挥调研的目标导向、调整等功能进行了对部分年级、部分学科的调研。在此基础上期末又大面积地对各个年级各个班级进行了调研统考以此促进我组语文教学质量的全面提高。 良好的学习习惯对学生的学习、生活有着确定性的作用。因此必需把良好的学习习惯培育纳入教学的重要议程，渗透到详细的教学行为中。特殊是低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。教学中严格要求，训练到位，常常抓，抓常常，实行随机抽查和集中考核相结合的方法，注意口语交际面试，口语的规范考核，学

46、问积累的调测，体现了考核的全面性。 本学期围绕教研重点我组全面铺开了对“创设情境，开发学生创建潜能”市级课题的实施探讨工作。全体老师依据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的探讨课题。做到人人都有明确的目标，个个都有自己的课题。通过上探讨课、汇报课、展示课、实践课进行课堂实践，依据课改精神与修订思想进行评课，反思、探讨，以达到理论与实践的融会贯穿，并做好书面记载。以此来加大教科研的力度做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力气突破主课题。 本学期在学校行政、工会的组织下，开展了青蓝结对工程，通过以老带新，相互学习，共同探讨，加快青年老师的成长过程。并多次组织青年老师去苏州、实小等学校培训、

47、听课，学习他们的先进阅历，提高教学水平。为了进一步适应现代教学技术的须要，针对本组成员的弱点，进行网页制作培训，“国资源”操作实践，进一步提高课件制作的基本技能。本学期，我们教研组全体青年老师都完成了预定的任务。（即一个课题，一堂实践课，每月一篇案例反思，每月一课件，一篇阅历总结）。 本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，仔细地工作，在期末的测试中学生的优秀率，及格率都有所提高。以后还将在教科研，教学实践上做文章，争取早出成果，出好成果。 语文教研组教研工作总结 语文组教研组工作总结篇九 本学期，校语文教研组在领导和全体语文老师的大力支持下，圆满地完成了教科研任务，并努力开创出校语文教研活动的新局面。 外国的一位教化家曾经说过，让老师成为探讨者。这种探讨者的探讨不是高屋建瓴，不是坐在办公室中的想当然，更不是从理论推出理论的探讨方式。教化者本身的特别注定了老师探讨方式的特别