《测试“过山车”》教学设计.docx

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1、测试“过山车”教学设计【教材简析】三年级下册的“物体的运动”单元共有8课，以物质科学领域主要概念“物 体的运动可以用位置、快慢和方向来描述”为线索，组织有层次的学习活动。内 容包括：具体从物体的位置、不同物体运动形式的观察比较、不同物体运动快慢 的测量比较三方面展开（第16课）；设计制作（第7课）；综合应用（第8课）。本课是“物体的运动”单元第8课，是在前一课完成“过山车”的设计制作 基础之上开展的，学生通过观察、测量、比较“过山车”上小球的运动情况，总 结、应用、内化本单元的学习内容。聚焦板块，通过学生前一节课制作的“过山 车”引入本课的活动。探索板块由三个活动组成：第一个活动，以“过山车”

2、轨 道起点为中心，借助方向盘和软尺描述小球在轨道上的位置；第二个活动，观察 小球的运动路线，判断是直线运动还是曲线运动；第三个活动，比较小球在两座 “过山车”上运动的快慢。研讨板块的三个问题，与探索板块的三个活动一一对 应。拓展板块，提出了改进“过山车”以使小球运动得更快的要求。【学生分析】学生在第16课已经学会了描述物体的位置、运动形式以及比较物体运动 的快慢，在第7课中学生设计、制作了一座“过山车”，并且完成了评价。但是，本课需在高低不平的“过山车”轨道上描述小球的位置，在不同的“过 山车”轨道上比较小球运动的快慢，需要想办法测量出轨道的长度。这些都需要 创造性地解决实际问题，对于学生来讲

3、是不小的挑战。【教学目标】科学概念目标物体的运动可以用位置、路线、快慢等来描述。科学探究目标利用自制的“过山车”，正确描述物体的位置和物体的运动路线，能正确比 较物体运动的快慢。科学态度目标1 .愿意跟同伴合作探究。2 .形成认真操作、仔细观察、及时记录、乐于交流的科学态度。科学、技术、社会与环境目标继续体验工程项目的建成需要考虑多方面因素，融合多方面的知识和技能。【教学重难点】重点：描述小球的位置及运动形式。难点：描述小球的位置，比较不同“过山车”上小球的运动快慢。【教学准备】为学生准备：各组制作好的“过山车”、秒表、软尺、细绳、活动记录表。教师准备：教学课件等。【教学过程】说明：前一节课“

4、过山车”的制作完成情况和是否有效保管都会影响本节课 的教学活动，所以建议本课与前一课连在一起教学。课前，教师还要了解学生作 品的完成情况，如样式、结构，是否能正常运行等，做到心中有数，对于没有达 到要求的小组要督促及时改进。一、聚焦教师：同学们在前一节课已经制作好了 “过山车”轨道，让我们用小球代替 “小车”，继续观察研究它吧。设计意图：开门见山引入，为探索和拓展环节预留时间。二、探索活动一描述小球的位置1 . (1)提问：把小球放在“过山车”轨道上，以轨道的起点为中心，你能 描述小球的位置吗？(2)小组讨论。(3)全班交流。预设：对于用软尺测量小球与“过山车”轨道起点之间的距离，学生可能会

5、提出两种不同的方式：一种是沿着起伏不同的轨道测量，另一种是悬空拉一条直 线进行测量。教师首先肯定学生的两种不同方法，但建议学生采用既符合学生认 知水平又更符合小球运动的实际情况的第一种方法。2 .学生分小组活动，并且把结果记录在测试“过山车”活动记录表空 栏1中。3 .全班交流，回答研讨问题1。活动二描述小球的运动形式1 .交待任务：让小球从高处滚落，观察它的运动形式，判断是直线运动还 是曲线运动，并且记录在测试“过山车”活动记录表空栏2中。2 .分组活动，完成记录。3 .全班交流，回答研讨问题2。活动三 不同“过山车”上小球运动速度的比较1 .回顾速度的测量方法。提问：同学们还记得如何比较物

6、体运动的快慢吗？学生回答，教师板书。(比较快慢：相同的时间比距离；相同的距离比时间。)2 . (1)提问：小球在不同的“过山车”上运动得一样快吗？你们能进行比 较吗？(2)小组讨论。(3)全班交流。预设：学生会想到采用“相同的时间比距离”或“相同的距离比时间”的方 法，而且也会说到针对这个活动的一些具体操作。在学生回答的基础上，教师要 提醒：既要测量距离又要测量时间，要合理分工、默契合作。3 .分组活动，并完成测试“过山车”活动记录表空栏3中。4 .全班交流，回答研讨问题3。设计意图：先回顾比较快慢的两种方法，再针对具体情况讨论如何进行比较, 在“复习一应用”中巩固所学。三、拓展1 .将课堂上

7、小球运动快慢差异较大的两座过山车摆放在一起。教师：小球 在不同的“过山车”上，运动快慢有这么大的差异。如果要让小球运动得更快, 可以怎样改进“过山车”呢？想一想，试一试吧。2 .学生分组活动。【板书设计】测试“过山车”描述位置：方向+距离运动形式直线运动 r 曲线运动t相同距离，比时间比较快慢相同时间，比距离【活动手册使用说明】活动目的：帮助学生进行本单元总结、应用、内化活动的记录。活动记录使用说明：第1题，在探索活动1中完成，学生用“方向+距离”来描述。第2题，在探索活动2中完成，填写的是“直线运动”或“曲线运动”。第3题，在探索活动3中完成，主要记录的是运动时间和运动距离的数据、 比较快慢的方法。“快慢” 一列，可以用排序的方式，也可以填写“快”或“慢二测试“过山车”活动记录表1.小球在“过山车”起点的2.让小球从高处滚落，它的运动形式是3.比较不同“过山车”上小球运动的快慢。“过山车”运动时间（秒）运动距离（厘米）快慢我们的第一小组的我们采用的方法是：运动相同比运动O