DNA复制 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程DNA复制课程标准对学生科学素质的培养，精心设计课堂教学，将科学研究 的过程（发现问题一一提出假设一一试验验证一一得出结论） 作为本节课的教学主线，以求向学生介绍科学研究的一般过程 和方法，并让学生亲身参与探究过程，从而培养学生科学工作 的能力和方法。教学内容分析本节课内容是人教版高级中学课本生物全一册必修本第五章第 一节。DNA分子的结构和复制是遗传学的基本理论。“DNA的复制” 一课时，在联系DNA结构的基础上，进一步阐明DNA通过复制传递 遗传信息的功能。具体内容有：复制的概念、时间、场所、条件、 过程、特点、意义。学好这一课时，对于学生深刻认识遗传

2、的本质 是非常重要的教学目标（一）知识目标1 .记住DNA复制的概念2 .简述DNA复制的过程，并分析、归纳出DNA复制过程的特点。3 .知道DNA复制在遗传上的意义（二）能力目标1 .通过介绍、Kornberg的试验以及Meselson、stehl的试验，引 导学生分析、比较、推理、归纳，培养科学的思维。2 .通过引导学生主动模拟DNA的复制过程，鼓励学生大胆想象、猜 测，培养学生自主探索、合作学习、分析问题、解决问题的能力。（三）情感态度价值观目标通过分组探究活动，培养学生的协作意识和科学态度。学习目标复制的概念、时间、场所、条件、过程、特点、意义。学情分析学生已经具有了 DNA双螺旋结构

3、、有丝分裂、减数分裂的基本 知识，在此基础上，本课时将要从分子水平来探讨生命的本质，属 于肉眼看不到的抽象知识。高中学生的认知体系基本形成，认知结构迅速发展，认知能力不断完善。他们能够掌握基本的思维方法， 特别是抽象逻辑思维、辩证思维、创造思维有了较大的发展。观察 力、记忆力、想象力有了明显的提高，认知活动的自觉性，认知系 统的自我评价和自我控制能力也有了相应的发展。由于本课时内容具有较深的抽象性，学生们会感到困难，因此 在教学中，除了引导学生自主、探索、合作学习以外，还通过启发 式教学，设置大量的问题情境，来激发学生的学习兴趣和进一步培 养他们分析、归纳、概括能力。重点、难点DNA半保留复制

4、实验教与学的媒体选择多媒体课件课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1展示课件并提问：2亲代遗传物质是怎么样多出一份给子代的呢？345教学活动详情教学活动1: *活动目标学生已有的DNA双螺旋结构的知识是学习DNA复制的基础，同时利用DNA结构与功能的密切关系，培养学生辩证的思维过程。解决问题回顾与本节课有关的内容技术资源电脑展示DNA图片常规资源板书活动概述问与答教与学的策略以教师引导复习为主反馈评价能够掌握DNA结构特点教学活动2： *活动目标DNA半保留复制的解决问题半保留复制的过程技术资源电脑演示实验设计推理过程常规资源板书活动概述提问，思考，讨论，交流教与学的策略培养学生的思维反馈评价设计合理，导入层层递进评价量规其它参考书备注