信息及其特征 教学设计.docx

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1、信息及其特征教学设计方案教学设计方案课程信息及其特征课程标准描述信息的基本特征。教学内容 分析“信息及其特征”是科学教育出版社的信息技术基础第一章 第一节的内容，包含了 “丰富多彩的信息”和“信息的一般特征” 两部分，前者是铺垫，简单易懂；后者是重点内容，需要多加重视。 这个内容理论性强，学生在以前的学习或者日常的生活中学习过信 息技术相关的内容，所以可以通过列举日常生活中的各种现象让学 生进行分析、探讨、归纳，从而获得知识。教学目标1.列举学习与生活中的各种信息，并能举例说明信息的一般特征；2.通过信息的相关事例，总结出信息的特征；3.通过列举各种信息，感受信息的丰富多彩；4.养成积极主动地

2、学习和使用信息技术的态度，培养学生信息素 养。学习目标认识信息的基本特征，对信息形成感念性的认知。学情分析一年级学生经过小学和初中信息技术课的学习，对信息有一定的认 识，按照人的认知规律，中职学生对知识的获取处于由感性认识过 渡到理性认识的阶段。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们 从大量存在的现象中，发现信息的特征，并进行总结归纳，获得对 信息的理性认识。重点、难点重点：通过信息相关事例，归纳出信息的特点 难点：对信息形成感念性认知教与学的媒 体选择有投影仪，有可播放视频、音频和图片的多媒体设备的多媒体课室， 以备课堂中展示各种类型的“信息”。课程实施V偏教师课堂讲授类类型偏自主、合作、探

3、究学习类备注教学活动步骤序号1谈话引入2知识的讲解3学生练习4展示和总结教学活动详情教学活动1：谈话引入活动目标通过学生举例，让学生发现信息在我们日常生活周围无时不在，无 处不有。解决问题引起学生对信息的思考：请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，哪些属于信息？技术资源一张图片、一段音频、一段视频、电子书常规资源课本活动概述教师提问：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习过了。那 么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为 哪些属于信息？学生：列举出学习和生活中的信息的案例。教与学的策略通过利用日常生活例子的提问，逐步引导学生对信息产生好奇与疑 问：如一段文

4、字属于信息，一张照片属于信息吗？ 一段视频呢？ 一 片落叶呢？反馈评价学生对教师提问的积极性教学活动2：知识的讲解学生举例，并展开议论。活动目标知识讲解：信息的含义、信息的依附性、信息的价值性、信息的时 效性、信息的共享性解决问题让学生认识信息的含义，以及信息的依附性、价值性、时效性和共 享性。技术资源文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景等讲授中涉及的例子。常规资源课本活动概述1 .信息的含义：教师活动：引入：信息作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也有 相同的本质。下面我们一起来找出它们共同的特性。布置练习一（见课本）学生活动：听老师讲解并思考，做练习一并回答。教师活动：小结：信

5、息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到 它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化，通 过X光机了解肺部的情况，因此我们可以说信息是用文字、数字、 符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传递的内容。2 .信息的依附性教师活动：引入：在我们周围存在的信息中，书刊上的文字依附于纸张，颜色 依附于物体的表面，老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息， 同学们能举出其他的现象吗？学生活动：学生举例。教师活动：提问：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？这说明了什么？ 学生活动：小结：信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。3 .信息的价值性教师活动：引入：老师讲课中

6、传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音 乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的 信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？问：信息的价值性如何体现呢？呈现“啤酒与尿布”的案例。学生活动：学生思考、分析案例并回答小结：信息可以增值；信息只有被人们利用，才有价值。4 .信息的时效性教师活动：提问引入：“红灯停，绿灯行”说明了什么？分析：信息的时效性体现在(1)信息的时效性会随着时间的推移而变化(有长或短)。(2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。学生活动：跟随教师的节奏进行思考和回答。小结：(1)信息的时效性会随着时间的推移而变化(有长或短)。(2)信息的时效性必须与价值

7、性联系在一起。5 .信息的共享性教师活动：呈现萧伯纳的苹果论，让同学们思考，这个案例体现了信息的什么 特征？思考题：信息在共享时，有什么特点？以共享文件为例：文件共享时，我们每个人看到的文件都是一样的； 在邮件中传递文件，文件的大小和文件的内容不变。学生活动：学生思考并回答。小结：信息可以被多次共享，信息在共享时不会丢失，不会改变，这就是 信息的共享性。教与学的策略1 .通过同类信息载体的对比，逐层深入。如：一张历史照片属于信 息，一张风景照是否属于信息？那么一张自拍呢？2 .通过案例进行分析，启发学生。反馈评价做练习的情况和课堂回答的积极性和回答效果。教学活动3：学生练习活动目标通过学生练习

8、，使学生加深对信息的特征的理解。解决问题通过学生练习，使学生加深对信息的特征的理解。技术资源无常规资源课本活动概述教师提问：布置堂上练习第一、第二题；请同学回答练习第一、第二题的答案；布置堂上练习第三题。学生活动：学生做堂上练习第一、二题，回答；学生分小组，自选题目，完成堂上练习第三题。教与学的策略自主学习和分组学习。反馈评价学生的答题情况。教学活动4：展示和总结活动目标通过展示回顾知识点，使学生加深对信息的特征的理解。解决问题使学生加深对信息的特征的理解。技术资源无常规资源学生作业活动概述教师活动：邀请两个小组展示他们的作业，并进行点评。学生活动：展示自己的作业或欣赏其他人的作业。教师活动：总结本课内容。今天我们学习的信息及其特征这一课，了解了信息的一些重要的特 征，而且通过对一些例子加深了对信息特征的理解。信息的特征还 有很多，同学们可以继续做进一步的总结和归纳。教与学的策 略以学生展示和教师点评结合的方式进行知识点回顾。反馈评价学生的展示情况以及其他学生对展示过程的回应。评价量规评价的内容评价目标学生列举信息的例子感受到信息是无处不在的课堂练习的选择题和填空题了解信息及其特征课堂练习的讨论题加深对信息特征的理解其它参考书科学教育出版社的信息技术基础备注