《语文园地四》（分层作业）部编版六年级语文下册.docx

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1、语文U!分层作业作业分类作业内容分层要求基础类1 .赏析开头和结尾，完成练习。（1） “1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现 在已经十六年了 J这是十六年前的回忆的开头。作者运用了 （倒叙 顺叙）的手法，对这样写的好处，理解不正确的一项是（ ）A.使义章产生悬念，引人入胜B.使文章结构富于变化，避免平铺直叙C.强调突出文章的主题D.交代起因、事件，直截了当（2）给下列结尾选择合适的作用。承诺结尾：无论在人生中遇到什么样的闲难，都永远不会放弃，做一 个生活的强者一这就是我的承诺。（）匆匆结尾：你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返 呢？（）A.留下想象空间，增强

2、感染力B.直抒胸臆，表达真情C.照应开头，引人深思2.下列诗句所赞美的是什么事物？把事物的名称写出来，并给其选择恰当的 象征意义。A.坚贞的节操B.无私奉献C.顽强坚忍，高洁不屈D.独善其身，不求功勋（1）不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。事物： 象征：（2）荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。事物：象征：（3）要知松高洁，待到雪化时。事物：象征：（4）随风潜入夜，润物细无声。必做题事物：象征：3.下列句子中加点的成语使用正确的一项是()A.慈善家邵逸夫为内地的科教文卫事业捐赠近47. 5亿港元，真是兼济天下， 无所不为。 B.在读书汇报会上，李文同学引经据典，断章取义，赢得了同学们的一致好 评。C

3、.为了实现心中的梦想，在中考冲刺阶段，同学们刻苦学习，几乎达到了忘乎所以的程度。 D.书亦可请人代读，取其所做摘要，但只限于题材较次或价值不高者，否 则书经提炼犹如水经蒸储，味同嚼蜡矣。 4,根据语境，填入合适的俗语。(1)有些话你不爱听，但是“，力记住会有好处的。(2)我种了两盆花，一朵玫瑰一朵牡丹，我天天给玫瑰浇水、施肥，不料“，二最后，竟然牡丹还比玫瑰早开了花。(3)杨林的爷爷勤劳致富，但他依然节俭，他经常对孩子说：“,，勤劳节俭的家风正代代相传。(4)明明不爱读书，妈妈语重心长地对他说：,，你一定要多读书，多经历，才会越来越聪明啊！”(5) “乌鸦反哺，羊羔跪乳，”爸爸对叔叔说道，“我

4、们要好好地孝顺父母，不要等到，那样，后悔就来不及了！”5.下面的句子采用了怎样的描写方法，请填写在括号内。这样的描写方法体现了人物怎样的性格特点或品质，选择正确的选项填在后面的横线上。A.高洁、坚韧B.热爱祖国C.对孩子十分关爱提升类(1)父亲到月台那边替我买橘子。我看见他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身必做题下夫，尚不大难可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了.他用两 手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。( )（2）从一排蜡梅盆景中站起一个人来，他看上去修长、纤弱，一身黑色云 锦衣衫仿佛把他也紧束成了一株梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。（ ）（3） “我是中国人

5、。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。（）6.阅读卜面节选的开头和结尾的部分片段，完成练习。开头：在共和国珍藏的记忆中，有这样一封情深义重的书信，是朱德写给好 友戴与龄的，就是这一封信帮助朱德的两位母亲渡过了难关。结尾：这封信现保存在八路军太行纪念馆中。满纸质朴的语言，饱含着朱德 对自己两位母亲博大深沉的情意，也体现了革命者大公无私的坦荡胸怀。（1）用“”画出开头和结尾中相呼应的内容。（2）对这篇文章的开头和结尾评价有误的一项是（）A.在文章开头提到的内容，结尾时再呼应一次，运用了首尾呼应的写法。B.这样写突出了这封信的珍贵和朱德对两位母亲深沉的情意。C.开头和结

6、尾中有的句子虽然表达方式不同，但是意思相同，这样写重复 了。D.文章运用这样的开头和结尾，使整篇文章结构更加完整、严谨，主题明 确。拓展类7.孔子被称为“至圣”，F面几位圣贤指谁？“亚圣”（）“诗圣”（）“画圣”（）“书圣”（）选做题自我评价今天我收获了颗星，我已经积累了颗星，真棒啊，继续努力！教师评价参考答案:一、基础类1. (1) D(2)DA无心插柳柳成荫 忠言逆耳利于行 子欲养而亲不待 莫把无时当有时 事非经过不知难2. (1)墨梅 D (2)菊花 C (3)青松 A (4)春雨 B3. D4. 有意栽花花不发, 良药苦口利于病, 树欲静而风不止, 常将有日思无日, 书到用时方恨少,二、提升类5. (1)动作描写C(2)外貌描写A(3)语言描写B6. (1)有这样一封情深义重的书信这封信现保存在八路军太行纪念馆中(2) C三、拓展类7.孟子(孟轲)杜甫 吴道子 王羲之