小学信息技术川教三年级上册第三单元会玩Scratch三年级.docx

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1、第1课：初识Scratch （二）科目：信息技术教学对象：三年级课时：1课时教材：信息技术三年级上册授课教师：一、教学内容分析通过上一课时的学习，学生对Scratch软件已经有了大致的了解，本课内容是 在其基础上，要求学生掌握Scratch指令的组合、删除等基础操作，并能进行 项目文件的保存操作，为之后的Scratch学习奠定基础。二、教学目标：L知识与技能（1）能够进行指令组合与删除等常用编辑操作。（动作技能）（2）能够使用“绿旗”指令实现运行脚本。（动作技能）（3）能够区分并完成“立即保存”和“保存到电脑”两种文件操作。（动作技能2.过程 与方法（1）通过教师讲解与自主练习，能够区分并完成

2、“立即保存”和“保存到电脑” 两种文件操作。（2） 题:自移习与尝试，育黜期“绿理控制脚本开始并进行指令册操作。（3）通过课堂分享与交流，能够对本课所学内容进行总结与拓展。3.情感态度与价值观0 通过在Scratch中完成操作练习的过程，提升自身动手操作能力。 通过分享与交流的过程，提升自身语言表达与总结的能力。三、学习者特征分析1.已有的知识技能基础通过上一节课的学习，学生对Scratch软件已经有了大致的了解，也能够进行指令拖拽操作。2.学习动机该阶段的学生对新事物的好奇心比较强，愿意接触和自己学习、生活密切相 关的新事物，具有良好的学习动机。3.其他由于学生成长环境与学习环境不同，不同学

3、生对编程语言的学习能力存在差 异，动手操作能力也会有一定差距。四、教学准备PPT、Scratch预制程序讲授法、练习驱动法 六、教学重点及难点重点：Scratch指令使用与文件基本操作难点：指令组合与删除，“绿旗”指令的使用，打开、保存与另存为这三个 命令的不同之处七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1.项目回顾（3分钟）1.提问：上一节课，小朋 友认识了 Scratch这个新 朋友，那么大家还记得我 们具体学习了哪些内容 呢？有没有小朋友们愿意 跟大家分享。学生分享后，教师进行总 结Scratch软件界面组成 和指令操作认真听讲思考并回答问题巩固复习上 节课所学内 容，为本课学 习做

4、准备2.探究活动（12分钟）1.指令编辑一一指令组合 教师语言：我们学习过， 给小猫添加移动指令让它 移动，那怎么可以让它边 走边发出“唯”引导思考：我们一起想一 想，小猫走路所用到移动 属于哪个分类？那么，如 果想让小猫发出声音，这 个指令又可能属于哪个分 类？这个指令可能是什 么？请小朋友们自己想一 想、试一试。提问：我们找到了分别实 现行走91和发出 声音的指令请大家试一试怎么让这两个指 令的效果一起实现（组合 指令）。请学生回答自己 尝试的方法（即将指令拼认真听讲自主练习指令拖拽与 预览自主探索指令组合的 方法了解不同的分类与指令， 能够根据 分类名称对应 到一些常见 指令，掌握指 令

5、的基本操起来）要点总结：两个指令一定 要拼起来，牢牢粘住才能 同时执行。作。通过引导 学生自主探 索，培养学生 的探究学习能 力预览指令（绿旗）（教师语言）我们预览刚 刚拼出来的指令组，只需 要鼠标双击它们就可以看 到预览效果。但其实还有 一种方法也可以帮助我们 预览指令效果，那就是加 一个“绿旗”指令。讲解使用绿旗指令控制 脚本的方法：将绿旗指令 拖拽到移动指令最上方， 需放置在所有指令的 最上方。3.指令编辑一一删除指令（1）指令删除（教师语言）如果现在我 们不想让小猫在移动时发 出“嘴，而是说砥!”来 向我们问好，应该怎么做 呢？不想要的指令要去 掉，想要的再重新拖拽， 那怎么去掉不需要

6、的指令 呢？布置自主探索任务：试一 试，可以用哪些方法删除 不需要的指令。方法总结：哪里拿就放 回哪儿一一将指令拖拽回认真聆听教师讲解, 练习使用绿旗指令在教师引导下探索、 尝试删除指令的方 法。认真聆听教师总 结积木区；直接删除一一 选择该指令，鼠标右击选 择“删除”。向学生说明 可以在两种方法中任意选 择自己喜欢的方法进行删 除。（2）重新选择指令 提问：要实现小猫说“你 好！”，应该去哪个分类 找指令？布置任务：让学生自主尝 试，找到符合任务要求的 指令并完成指令组合，实 现小猫在移动过程中问好 的效果依据要求选择指令， 完成课堂练习3.学生实践（15分钟）1 .布置实践小任务 尝试不同

7、的指令，让小猫 根据自己的想法动起来。2 .文件保存（1BPT出示保存Scratch 文件的方法，说明每种命 令的使用情境。保存到电脑：在菜单区 选择“文件”一一“保存 到电脑”一一“保存”一 -“打开文件夹”； 使用情境：当完成一个 Scratch作品后，可以将作 品保存到你的电脑上，并 通过“打开文件夹”找到 它。立即保存：在菜单区选 择“文件”一一“立即保 存” 一一 “确定”； 使用情境：当我们完成作使用之前所学知识完 成小任务，尝试自己 组合使用不同指令通过操作讲 解与练习，帮 助学生区分 平台上两种 保存 Scratch 文件的命令4.归纳总结 (10分钟)品或练习后，可以通过“立

8、 即保存”上传给老师，“确 定”扇表示上传成功了。的区别(2)实践练习任务：分别 执行“立即保存”和“保 存到电脑”两种操作认真聆听教师讲解 在教师引导下完成文学生实践过程中，教师巡 回走动了解学生的练习情 况，针对存在问题的内容 进行讲解件基础操作练习1.启发思考(1)本课我们学了关于Scratch软件的哪些操 作？(2)你使用了积木区的哪 些指令？实现了什么效果？请带着你的作品和大主动分享，与教师一 起回顾本课所学回顾总结，巩 固所学，通过家分享吧！知识，认真聆听教师分享活动，激2.鼓励分享总发学生结对鼓励学生分享自己对Scratch的认识和本课所 学知识点。待学生分享完 毕，课件出示本课主要知 识点进行总结，进一步加 深学生对所学知识的记忆Scratch 学习 的热情与 兴趣