统编版八年级语文下册17.壶口瀑布课堂实录.docx

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1、徜徉母亲河，品味民族魂一一壶口瀑布教学实录教学内容本课是一篇写景散文，主要写壶口瀑布的壮观景色，引发了作者澎湃的激情，使作者深深陶 酹，表达了作者热爱祖国的美好情感。教学目标1、学会12个生字；2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后三个自然自然段；3、理解课文内容，体会作者在文字中流淌出的思想感情，感受黄河的气势，祖国山河的壮 丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义；4、积累语言，了解文中运用的联想以及比喻、排比等修辞手法的妙用。教学重难点1、了解黄河外形的厚重、精神的厚重、文化的厚重，激发学生的民族自豪感；2、积累语言，了解文中比喻、排比等修辞手法的妙用。教学过程一、激趣导入，

2、走近壶口瀑布1、同学们，请看！（播放九曲黄河图片）这是哪儿？生：黄河。师：当它流到了壶口，又是另外一番奇妙的景象。（播放壶口瀑布的视频）看这激流，听这 涛声，你想说什么？生：这里的水流真是汹涌湍急。生：这声音十分巨大，震耳欲聋。2、师：这里的黄河吸引了多少中外游客慕名而来，今天，我们就跟随作者来领略这“天下 黄河一壶收”的壶口瀑布。看老师板书课题。全班同学一起读!二、初读感知，了解壶口瀑布的“醉”人之处1、师：来，现在让我们一起走近壶口瀑布。请大家打开书翻到94页，快速读读课文，注意 文中的生字新词，遇到难读的句子多读几遍。2、这篇课文词语丰富，有一些词语很少见，你能读准吗？（课件出示：先声夺

3、人、雷霆万钧、洪钟闷雷、挟风带雨、蒸云弥漫、悬流激荡）谁来读？指名读。师：你知道挟风带雨中挟字的意思吗？生：带着的意思。师：说的不错，谁再读？指名读。师：你知道雷霆万钧中钧字的意思吗？生：这是古代的重量单位。师：那万钧就是指一一生：很重很重。师：好，全班同学一起读！3、师：读了课文，你能不能说说课文主要写了什么？生：主要写作者由远及近地观赏了壶口瀑布的壮观景色，引发了作者澎湃的激情。师：那你 读过课文后有什么感受？生：我感受到壶口瀑布的雄伟与壮观。作者的感受又是怎样的呢？（出示：啊！壶口，在你的怀抱里我陶醉了。）你来读，再请你读，大家一起读!三、精读深入，感受壶口瀑布的磅礴气势1、师：到底是什

4、么让作者深深地陶醉呢？请同学们默读课文1-5自然段，（出示自学提示） 勾画出让作者陶醉的语句，抓住重点词语在批注中写下自己的感受。（教师巡视，掌握学 情）2、师：你找到了哪一句？生：我找到了这一句：那升腾的水券因为阳光的折射幻化出道道彩虹，有的从天际插入，似 长鲸饮涧；有的横卧河上，如彩桥飞架；有的飘忽游移，像花团锦簇；有的断断续续，扑朔 迷离。我体会到壶口瀑布由F太阳光的折射幻化出的彩虹很美，作者用了排比和比喻的修辞 手法写出了它的美。师：用了排比后写出的是一种怎样的美？不用行不行？生：用排比就可以写出这种壮丽的气势，不这样写就不能表现那种气势。师：你们几个人 合作读一读吧？合作读几个有的。

5、师：还有谁也想合作读一读？3、师：你还找到了哪一句?生：我找到了这一句：这声音好像火车出站、航班起飞、放炮开山。我感受到壶口瀑布的声 音很大。师：怎么大？用一个词来形容？生：震耳欲聋。师：作者是怎样写出这震耳欲聋的声音的？生：用了几个比喻词，火车出站、航班起飞、放炮开山。师：请读出这火车出站般地动山摇的声音！生朗读。师：这还是航班起飞一样的山呼海啸啊！你们这一大组读!大组读。师：这声音强烈地震撼着我们的心，作者用三个排列的比喻写出了这声音的特点，全班同学 一起读！齐读。师：难怪人们还没有见到壶口瀑布，就被它深深震撼，这真是一一先声夺人啊！4、师：你还找到了哪一句？生：我找到了这一句：只见滚滚黄

6、水从高高的崖头跌落下来，挟风带雨，雷霆万钧，溅起的 水雾散在空中，蒸云弥漫，仿佛从水底冒出滚滚的浓烟。我从挟风带雨这个词体会到瀑布从 高高的崖头上跌落下来，带着风，带着水雾，向我奔袭而来。师：这跌落的水势真猛啊！ 请你来读！生读句子。师：还有谁来说说自己的感受？生：我从雷霆万钧这个词体会到滚滚黄水从崖头跌落下来，声音十分响亮，振苍发巨贯。师：请你读。生读句子。师：你们真会学习，都发现作者在这里用了跌落这个词，是啊！黄河水从高高的崖头“跌落” 下来才有了这磅礴的气势！（出示图片）它从秦晋峡谷而来，宽400多米，到壶口仅有四五 十米，断崖落差却达40米。这跌落尽显壶口瀑布的豪迈与磅礴啊！这是怎样的

7、气势呢？谁 再来读读这两个词？（出示：挟风带雨、雷霆万钧）指名读词。师：你的眼前仿佛出现了怎样的画面？生：我仿佛看到了滚滚黄河之水从高高的崖头跌落，好似一条巨龙向我们摇头摆尾，蜿蜒而 来。师：还有谁读？学生再读词。师评价：这八个字仿佛充满r无穷的力量。让我们把这两个词送回到课文中，再读读这句话。生读句子。师：这是多么让人震撼的气势啊！全班女生一起读。女生齐读。师:作者用了这些精妙的四字词语写出了壶LI瀑布跌落时令人震撼的气势，让我们全班再读!齐读。师：现在，让我们把目光从崖头转向“跌落”的水底，（出示：水底悬流激荡，这雾，这云, 这烟，全部是黄色的，散发着泥土气息，使这瀑布增加了厚重感，更使那

8、吼声如洪钟闷雷， 震荡峡谷，气吞山河。）谁能读好这句话？生读！师：你有怎样的感受？生：湍急的水流汹涌激荡，雾和云和烟向我们扑面而来，还散发着泥土的清香。震耳欲聋的 声音在整个峡谷里回荡，仿佛要把整个山河都吞掉。师：看，水底的激流又是一番怎样的景象呢？（出示图片）来，全班同学一起读！5、师：学到这里，谁来告诉我，作者是被壶口瀑布的什么所陶醉？生：壶口瀑布的样子、声音让作者陶醉。生：作者是被壶口瀑布那雄壮的力量、磅礴的气势所陶醉。师：（板书：外形气势）我们一起来读读这几个令人陶醉的句子：源出昆仑衍大流，玉关九转壶收。还没靠近，就听到它惊天动地的声音一一那奔流到海 不复回的恢宏气概真是让人震撼啊一一

9、那升腾的水雾幻化成无尽的遐想一一6、这样壮美的壶口瀑布，怎能不令作者陶醉呢？难怪作者会由衷地感叹：（啊！壶口，在 你的怀抱里我陶醉了。）四、重点品味，揣摩壶口瀑布的伟大精神1、师：多么震撼人的壶11瀑布啊，站在它的面前，我感到自己的渺小、柔弱，你呢？生：站在它的面前，我感受自己十分的微弱，象一只蚂蚁一样。生：我也觉得自己和壶口瀑布相比显得是那么微不足道。2、师：作者又想到了什么呢？快速浏览第六自然段。生：我忽然领悟了李向“黄河之水天上来”的境界,，师：作者领悟了怎样的“境界”？生：远处看见滚滚的黄水与天相接，仿佛一条巨龙从天上向我们冲来。师：这就是千里黄 河的气势啊！你来读句子！生读句子。师：

10、这壶口瀑布带给中华民族的仅仅是那黄河之水天上来的高远气势吗？作为母亲河，她还 孕育了一段特殊的历史啊！（看视频918国难的历史）1937年7月，FI寇悍然大举侵略我国，祖国河山备受蹂躅，中 华民族岌岌可危。（音乐起）在民族危亡的时刻，光未然来到壶口，奔泻的瀑布在诗人心中 掀起了万丈狂澜，他写下不朽诗篇黄河颂。后来，冼星海为此诗谱曲，黄河大合唱 就此诞生了！这首合唱曲激励着无数中华儿女前赴后继，奔向抗日的前线！师：你听，你听！你从黄河大合唱中听出了什么？生：听出了黄河波涛汹涌。生：听出了义无反顾、坚韧刚强的精神。生：听出了不屈不挠、奋勇向前的精神。师：请你读出这种精神来！生读。师：如果此时你就是

11、一名即将东渡抗日的战士，你会想些什么一一生：那奔腾的黄河不屈不挠，奋勇向前，这真是中华民族顽强奋斗的精神，我也要奋勇杀敌, 把日寇赶出我们的家园。生：日本帝国既然要亡我民族、灭我国家，我们就要与他奋战到底。生：我不能眼睁睁地看见我们国家的大好河山被倭寇蹂踊，为了祖国，我们要把口本强盗赶 出中国。师：你们真是一群豪情万丈的爱国志上啊，男生一起读！师：这壶口的气势，荡涤着每一位炎黄子孙的心啊！全班一起再来读读这整个句子一一（整 句连读）老师小结：作者又是被壶口瀑布的什么所陶醉呢？（精神）他由眼前的景象产生了丰富而深 刻的联想，更加深了我们心底的感叹，大家一起读！（出示：啊！壶II,在你的怀抱里我陶

12、 醉了。）五、点拨领悟，传承壶口瀑布的厚重内涵1、师：黄河绵延五千四百六十四公里，（课件同步出示相应的画面）在青海，它是美妙的 一缕；在宁夏，它是平静的一湾；在郑州，它是浩荡的波涛；在山东，它是平稳的漫流。而 在这壶口，作者说他看到了黄河性格的另面，那壶口瀑布丰富的内涵，作者读懂了吗？师：你从哪一句知道的？生：是这一句：它的威力在我胸中鼓动，它的雄风在我血管中呼啸，它的精神在我眼睛里闪 动。师：这“威力”“雄风”是指什么？生：这“威力”“雄风”是指坚韧刚强、勇往直前的民族的精神！生：是指不屈不挠、无所畏惧的民族精神。就请你读。师：听了你的朗读，我们仿佛看到作者胸中鼓动坚韧刚强的血性！还有谁读？

13、指名读。师：我们已经看到你的血管中呼啸着勇往直前的气势！男生再读。男生一起读。师：你们也像作者一样读懂了壶口瀑布厚重的内涵啊！（板书：厚重内涵）2、师：（音乐起）每当中华民族面临特殊考验，这种精神就会异常凸显一一98年的洪灾， 08年的大地震，我们全民族都能如黄河大合唱在召唤般，群情振奋，以壶口瀑布的气势迅 速行动。（课件凸显排比句）引读是什么在我们的胸中鼓动？一一是什么在我们的血管里呼啸？ 一一是什么在我们的眼睛里闪动？ 一一3、师：此时此刻，我心潮澎湃，作为一名炎黄子孙，你有什么样的感受呢？请写下来！ 学生写感受，教师巡视。指名读自己写的句子。生：作为一个中国人，我感受到壶口瀑布的势不可挡

14、，作为一个中国人，我感受到兴奋与震 撼，作为一个中国人，我感到自豪与骄傲。生：壶口呀，你的颜色在我的眼睛里闪烁，你的声音在我的耳畔翻腾，你的力量在我胸中萦 绕，我爱你，壶口瀑布！生：我觉得作为一个中国人，就应该携黄河之势，鼓壶口之力，树国人之风，把这种精神发 扬光大！4、师：从今天起，我，我们每一个人才称得上真正的黄河的子孙啊！全班一起再读读这个 句子。（课件展示：啊！壶口，在你的怀抱里我陶醉了。）5、好一个天下第一壶，它灌醉了李白、王之涣，灌醉了光未然、冼星海，今天又将我们灌 醉。老师想和大家一起再读读！（课件展示：啊！壶口，在你的怀抱里我陶醉了。）六、小结回环，徜徉壶口瀑布的“醉”人之处1、小结写法今天，我们学习了第15课壶口瀑布，作者通过富有节奏的四字词语和充满激情、气势 的比喻句、排比句，把壶口瀑布的风采表现得淋漓尽致，使人触景生情，带给我们强烈的震 撼与美的享受！这就是语言文字的魅力啊！2、布置作业搜集、阅读像壶口瀑布一样抒写内涵厚重的祖国山川胜景的文章，记下我们感受与收获。七、板书设计15壶口瀑布外形气势陶醉厚重内涵排比四字词语