小学信息技术人教五年级下册第1课个性表格巧编辑认识表格教学设计.docx

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1、第七课制作统计表一、教学内容分析：制作统计表本课为四川省教科所版小学信息技术（彩色版）五年级上册 第七课。课时安排为1课时。本课主要是学习运用Word制作简单表格，学习建 立表格、表格行列的增删、合并表格的单元格、表格内容的输入和对表格的保存。 是对四年级word知识的加深，并为后面表格的学习、运用打好基础。二、教学对象分析：学生在五年级以前已掌握了一些的计算机基础知识并形成了一定的操作技 能（文件的保存），同时也对Word软件有了一定的认识（文字的录入和Word文 档的保存），觉得word运用很方便，所以学生对用计算机制作表格必定兴趣。以 此为出发点，本课调动学生的积极性，让学生学会对表格的

2、简单操作（建立表格、 表格行列的增删、合并表格的单元格、表格内容的输入和对表格的保存）。三、教学策略及设计思路:本课以表格的简单操作作为本课的学习项目，把本课分为几个任务，利用任 务驱动的方式，让学生在完成任务的基础上达到学习项目的预期要求。本课首先利用学生对word有一定的认识的基础上，利用微课出示一些表格 的示例（如课程表、通讯录、个人简历、成绩表等），并利用微课向学生介绍表 格的行、列、单元格的知识，向学生展示表格的简单美化结果，并提出合并单元 格、表格底纹等，来激发学生的兴趣。再利用微课向学生介绍表格的建立方法，介绍表格的操作。让学生在微课的基础上完成导学案，在课堂上展现学习结果，老师

3、纠正其中 的不当之处。然后完成表格的制作任务（不要求表格内容输入完全完成），并保 存。总结本课学习收获，并为下节课的学习作准备。四、教学目标：知识与技能：1、认识表格的行、列和单元格，2、学会进行简单的调查表的设计。3、学会在Word中插入表格。4、学会对表格中行列的增删和单元格的合并操作。5、学会在表格内容文字的录入。6、复习word文档（表格）的保存。过程与方法：通过本学习项目的几个任务，采用任务驱动及自主探究相结合的教学模式,提升学生的操作技能，培养学生学习的能力，提高学生获取信息、处理信息、应 用信息的能力。情感态度价值观：1、培养小组学习，协同的意识。2、培养利用信息技术解决实际问题

4、的意识。3、提高学生获取信息、处理信息、应用信息的能力。4、加强学生的自主学习能力的训练。5、通过先设计再“施工”培养学生做事能力。五、重点难点:教学重点：插入表格的方法（拖动法、输入法），行列的增删，单元格的合 并。教学难点：行列的增删，对行列及单元格的选中操作。六、教学环境及资源准备:1、安装有网络控制软件和投影设备的计算机教室。2、计算机中安装有0ffice2023套件中Word组件，在学生计算机中指定文 件夹中放入本课微课以及作为例表的课程表等，供学生参阅。3、本课导学案及PPT课件。七、教学过程设计：教学环节教师活动学生学习活动设计意图回忆旧知 引入新知 激发兴趣 揭示课题师：请学生

5、回忆以前学习Word的知识点， 对Word的基本操作（启动、文字录入、保 存、关闭等）。生：回答上述。在日常生活中你见过表格吗？让学生举例。 师：今天我们就来学习如何在Word中制作 表格。提出问题 激发学生 的兴趣。引入课题。学习新知 任务一认识表格。视频展示表格，看后让学生说说表格是怎样 的。加深行列 及单元格 的认识。铺垫“合并 单元格”。学习新知 任务二设计表格1、设计调查表。视频展示怎么设计表格，并提出设计要求。 师：调查表可自行设计，可设计调查近视、 身高、踽齿等项目。在调查时应向调查人说 明调查的目的，同时要尊重别人的隐私，如 果被调查人不想让其他人知道自己的健康 状况等，姓名可

6、以使用昵称或代号代替。（以 两同桌为小组设计）讨论，协作。小组自由设计培养自主 创造能力。有目标，有 对照性。2、在稿纸上画出本组的表格初样。3、学生展示。学生展示所设计的 表格初样。对部分学 生进行引 导。引导适当 的竞争，提 高学生的 学习兴趣。学习新知 任务三在Word中制作调查表。1、在Word中制作调查表。视频展示表格的制作方法，学生制作出本小 组的调查表（空表格）。师巡视，并指导部分有难度的学生。2、展示部分做的好的调查表。教师演示三种方法。师：制作表格有三种方法，一是通过常用工 具栏上的“插入”一一“表格”在弹出的方 框中按住左键拖动所需要的表格，可以称之 为“拖动法”；二是用菜

7、单中“插入” 一一 ，表格，“插入表格”选项，可以称之为“输入法”；在“插入”一一“表格”“绘制表格”选项，可以称为“绘制 法”提问：在这两种方法制作表格时，你认为要 注意什么。学生观看视频 并尝试制作出本组 的空调查表。学生观察，加深记 忆。学生回答。自主学习。 通过实际 操作加深 行列及单 元格的认 识。铺垫“合并 单元格二 用“拖动 法”和“输 入法”将步 骤提炼精 简，便于学 生记忆。提高学生 总结，分析 概括的能 力。学习新知 任务四对表格行列进行增删。1、对表格行列进行增或删。师：同学们，现在老师要求你们在各自小组 所制作的表格上统一要求增加一行和删除 一列。你们能做到吗。2、小组

8、交流讨论观看“增删行列”视频3、小组合作完成对表格行列进行增删操作。3、教师巡视并指导有困难的小组。（特表要 对学生强调已学过的“撤销”功能）4、汇报成果。并随机抽取一个组来演示。师总结，强调注意的地方：鼠标在表格外 才能选取整行列。需要插入或删除的位置学生明确教师提出 的目标。学生自主学习，小 组合作。学生操作。提出目标。调动学习 积极性 随时掌握 情况。强调“撤 销”功能是 防止学生 一旦弄错， 在不知所 措，重头再 来的情况 下容易失一定要仔细。“撤销”功能是一个很好的 帮手。学生汇报并演示。去信心。汇报和演 示能初步 检查学习 的效果。学习新知 任务四任务四：合并单元格操作。1、对表格

9、行列合并单元格的操作。视频展示师：同学们，现在我们要建立表格名称栏。 大家仔细看这个单元格和其他的单元格不 同，它是怎么做出来的呢？我们能不能也做 到？2、小组交流并合作完成对表格行列进行。3、教师巡视并指导有困难的小组。4、汇报成果。并随机抽取一个组来演示。学生观察课件，明 确教师提出的目 标。学生自主学习，小 组合作。学生操作。学生汇报并演示。提出目标。调动自主 学习积极 性和小组 协作。随时掌握 情况。汇报和演 示能初步 检查学习 的效果。任务五任务五：填写调查表的内容。师：同学们，我们已掌握了表格的一些基本 操作，很多同学都掌握的比较熟练，下面我 就来完成最后一项，将我们统计的内容填入

10、 我们设计的调查表中，完成我们今天的调查 表，大家有信心吗？（鼠标定位才能在单元 格中输入文字）学生小组完成填写调查表内容。师巡视并指导。汇报交流，作品展示。学生完善调查表。学生作品展示。完成本课 的填写调 查表内容， 并练习学 生的输入。任务六任务六：将统计表保存在磁盘中。师指定保存位置。学生完成。复习“保 存”操作。（保存操 作如学生 不熟练可 适当讲 解。）课堂小结1、你今天这堂课，你觉得收获了什么内容？2、今天的内容中你自己在哪些方面觉得有 难度，你解决它了吗？3、今天的内容中你觉得那些方面要特别注 意和仔细？讨论总结总结知识 培养学生 自我检测 和总结能 力。拓展练习1、设计自己的作

11、息时间表。2、录入本班的课程表。学生自主完成巩固知识。总结反思Word中制作表格是学生第一次接触制 表，在课前学生对这些表格，特别是看了一 些作品表很感兴趣，跃跃欲试，但在制作的 过程中，由于部分学生没有在头脑中形成表 格的意识，做一步算一步，容易兴趣逐渐减 低，要先在头脑中有一张清晰完整的表格， 所以可先让学生在纸上画出，有目标，有对 比，这样学习的兴趣能一直保持，并逐渐有 成就感。另外某些学生在制作过程中不小心 弄错了，就一片茫然，不知所措，这时一定 要提醒学生利用“撤销”功能来恢复，总之， 这堂课在学生原有的认知上，通过自主学习 等方式完成本课内容并不是难事。像“增删 行列”、合并单元格”这些内容，只要细心 都没问题。关键要让学生随时保持兴趣，并 逐步获得成就感。