2023年学前教育宣传月“幼小衔接我们在行动”实施方案四篇.docx

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1、学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案为认真贯彻落实学前教育宣传月活动精神，以”“幼 小衔接，我们在行动”为研究的基本原则，以“如何解决 幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到 小学，促进学生健康、快乐的成长”为研究重点，帮助孩子 顺利地完成这一阶段的过渡。结合本园的实际，制定本实施 方案：一、活动主题幼小衔接，我们在行动二、活动时间2023年5月20日至6月20日三、活动步骤.园长宣布本次家长会的主题。1 .请幼儿为家长们表演节目。2 .请一年级小朋友谈一年级生活学习的感受。3 .由班主任老师（XX）讲话，介绍幼小衔接的相关内容： （一）幼小衔接研究的意义1.给家长和老师以正确

2、的指导态度和观念。统一思想,步调一致，提高幼小衔接的效果。组织班级幼儿参与“小博士知识竞赛”；积极准备“庆五一” 诗歌、故事展示会；做好庆“六一”英语周汇演工作；大班 毕业典礼。9 .卫生保健工作：（1）做好卫生消毒工作，防止传染病流行。（2）对幼儿进行安全教育，掌握一些基本的安全常识， 避免出现安全事故。（3）做好日常保健工作，保证幼儿健康成长，加强对 个别体弱易病的幼儿的照顾。10 .家长工作：（1）开学初召开家长会，向家长介绍班务工作计划， 取得家长对班级工作的理解和支持，为更好的实施幼小衔接 方案打下基础。（2）坚持每月及时更换“家长园地”，鼓励家长参与 班级教学，开展家长助教活动。（

3、3）继续对新生家访、旧生约访，加强平时电话联系， 取得家园教育的一致性。（4）要求家长配合教师，让孩子养成良好的学习习惯、 生活习惯，为入小学打好基础。11 .鼓励家长积极参加各种班级活动：“三八节”爱妈妈活动；与主题相关的亲子活动等。12 .教师团队合作及专业成长：通过上学期的合作，我班已初步形成良好的团队学习、 合作的氛围，在本学期我们将继续这种好的团队精神，在工 作学习中互相学习、及时反思，在专业方面，进一步加强教 师的音乐素养，不断创新，努力做到超越自我。学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案按照2023年学前教育宣传月活动要求，以“幼小衔接， 我们在行动”为主题，拉开线上家长会的序幕

4、。接着，各班 老师分别从班级概况、教育教学要点、卫生保健、家园共育、 疫情防控等方面向家长介绍本学期的工作重点与相应措施, 就如何做好幼小衔接期间的家庭教育以及幼小衔接中的习 惯品质润养等方面与家长们进行交流与沟通。对话中明确了 家园工作前进的方向，让家园合作更具连续性、一致性。特 制定本方案。一、活动主题幼小衔接，我们在行动二、活动时间2023年5月20日至6月20日三、幼儿入学的心理准备首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师 生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明， 安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这 对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。其次，注意改变

5、活动室的布局，在实验的后期将集中围 坐式的环境改变为分隔式区域型环境，根据教学活动的需要, 有时又按小学班级式环境体量，这不仅扩展了幼儿的活动空 间，又让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验, 促进幼儿身心的发展。组织衔接实验班幼儿到小学去参观小 学生升旗仪式，早操活动、课间活动，而且还把他们带进小 学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他 们上学的欲望。回园后我们教师有目的，有计划的进行指导， 引导幼儿自己主动参与环境的创设。以“我心中的学校”为主题，让他们自己动手，动脑， 设计出一组生动形象的，有趣的小学生生活场景图，其中有 小学生上学，升旗，上课，锻炼，课间活动等情景

6、。利用小 学领办的有利条件把幼儿园，小学教学设施交叉使用，衔接 班幼儿的舞蹈，微机，外语学习活动均在小学的舞美室，微 机房和语言实验进行。还请小学教师到幼儿园兼任英语、微 机等兴趣课，使幼儿进一步熟悉环境，增强了幼儿人际交往 的能力，促进小学，幼儿园的有机渗透和适应，在获取新的 信息同时，增强了当一名合格新生的自信心和紧迫感。第三，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成; 幼儿所适应的以游戏为主要形式的活动改变为以学习为主 要形式的活动。课后还要预习、复习功课或做作业；另外, 学习以口头语言为主改为学习以文字或符号写成的教科书。第四，加强纪

7、律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方 面要有强烈的求知需要；能控制冲动，上课不做小动作，坚 持完成规定的任务；应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定 的想象力，初步具备热爱集体等道德品质。U!、幼儿入学准备的具体措施1 .提高自理能力要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保 管自己的学习用品，懂得自我保护。我们可以组织各种形式 的竞赛活动来强化幼儿的自理能力。2 .增强文明礼貌要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提 醒下，能遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体；学会 倾听、不乱插嘴;养成良好的行为习惯、不乱翻别人的东西; 自觉遵守公共秩序。3 .讲究个人卫生做到饭前便后洗手；会正确使用手帕; 注意个人卫生

8、；保持环境整洁。4 .改变作息制度和环境布置为了使幼儿入学后，能较快 地适应小学的生活节奏，在大班第二学期，可延长时间，适 当增加课时，并逐步减少睡眠时间；另外，在环境布置上, 可按小学桌椅的形式排列课桌，并设立黑板。5 .带领幼儿参观小学让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学 的愿望，还可与小学生联欢，搞“大手拉小手”活动，使幼 儿从思想上、感情上做好入学准备。6 .进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训小 学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求 他们有较强的独立生活能力。所以，在大班要特别注意培养 幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、 自立，逐渐养活成人的直接照顾。

9、7 .搞好幼小的知识衔接幼儿园大班教师应适时参加培 训，了解小学的知识体系及学习内容，对于一些知识的传授 能与小学衔接，并适当增加一些汉语拼音和执笔姿势及书写 习惯的教学。做好幼小衔接，小学和幼儿园都要调整，在教育方法、 形式上要逐步靠拢，小学低年级教师应该学一些幼儿心理学、 幼儿教育学之类的学科，增加教学趣味性，另外，还可以开 展知识讲座，让家长进一步了解小学与幼儿园的不同，总之， 搞好幼小衔接工作，需要多方面共同努力。学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案按照宣传月工作要求，以“幼小衔接，我们在行动”为 主题，“幼小衔接”问题广泛涉及到家庭、幼儿园、小学等 教育机构，并直接关系到儿童的健康

10、成长，所以“幼儿园与 小学的研究”这一课题所获得的成果对当前有重大现实意 义。如何做好幼小衔接工作，不是单方面因素就能解决的, 需要调动各方面因素一起做好以下准备。特制定工作方案。活动主题幼小衔接，我们在行动活动时间2023年5月20日至6月20日一、课堂常规总目标课前做好准备；按时进入课堂；师生礼仪规范，坐姿端 正挺拔；耳朵认真倾听；善于思考问题，积极举手发言；表 达声音响亮，书写正确端正；按时完成作业。二、操作细则.要求学生在听到第一遍铃声后快速进教室；1 .进教室后伏桌静息；（脸统一朝向）2 .老师进课堂后，由值日班长统一发令师生问好；（老 师先向学生问好，学生还礼）3 .上课期间学生双

11、手交叠放于课桌上，双脚平放于课桌 下；.举右手回答老师提问；（手轴不离开桌面）4 .不打断别人发言，安静听课；.书写做到“三个一”；（眼离课本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌面一拳远）.书本整洁，无折痕；5 .下课铃响后由值日班长统一发令师生道别；6 .学生在下课后作好下一节课学习用具的准备；（书本 放置于课桌右上角，文具放置于课桌正中。）.离开座位时将凳子轻推放进课桌下.我是分割线三、上课的程序1 .老师：“上课”，值日生：“起立”。（全体学生起 立）学生：“老师您好”。老师点头回礼。2 .值日生：“坐下”。（全体学生坐下）老师：“下课”，值日生：“起立”，学生起立，向老 师致谢：“谢谢老师”

12、。五、课堂细节1 .上课要专心听讲，认真思考。坐姿端正，不交头接耳, 不搞小动作，不看课外书或做其它作业。2 .退到必须在教室门口向任课老师请示，经允许才进入 教室，课堂因故离开教室须经老师同意。上课发言要举手，回答老师提问时应起立。六、读书、写字要求.读书做到“五个要”，（身子要挺直，书本要平放，眼睛要看着，小手要指着，声音要响亮）1 .书写做到“三个一”；（眼离课本一尺远，手离笔尖 一寸远，胸离桌面一拳远）.书本整洁，无折痕七、集队、站立要求.集队做到快、静、齐；走在路上拉好手，前后要对齐。1 .立正姿势为：并腿站立，双手在大腿两侧。2 .稍息姿势为：跨步背手站立。八、学生课堂常规要求儿歌

13、小学生，爱学习。好习惯，是保证。铃声响，进课堂。 上课时，坐端正。手平放，腰挺直。听课时，要认真。小眼睛，看老师。小耳朵，专心听。 小脑瓜，动起来。要发言，先举手。读书时，要响亮。眼到口到和心到。写字时，三个一,一尺一拳和一寸，牛角尖尖一条缝。2 .寻找科学的指导方法和训练策略。采取科学合理，行 之有效的方法，予以指导和培养，使大班幼儿作好各方面的 准备，缩短适应期。3 .研究小幼教育的系统性，一致性，为教育研究提供素 材。挖掘教育资源，丰富大班下学期的教学内容，作出相应 调整和补充，在教学内容上做好衔接。（二）幼小衔接的原因为什么衔接幼儿生理心理发育特点孩子在六岁之前的成长要经过 许多的关键

14、期和危机期。三岁入幼儿园时，是一个阶段的转 折，出现了第一个危机期或适应期，产生分离焦虑，自我意 识已形成。六岁从幼儿园入小学，又是一个阶段的转折，又出现一 个危机期或转折期。在这一时期，孩子既感到自己长大了， 在身体、年龄等方面长大了，但在心理上还不很成熟，这就 出现了心理上的矛盾，既要独立，又不具备完全独立的能力。 因此，有时表现出逆反现象。这是孩子的正常心理发育特点， 只要及时的注意，给予良好的引导和帮助，就可以把此现象 降到最低。（三）幼小衔接的内容衔接什么.激发良好愿望，提升学习兴趣：愿望和兴趣是做好事情的前提和关键，通过各种手段， 让孩子知道自己马上要成为一名小学生了，从内心感到自

15、豪, 骄傲，自信，具有上进心，期盼上学和戴上红领巾的那一天， 产生内驱力。并让孩子了解小学生活的丰富多彩，而不要用 上学和小学老师恐吓、吓唬孩子。1 .提升学习兴趣：让学习象游戏一样有趣一一在游戏中学习。在学习中赞 美孩子消除学习辛苦的印象一一让孩子喜欢学习，产生学习 的动力，因为有动力就不觉得辛苦。让孩子领略学习的成就 感取得成绩得到认可和赞许，会增强自信心、求知欲、满足 感，而养成勤奋好学的习惯。2 .培养孩子的学习素质，即学习的能力。（1）观察能力一一观察其实就是学习，观察大自然、 人事物。但观察不等于毫无目的，东张西望走马观花，而是 落到事物的细微之处，发现事物间的区别、现象、变化，并

16、 带着问题去观察。如观察洗手间位置，家长止步线，老师办 公室位置，周围同学，街道周边标志物等）（2）专注能力起到决定作用。要求孩子做事情专注的 做0分钟不要三心二意的一小时。家长首先做事情要专心坚 持，要与孩子共同专心做一件事情，创设安静环境，避免新 奇东西干扰等。3 .记忆能力一一整个智力能力的基础。一年级写00个字，认400个字，拼音，课文背诵全靠 记忆。记忆又分机械记忆（死记硬背）和意义记忆（理解后记忆），引导孩子联想记忆，理解记忆，靠方法记忆。（四）养成孩子的好习惯，培养良好学习习惯.养成热爱读书的习惯阅读能帮助幼儿学习。家长能够帮助孩子阅读的最重要 的方法就是每天在家里持续念故事给孩

17、子听。增加幼儿的阅 读机会，使孩子能随意地挑选并阅读自己喜欢的图书，无疑 是增进学习兴趣、促进知识吸收的良好途径。鼓励孩子复述 看过的故事或儿歌，这是对幼儿理解能力、表达能力的有力 促进。千万不要在孩子间横向比较，给自己的孩子乱帖标签。 看到别的孩子能背20首唐诗而自己的孩子只会5首就说孩 子笨，这样的标签会大大打击孩子的自信心，从而丧失对学 习的兴趣。阅读、背诵不是任务。听听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一。许 多作文优异的小学生，他们从小就养成了良好的听的习惯， 这对于幼儿园大班孩子的教育是有启发性的。倾听是一种很自然的接受方式。孩子对听故事、听儿歌 总有着极大的兴趣。经常听听录音

18、、听听广播；听得多，势 必积累得多，在表达时就有了丰富的素材与较强的组织能力。大人在与孩子说话时，不要罗嗦反复地说。一句话说的 多了，则成了可听可不听的话。同样的话说了第二遍，第一 遍就显的不那么重要了；如果有第三遍第四遍，那么先前说 过的就成了大可不必去听不必去记的废话了。这样的罗嗦重 复对孩子养成良好的听的习惯相当不利，孩子很难直接辨别 出哪些是要听的，哪些是可以不听的，结果很可能导致孩子 没兴趣听，对什么都不认真听，一只耳朵进，一只耳朵出。 这样就对孩子的学习造成了极大的负面影响。大人要对孩子 听的习惯负责。相信孩子的能力，不要过多重复自己的话。表达交际依靠表达。进入小学，进入一个新的交

19、际圈, 表达自然就显得重要起来。通常一个善于表达的人，容易获 得别人的肯定；获得了别人的肯定，自然就获得了充分的自 信。在学校闷声不想的孩子，很难让老师、同学在短时间内 了解他、喜欢他；表达能力差的孩子，别人很可能会觉得他 笨，认为他懂的少。这样的情况往往会导致孩子不自信，对 学习提不起兴趣，甚至害怕到学校去。1 .养成珍惜时间的习惯让孩子理解时间。儿童初步的时间观念是与日常生活有关的，如几点该干 什么，还有多长时间该干什么等，让孩子感受不同的时间长 度。让孩子珍惜时间。认识钟表，在规定时间做完规定的功 课和工作，提高效率。让孩子知道自己下面要做什么，有计 划表或作息时间表，自己掌握。做到先学

20、习后玩。承担因退 到带来的后果。2 .克服孩子粗心的坏习惯粗心不是习惯问题而是学习 能力问题，是个普遍而又严重的问题。应认真对待和改正。不要只重视孩子学习上的粗心问题，而忽略注意培养孩 子做事情的条理性。纠正孩子粗心首先要培养孩子做事情的 条理性，日常生活中避免粗心的情况，才能养成细心的习惯。（五）锻炼孩子的交往能力1 .合作精神：孩子是处于集体之中的社会人，在团队里 的个体，时时处处要与人发生关系。只有会合作才会竞争: 有事商量，分工协作，关心同情别人，帮助别人并寻求别人 帮助。合作需要宽容，换位思考，对孩子要多说。2 .与人交往：积极主动的与人交往，真诚交往；学会倾 听别人，用适当的方式表

21、达。3 .语言表达能力：清楚流利的表达自己意愿。词汇量的 丰富，有感情的表达。练习手段有：坚持口述日记；多用提 问方式与幼儿交谈；延伸孩子的话，引导继续表达；多与孩 子说话，要学会渲染；多听孩子表达，耐心倾听；创造机会 让孩子表演展示；看图说话或编故事。4 .培养责任感：任务意识、责任意识的培养。一方面, 完成任务和责任：自觉独立完成作业，值日生工作，临时性 任务，该承担的家务，以示他对家也负有责任。另一方面， 承担后果和负责任：勇于承担由于自己的原因而造成的过错 和后果。学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方按照2023年学前教育宣传月活动要求，以“幼小衔接， 我们在行动”为主题，提高广大一年

22、级教师幼小衔接意识, 采取有效教研，消除儿童从幼儿园到小学的畏难情绪，努力 化解幼儿园和小学学习方式、教学内容、学习习惯、空间环 境等方面的差异，促使幼儿很好地适应小学生活，为儿童的 终身发展奠定坚实基础。特制定本方案。一、活动主题幼小衔接，我们在行动二、活动时间2023年5月20日至6月20日三、主要措施1 .通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够 身心健康地迈入小学。2 .为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活, 我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。3 .在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势, 同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。4 .注重安

23、全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学 会看红、绿灯，走人行道；有困难找警员，记住各种急救电 话；知道不能玩水、玩火，玩电。5 .独立生活能力的准备：(1)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识， 增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小 学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己 的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。(2)培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自 我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我 控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什 么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。6 .学习方面的准备：(1)培养孩子学习方面的动

24、手操作能力：本学期，结 合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理 自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用 剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。(2)培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼 儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、 不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问 和认真回答问题、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿正确地 握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业 培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培 养。7 .知识经验的积累:为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室 的物品都注上汉字、活动室环境布

25、置图文结合、以语言区为 重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各 区域中进行渗透、同时，让幼儿熟悉汉语拼音，知道拼音是 一种正确认读汉字的工具和基础；坚持开展餐前的认读识字 活动等。为幼儿阅读、书写提供条件。8 .班级日常工作：（1）本学期，我们将继续根据幼儿的意愿进行主题活 动，并及时抓住幼儿的兴趣点，为下一步的活动提供依据。 主题的展示、活动设计、材料调整要适合大班幼儿的特点, 更多的体现幼儿的参与性和主体地位，培养幼儿的主动性学 习和探究性学习。（2）配合教研组开展音乐、体育学科的研究。我们将 从提高幼儿的音乐素质入手，提高活动组织的艺术性，通过 与同事间的互相学习与反思，我们将使这两门学科在原有基 础上获得发展展。（3）在活动区组织设置中积极向蒙班学习，做到符合 大班幼儿的年龄特征，根据本班幼儿的发展水平及时更换区 域工作材料，做到与主题相结合。（4）在显现班级教育教学特色的同时，做好各项常规工作及大型活动：新学期新操排练与评比；音乐、体育学科 的观摩及评比；“三八妇女节”以年级为单位的亲子活动;