部编版小学二年级语文下册《一匹出色的马》（第一课时）教案及反思.docx

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1、最新部编版小学二年级语文下册一匹出色的马（第一课时）教案及反思A教学目标1 .认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，正 确读写“出色、河水、碧绿”等11个词语。2 .有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原 因。3 .读句子，能想象文中句子描写的画面。A教学重难点L有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原 因。4 .读句子，能想象文中句子描写的画面。A教学策略1 .识字写字（1）识字。可以根据生字的特点分类记忆，动作加联想记忆 “骑、跨”；语境加经验识记“波”和“纹”；编字谜识记“毯”； 与熟字比较识记“求、纹”。（2）写字。一是分类指导，“妹、波、纹、像

2、”是左右结构， “景、恋、舍”是上下结构。二是重点指导，“求”是独体字， “匹”是半包围结构，都要注意笔顺。2 .朗读教学教材第一次出现“有感情地朗读课文”的要求。教学时，继续巩 固原来学到的朗读方法，通过抓重点词句想象画面、抓人物对话体会 心情等方法来引导学生有感情地朗读。3 .理解运用课文第13自然段重在写景。教学时，在学生初读课文后，可 聚焦“春天的郊外，景色异常美丽”这句话展开学习，引导学生结合 重点词句展开想象，体会人物心情。第47自然段重在叙事。学生 在感受美景的同时，可以围绕问题“一匹出色的马指的是什么进入 这一部分的学习。教师可以引导学生想象人物说话的语气、神态以及 动作，读好

3、对话，并结合生活体验感受人与人之间的关爱。A教学准备准备资料：多媒体课件。A教学课时2课时第1课时A课时目标1 .认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹、波、纹、像” 5 个字。2 .有感情地朗读课文。A教学过程一、揭题导入，激发兴趣1 .看图识马，指导写字。(1)课件出示骏马的图片，板书课题，并正音。(2)指导书写“匹”字：半包围结构，最后一笔是竖折。2 .解题导入，激发兴趣。（1）理解“出色”。板书课题。（2）为什么说这是一匹出色的马？（3）齐读课题。【设计意图】从课题入手，针对课题提问，引发学生的思考，激 发学生的阅读兴趣。同时，落实汉字“匹”的书写指导。二、初读课文，识记字词L初读课

4、文，完成任务。自由读课文，出示自读提示：课件出示： 借助拼音，读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。 圈画出本课的生字，并读一读。 给每个自然段标出序号。2.交流反馈，识记字词。（1）课件出示文中带拼音的生字词。课件出示：qiU 请求jifio 郊外fdn泛起bd w6nrufinzha波纹柔软一株shl拾起Qikudyilionsh6congtdn骑着跨上异常恋恋不舍 葱葱绿绿绿毯指名读加拼音的生字，开火车读。指名读词语，齐读。（2）课件出示本课要求的会认和会写的字。课件出示：郊（交）纹（文）葱（匆）株（朱）骑（奇）跨（夸）景（京）像（象）泛 波 软 毯 恋 妹 拾 求 异 舍引导学生观察

5、并发现第1组生字本字和其部件(括号内的字) 之间的关系。(读音相似或相同)指名读第1组生字。指名读第2组生字，开火车读。交流识记方法。引导识记：动作加联想记忆“骑、跨”，学生 联系生活体验，结合动作识记。与熟字比较记忆“求、纹”，熟字 “球”和生字“求”，熟字“文”和生字“纹”。(3)课件出示本课词语表中的词语。课件出示：出色 河水 碧绿 波纹 河岸 柳叶 景色 枝条 柳树 恋恋不舍指名读，学生互评。分组读，齐读。【设计意图】本课的生字较多，读准字音是课文学习的前提。本 环节通过分类指导、多种形式朗读巩固、多种方法识记等策略帮助学 生识记字词。三、再读课文，整体感知L再读课文，巩固识字。(1)

6、指名读学生喜欢的段落。课件出示：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走 了不少，却还恋恋不舍，不想回去。(2)男女生轮流读。2 .感知课文主要内容。(1)默读课文，课文写了一件什么事？(2)指名交流。【设计意图】通读全文，抓住关键问题，明确读书要求，引领学 生建立对文本的整体印象。四、认读巩固，学习书写1 ,出示生字“妹、波、纹、像”，学生认读巩固。2 .指导书写。(1)引导学生发现，“妹、波、纹、像”都是左窄右宽的字，注意避让穿插，捺要写得舒展。(2)重点指导：“波”右边的“皮”第

7、一笔为横钩；“像”右 边的“象”第六笔撇从“口”字中间穿出去。(3)教师范写，学生描红。3 .学生练习写字。(1)教师巡视指导。(2)师生合作讲评。【设计意图】先归类观察，再重点分析，从整体到局部，强调了 关键笔画的写法和需注意的问题，培养学生良好的书写习惯。A板书设计尔妹妹：走不动 要妈妈抱 要爸爸抱以一髓色）骑“马”跑回家童真、童趣一 爸爸：拾起柳枝 一匹出色的马A教学反思一匹出色的马一文将自然风景和生活情趣融为一体，在本课 的教学中，我注意做到了以下三点：L注重双基教学。本课生字数量较多，基于学生的识字基础，教学时我引导学生根 据生字各自的特点灵活记忆，可以用动作加联想的方法来记忆，也可 以用语境加经验等方法来记忆。2 .注重边读边想。本单元的教学重点是“读句子，边读边想象画面”。课堂上引导 学生有感情地朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，想象画面，不 仅有利于学生了解文章的内容，理解文章的内涵，还让学生在无形中 掌握了 “抓住关键词句阅读，想象画面”这种基本有效的读书方法。3 .注重自主学习。教学中，我通过质疑“一匹出色的马”，激起学生的兴趣，引导 学生自主走进文本，再通过多种形式的自主朗读，引导他们想象美 景；通过角色体验，自主感悟孩子那充满童心的世界，体会亲情与关 爱。整个过程中，我重点引导学生进行小组合作，让学生会学习、会 合作，让语文课删繁就简。